鐘省香

◆摘? 要：計(jì)算是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，更是學(xué)生日后生活和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生的計(jì)算能力直接影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的決定作用。學(xué)生只有掌握基本的計(jì)算法則，才能夠提高自身的計(jì)算能力。因此，數(shù)學(xué)教師必須要在教學(xué)過(guò)程中注重提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，使學(xué)生能夠通過(guò)扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)和口算基礎(chǔ)，以及良好的計(jì)算能力來(lái)更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算;培養(yǎng)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算能力是十分重要的基本能力，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)都必須要依靠計(jì)算能力來(lái)融會(huì)貫通，只有擁有了良好的計(jì)算能力，才能使學(xué)生在日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中將數(shù)學(xué)知識(shí)成功轉(zhuǎn)化成為自身的知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。因此，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力能夠幫助教師徹底解決大多數(shù)數(shù)學(xué)問(wèn)題。但是，在小學(xué)生開展計(jì)算練習(xí)的過(guò)程中，會(huì)由于各種原因而產(chǎn)生計(jì)算能力偏差，計(jì)算能力弱會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中沒有成就感，而且困難重重，會(huì)使學(xué)生直接喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。所以，教師必須要高度重視提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。除此之外，在小學(xué)階段中，學(xué)生擁有很強(qiáng)的計(jì)算能力，能夠在提升學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力。在學(xué)生日后的生活和工作中，良好的計(jì)算能力能夠使學(xué)生在社會(huì)立足，因此，必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的認(rèn)識(shí)

為提高學(xué)生計(jì)算能力，確保學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確性，在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生熟記數(shù)學(xué)概念以及運(yùn)算法則，才能進(jìn)一步糾正學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，提高學(xué)生的計(jì)算應(yīng)用能力。以“小數(shù)的加法與減法”為例，教師在課前首先要制定教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解掌握“小數(shù)加法與減法”的計(jì)算方法，能利用公式進(jìn)行加減運(yùn)算，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確性。其次，在教學(xué)時(shí)，教師可將數(shù)學(xué)題放到生活情境中，由此才能確保學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合教材故事，計(jì)算小麗購(gòu)買故事書的價(jià)錢。教師要注意引導(dǎo)，組織學(xué)生多交流，并提出相關(guān)問(wèn)題，比如“會(huì)使用豎式計(jì)算嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，選擇小組學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生計(jì)算過(guò)程中，教師要明確告知學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)問(wèn)題，在列式計(jì)算時(shí)，要確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，才能確保計(jì)算準(zhǔn)確性。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算之前多讀題，看清問(wèn)題，才能正確列式，以免出現(xiàn)加減混淆情況。

另外，計(jì)算能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能鍛煉出來(lái)的，要從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)運(yùn)算開始進(jìn)行，進(jìn)而才能進(jìn)行一些較為高級(jí)的計(jì)算訓(xùn)練，基礎(chǔ)計(jì)算訓(xùn)練是以一些基礎(chǔ)的計(jì)算口訣為基礎(chǔ)，要求學(xué)生必須熟練掌握一些必要的計(jì)算口訣，找到計(jì)算的常用規(guī)律，不僅能提升計(jì)算的計(jì)算效率，也是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，由此可見，計(jì)算教學(xué)在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)教學(xué)中的重要作用。

二、開展課堂口算訓(xùn)練

小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升，首先要加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，為此教師要充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，同時(shí)在數(shù)學(xué)課堂中，要重視學(xué)生的口算訓(xùn)練。既能提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)口算意識(shí)，有利于學(xué)生計(jì)算速度的提升。教師根據(jù)學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)小組比賽的方式，提高學(xué)生對(duì)口算訓(xùn)練的積極性。以“20以內(nèi)加減乘除法”為訓(xùn)練基礎(chǔ)，教師可以制作卡片，在課上利用10分鐘的時(shí)間幫助學(xué)生強(qiáng)化口算能力。同時(shí)，教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的記憶，比如記憶特殊乘積結(jié)果，12×5=60，25×4=100，125×8=1000等。由此才能進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算速度，從而避免學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

首先，加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，教師在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真書寫運(yùn)算符號(hào)，才能有效減少學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次，通過(guò)養(yǎng)成檢查習(xí)慣，改掉學(xué)生的粗心壞毛病。大多數(shù)小學(xué)生并不理解檢查方法，認(rèn)為符號(hào)書寫正確即為檢查，但并不能對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查。例如，《兩位數(shù)乘以兩位數(shù)》，在第一課時(shí)的教學(xué)完成之后，教師可以讓學(xué)生自主完成課后的相關(guān)題目，要求學(xué)生認(rèn)真審題和進(jìn)行列式計(jì)算，在做完之后自主進(jìn)行檢查，之后抽查一些學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可得，很多學(xué)生在審題時(shí)會(huì)因?yàn)椴患?xì)心出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如這道題：王叔叔和19名同事一起到餐館去吃午餐，每個(gè)人點(diǎn)了一碗30塊錢的牛肉面，問(wèn)一共需要付多少元？很多學(xué)生列出了“19×30”的式子，顯然沒有注意到還有“王叔叔”這個(gè)人，所以當(dāng)學(xué)生這樣列式時(shí)我會(huì)讓他們?cè)僮x一邊題干，然后重新列式，這樣一般學(xué)生都能夠列出“20×30”的正確算式。在學(xué)生列式計(jì)算完成之后，教師還應(yīng)該注意讓學(xué)生重新驗(yàn)算一遍，這樣便可以逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)，若學(xué)生在計(jì)算完成之后，需要從頭檢查，重新進(jìn)行計(jì)算，這樣的方法只針對(duì)于計(jì)算粗心的學(xué)生。若學(xué)生的計(jì)算邏輯較強(qiáng)，可以從不確定的計(jì)算步驟開始重新計(jì)算，由此才能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的檢查習(xí)慣，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

綜上所述，本文主要探究提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效策略，教師應(yīng)該在熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)的主要知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)計(jì)算能力的主要內(nèi)涵，通過(guò)引入豐富的教學(xué)素材，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣、加強(qiáng)基礎(chǔ)算理教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生形成計(jì)算習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)與提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，從而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

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