龍婭麗 林海妹 李艾 曾莉娟

[摘要]本文總結(jié)2010—2020年我國(guó)科技期刊編輯培養(yǎng)方面的文獻(xiàn)研究特點(diǎn)，旨在獲得編輯成長(zhǎng)相關(guān)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為科技期刊編輯，尤其是青年編輯的成長(zhǎng)提供可靠的依據(jù)。本文通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)上設(shè)定相關(guān)特定的檢索條件，對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行手動(dòng)選擇，確保所選擇的文獻(xiàn)與科技期刊編輯培養(yǎng)相關(guān)，并對(duì)收集到的文獻(xiàn)進(jìn)行CiteSpace可視化和統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明，近年來(lái)出版行業(yè)越來(lái)越關(guān)注編輯的工作滿意度和編輯培養(yǎng)體制建設(shè)，編輯培養(yǎng)向全能型編輯、復(fù)合型編輯發(fā)展，并且越來(lái)越要求編輯具有“三大精神”—敬業(yè)精神、工匠精神、奉獻(xiàn)精神，編輯的培養(yǎng)一方面依賴于編輯體制，另一方面需要其自身積極學(xué)習(xí)思考和探索。

[關(guān)鍵詞]科技期刊;編輯培養(yǎng);全能型編輯;復(fù)合型編輯;“三大精神”

編輯是出版活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，不僅是出版物復(fù)制和發(fā)行的前提，同時(shí)還決定了出版單位的經(jīng)營(yíng)管理[1]。因此，編輯人才的培養(yǎng)對(duì)出版單位的經(jīng)營(yíng)管理具有重要影響。科技期刊發(fā)揮著及時(shí)向社會(huì)展示和傳播科技人員科研成果的重要作用?？萍计诳馁|(zhì)量一方面由稿件質(zhì)量決定，另一方面由編輯決定，編輯的知識(shí)儲(chǔ)備、編輯素養(yǎng)、編輯力等各方面因素決定了科技期刊的質(zhì)量。業(yè)界已有共識(shí)，編輯人才是強(qiáng)刊關(guān)鍵[2-5]。

2010—2020年，我國(guó)科技期刊的發(fā)展處于媒體融合的改革浪潮中，這一時(shí)期的期刊轉(zhuǎn)型趨勢(shì)帶動(dòng)編輯主動(dòng)或被動(dòng)轉(zhuǎn)變，各編輯部也積極吸納年輕的專業(yè)人才進(jìn)駐編輯大軍。但是如何積極引導(dǎo)青年編輯成長(zhǎng)，幫助青年編輯找準(zhǔn)定位，提升其職業(yè)幸福感和認(rèn)同感，進(jìn)而留下優(yōu)秀的編輯人才一直是出版行業(yè)困擾的問(wèn)題。青年編輯普遍具有較高的學(xué)歷和較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，可塑性強(qiáng)，且易于接受新的知識(shí)和技能，但由于其從業(yè)年限較短，編輯出版專業(yè)知識(shí)不足，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)積累，在工作過(guò)程中仍存在諸多不足，這就需要編輯部對(duì)其細(xì)心引導(dǎo)，積極指導(dǎo)和培養(yǎng)[6]。

鑒于許多青年編輯無(wú)法找準(zhǔn)自身定位，不知道如何提升自己，也不清楚自身的職業(yè)發(fā)展方向，本研究選取中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）2010—2020年已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表的關(guān)于編輯培養(yǎng)、編輯成長(zhǎng)的研究論文，對(duì)近10年編輯培養(yǎng)的方向、路徑、制度等進(jìn)行綜述，旨在幫助科技期刊青年編輯正確定位自己的角色，快速找到自己的發(fā)展方向，進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃。

一、研究方法

筆者進(jìn)入中國(guó)知網(wǎng)（CNKI），選擇高級(jí)檢索，設(shè)定檢索條件：篇名=編輯人才or青年編輯or學(xué)術(shù)編輯;檢索范圍：學(xué)術(shù)期刊;來(lái)源：北大核心論文;時(shí)間限制：時(shí)間=2010-01-01—2020-12-31。筆者對(duì)檢索到的302篇論文進(jìn)行手動(dòng)篩選，確保所選文獻(xiàn)和編輯培養(yǎng)與成長(zhǎng)相關(guān)，對(duì)選取的文獻(xiàn)進(jìn)行不同格式下載，最后進(jìn)行CiteSpace可視化和統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

（一）總體概況

筆者對(duì)2010—2020年編輯培養(yǎng)方面的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如圖1所示。由圖1可以看到，2010—2020年編輯培養(yǎng)與成長(zhǎng)相關(guān)的研究論文呈現(xiàn)雙“M”趨勢(shì)。其中該方向論文發(fā)表最多的年份為2019年（34篇），其次是2017年（30篇）。從趨勢(shì)線（圖1中虛線）可以看出，2010—2020年編輯培養(yǎng)與成長(zhǎng)相關(guān)的研究論文呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，雖然2020年該方向的研究論文數(shù)量出現(xiàn)急劇下降，但根據(jù)趨勢(shì)線可預(yù)測(cè)未來(lái)該方向的研究論文數(shù)量還會(huì)增加。

由圖2基金論文分布圖可以看出，該方面的研究論文受基金資助的比例為24.05%（63篇），相對(duì)科技期刊編輯出版方面的基金占比研究論文來(lái)說(shuō)占比不低。這說(shuō)明研究編輯成長(zhǎng)的項(xiàng)目在科技期刊的項(xiàng)目中占比不低，進(jìn)一步說(shuō)明出版行業(yè)對(duì)編輯人才成長(zhǎng)的關(guān)注度較高。

（二）關(guān)鍵詞分析

筆者對(duì)下載的文獻(xiàn)進(jìn)行CiteSpace關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析，結(jié)果見(jiàn)圖3。由圖3可以看出，關(guān)鍵詞主要以科技期刊、編輯人才、青年編輯、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)編輯為主。圍繞科技期刊的關(guān)鍵詞有數(shù)字出版、醫(yī)學(xué)期刊、學(xué)術(shù)期刊、版權(quán)問(wèn)題、文化精品等;圍繞編輯人才的關(guān)鍵詞有復(fù)合型人才、媒體融合時(shí)代等;圍繞青年編輯的關(guān)鍵詞有工作滿意度、學(xué)術(shù)學(xué)者型編輯、學(xué)術(shù)能力等;圍繞人才培養(yǎng)的關(guān)鍵詞有人才流失、出版單位等;圍繞學(xué)術(shù)編輯的關(guān)鍵詞有復(fù)合型編輯、編輯素養(yǎng)和培養(yǎng)模式。

（三）高影響力作者和機(jī)構(gòu)分析

本研究以Bornmann等人提出的PR6分值作為作者影響力評(píng)價(jià)指標(biāo)。Bornmann提出某作者的PR6總分為該作者所有論文PR6分值之和。論文PR6分值主要根據(jù)其被引次數(shù)（降序排列）在相同年度論文中的百分位數(shù)排序確定，被引次數(shù)排序在top（0，1%]、top（1%，5%]、top（5%，10%]、top（10%，25%]、top（25%，50%]、top（50%，100%]者分別賦值6、5、4、3、2、1分。本文在此方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行微小調(diào)整，使其更適用于本研究情境。本文調(diào)整的內(nèi)容主要是將“該作者所有論文”改為“該作者在編輯培養(yǎng)方面發(fā)表的所有論文”，將“在相同年度論文中的百分位數(shù)”改為“在相同領(lǐng)域論文中的百分位數(shù)”。調(diào)整后的PR6分值評(píng)價(jià)作者在該領(lǐng)域的影響力有以下優(yōu)勢(shì)：第一，同時(shí)兼顧論文產(chǎn)出量和被引次數(shù)，如果論文數(shù)量較少或被引次數(shù)較少，PR6總分不會(huì)高;第二，只針對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究，研究結(jié)果對(duì)于該領(lǐng)域更具代表性[7]。

根據(jù)以上評(píng)價(jià)方法，本研究得出論文PR6分值在（0，25]、（25，37.5]、（37.5，45]、（45，47.5]、（47.5，49.5]、（49.5，50]分別賦值1、2、3、4、5、6分，由此算法得出編輯培養(yǎng)研究方面的高影響力作者。PR6分值大于等于3的作者僅有4位，分別是北京科技大學(xué)期刊中心申軼男、《中國(guó)巖溶》編輯部吳華英、重慶大學(xué)期刊社王維朗、武漢大學(xué)信息管理學(xué)院徐志武。

編輯培養(yǎng)研究的發(fā)文機(jī)構(gòu)主要以中國(guó)科學(xué)院為主，其次是武漢大學(xué)信息管理學(xué)院，如圖4所示。與自然科學(xué)領(lǐng)域相比，編輯培養(yǎng)研究領(lǐng)域的外部作者合作較少，且多集中在各自單位的內(nèi)部編輯部。

（四）高被引文獻(xiàn)分析

筆者在設(shè)定的檢索條件下對(duì)所查文獻(xiàn)被引次數(shù)進(jìn)行分析，有助于快速查找該領(lǐng)域較有影響力的論文，對(duì)這些文獻(xiàn)深入挖掘分析，能更進(jìn)一步明確編輯成長(zhǎng)之路應(yīng)注意的問(wèn)題和可提升其自身能力的路徑方法。篩選結(jié)果如表1所示，被引次數(shù)超過(guò)25的論文有15篇，這些論文的總被引數(shù)達(dá)490次，總下載數(shù)高達(dá)6730次。通過(guò)圖5可以看出，這些高被引文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞主要圍繞科技期刊人才培養(yǎng)展開(kāi)，有人才梯隊(duì)建設(shè)、人才激勵(lì)和培養(yǎng)機(jī)制，其他關(guān)鍵詞有學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)者型編輯、業(yè)務(wù)能力、掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、職業(yè)素養(yǎng)、自我修煉、自我培養(yǎng)等。從聚類出的關(guān)鍵詞可以看出，青年編輯的成長(zhǎng)一方面有賴于外在的大環(huán)境—編輯人才培養(yǎng)機(jī)制，另一方面有賴于自身積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索。

在被引次數(shù)最高的文獻(xiàn)《論新時(shí)期科技期刊青年編輯的培養(yǎng)》中，作者提出青年編輯除了要掌握編輯知識(shí)外，對(duì)信息學(xué)、傳播學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)以及所編期刊的相關(guān)知識(shí)也要了解并掌握，成為博覽群書(shū)的復(fù)合型編輯人才[6]。編輯的培養(yǎng)應(yīng)該從編輯業(yè)務(wù)方面、思想心理方面、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面著手，并且編輯部要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與工作氛圍。另外，不少觀點(diǎn)認(rèn)為青年編輯要及時(shí)掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，這是提高青年編輯業(yè)務(wù)水平的重要途徑[8-10]。這些高被引文獻(xiàn)都有一個(gè)共同的觀點(diǎn)，即青年編輯要以學(xué)習(xí)和提升自身各方面能力為主，以參加培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)（編輯業(yè)務(wù)）沙龍為手段，立志成長(zhǎng)為全能型人才。這些觀點(diǎn)都共同強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀編輯是強(qiáng)刊關(guān)鍵。

三、對(duì)科技期刊編輯人才培養(yǎng)的思考

2010—2020年是媒體化、數(shù)字化、信息化、自動(dòng)化快速發(fā)展的10年，這10年科技期刊的出版方式發(fā)生了重大變化，大多數(shù)科技期刊基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展及融媒化發(fā)展。編輯是科技期刊發(fā)展的關(guān)鍵因素，青年編輯是科技期刊發(fā)展的未來(lái)和希望，但目前青年編輯存在職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄，對(duì)編輯出版學(xué)理論理解不透徹，工作上容易懈怠等問(wèn)題。因此，出版行業(yè)研究青年編輯人才培養(yǎng)機(jī)制，為青年編輯人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造廣闊的空間尤為重要。

本文通過(guò)對(duì)2010—2020年編輯培養(yǎng)研究相關(guān)論文進(jìn)行梳理和分析，歸納總結(jié)近年來(lái)有關(guān)青年編輯培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，從而為廣大青年編輯人才提供更快速和高效的提升思路。經(jīng)過(guò)深入分析，筆者認(rèn)為，各編輯部高度重視青年編輯的培養(yǎng)，想通過(guò)各種方法進(jìn)行“養(yǎng)才”和“留才”，并且越來(lái)越重視編輯的工作滿意度、心理健康等問(wèn)題。近年來(lái)，出版社更注重培養(yǎng)編輯的學(xué)術(shù)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)學(xué)者型編輯、復(fù)合型編輯，其要求編輯具有“三大精神”—敬業(yè)精神，工匠精神、奉獻(xiàn)精神[11]。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，青年編輯應(yīng)該明確自己的角色定位。第一，青年編輯應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)出版專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并通過(guò)國(guó)家初級(jí)和中級(jí)出版專業(yè)職業(yè)資格考試，以求對(duì)編輯出版理論有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。第二，除了專業(yè)知識(shí)外，青年編輯還要對(duì)各方面知識(shí)廣為涉獵，尤其是以信息學(xué)、傳播學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)等方面的知識(shí)為主。在劉德生提出的“五能人才”觀點(diǎn)中，其認(rèn)為學(xué)術(shù)期刊編輯不僅要精通編輯出版業(yè)務(wù)，還要對(duì)所負(fù)責(zé)的相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的基本知識(shí)、學(xué)科發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢(shì)等有深入的了解，這樣才能很好地與學(xué)科專家在專業(yè)上進(jìn)行溝通，成為學(xué)科領(lǐng)域的專家、編委、審稿人、作者信任的“大編輯”[12]。這就要求編輯要多參加學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)會(huì)議，這是獲取、分析、整合各類學(xué)術(shù)信息的過(guò)程。這不僅可以充分發(fā)揮青年編輯的學(xué)習(xí)能力，還能使其快速獲取前沿信息，培養(yǎng)敏銳的思維能力和洞察力，為提升選題策劃、組稿、審稿等重要編輯工作能力打下良好基礎(chǔ)。

通過(guò)以上分析，筆者建議科技期刊青年編輯多參與所在學(xué)科領(lǐng)域的研究項(xiàng)目，這樣便于掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科技術(shù)前沿，也便于自身與領(lǐng)域內(nèi)專家的深度、有效溝通，還能獲得研究團(tuán)隊(duì)的一手資料，為所在期刊吸引高質(zhì)量作者。

[參考文獻(xiàn)]

[1]國(guó)家新聞出版署出版專業(yè)資格考試辦公室.出版專業(yè)基礎(chǔ)（中級(jí)）[M].上海：商務(wù)印書(shū)館，2020.

[2]孫菊.編輯人才是強(qiáng)刊的關(guān)鍵—以《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)》為例[J].編輯學(xué)報(bào)，2014（06）：605-607.

[3]吳尚之.努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀編輯人才[J].中國(guó)編輯，2016（01）：4-5.

[4]李世秋，蔡斐，張廣萌.新形勢(shì)下科技期刊青年編輯應(yīng)注重培養(yǎng)的若干能力[J].編輯學(xué)報(bào)，2016（06）：597-598.

[5]羅新星.科技期刊編輯人才培養(yǎng)思路探討[J].編輯學(xué)報(bào)，2010（06）：545-546.

[6]申軼男，曹兵，佟建國(guó).論新時(shí)期科技期刊青年編輯的培養(yǎng)[J].編輯學(xué)報(bào)，2014（01）：79-82.

[7]劉雪立，郭佳，申藍(lán).《中國(guó)科技期刊研究》創(chuàng)刊30年文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析[J].中國(guó)科技期刊研究，2020（10）：1128-1135.

[8]吳華英，蔣忠誠(chéng)，韋復(fù)才，等.科技期刊青年編輯掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的重要性和途徑[J].編輯學(xué)報(bào)，2013（01）：83-85.

[9]詹燕平，呂賽英，梁遠(yuǎn)華，等.科技期刊青年編輯職業(yè)素養(yǎng)提升的途徑[J].編輯學(xué)報(bào)，2015（03）：290-292.

[10]劉怡辰，范雪梅，沈波.自我培養(yǎng)是高校學(xué)報(bào)青年編輯快速成長(zhǎng)的捷徑[J].編輯學(xué)報(bào)，2012（01）：82-83.

[11]孫濤.科技期刊青年編輯如何才能成長(zhǎng)為一名好編輯—在“興昌精神”激勵(lì)下不斷前行[J].編輯學(xué)報(bào)，2020（06）：698-702.

[12]劉德生，俞敏.新媒體環(huán)境中科技期刊編輯人才培養(yǎng)的探索研究[J].編輯學(xué)報(bào)，2018（03）：319-322.