寇貴軍

◆摘? 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到教育部門(mén)的重視。在最近幾年里，國(guó)家教育部門(mén)積極開(kāi)展英語(yǔ)教育調(diào)研工作，積極探討了有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，以及英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)工作，這充分顯示了我國(guó)對(duì)文化培養(yǎng)的重視程度。所以，綜合這兩種教育需求現(xiàn)狀，我國(guó)進(jìn)行了相關(guān)教育改革，著重在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);讀寫(xiě)結(jié)合;閱讀教學(xué)

在當(dāng)今社會(huì)的快速進(jìn)步下，我國(guó)逐漸注重教育方面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生們能力和素質(zhì)方面的要求變得逐漸增高。為了更好地達(dá)到教育的目標(biāo)，教師們需要對(duì)自身的教學(xué)方法和內(nèi)容加以創(chuàng)新和改善。特別是在小學(xué)時(shí)期，一定要注意英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式。

一、小學(xué)生讀寫(xiě)能力教學(xué)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

小學(xué)階段的英語(yǔ)課本作為現(xiàn)如今學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，對(duì)于學(xué)生們讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)影響極大。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材內(nèi)容枯燥，再加上學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)于英語(yǔ)不熟悉，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂、看不明白的情況，從而讓一些學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和閱讀興趣。而在目前核心素養(yǎng)的理念下是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的讀寫(xiě)能力的黃金時(shí)期，可以讓學(xué)生們更好地去理解和學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，掌握更多的技能，為今后在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、在學(xué)科核心素養(yǎng)理念下對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)的要求

首先，在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生具備的讀寫(xiě)能力，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的知識(shí)是非常重要的。英語(yǔ)的讀寫(xiě)相較于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教材來(lái)說(shuō)，通過(guò)讀寫(xiě)方面的學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生們只簡(jiǎn)單地對(duì)英語(yǔ)課本進(jìn)行觀看，以及聽(tīng)老師的講解是不能學(xué)習(xí)好英語(yǔ)方面的知識(shí)。老師們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谧x到這些短語(yǔ)的時(shí)候還會(huì)品讀它們，了解它們相對(duì)應(yīng)的意思，并且學(xué)會(huì)進(jìn)行應(yīng)用。在目前教育方面盛行學(xué)科素養(yǎng)的前提下，再加上學(xué)生們具備的讀寫(xiě)能力，這對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，可以讓學(xué)生在自信和快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，小學(xué)英語(yǔ)作為英語(yǔ)科目啟蒙階段的教育，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)極為重要。有不少的人是因?yàn)樵谛W(xué)階段，對(duì)英語(yǔ)有畏懼的心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)科目產(chǎn)生厭惡的情緒，從而導(dǎo)致偏科現(xiàn)象。這也是如今一大部分學(xué)生的現(xiàn)狀。想要改變這一現(xiàn)狀，最主要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這就要求在小學(xué)階段，要優(yōu)化學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行讀寫(xiě)方式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的讀寫(xiě)能力，讓他們更好地進(jìn)行英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生們的英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)的具體方法

（一）讓學(xué)生們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的課本內(nèi)容有更深層次的了解和學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語(yǔ)的授課中，課本是學(xué)生們最基本的學(xué)習(xí)工具，里面的內(nèi)容也是學(xué)生們必須進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握的。當(dāng)然它也是我們小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)讀寫(xiě)教學(xué)的載體，學(xué)生們可以從中了解和學(xué)習(xí)，從而提高讀寫(xiě)的能力。因?yàn)槲覀冃W(xué)時(shí)期的英語(yǔ)課本是由各大名校的老師編寫(xiě)出來(lái)的，它展現(xiàn)著我們小學(xué)時(shí)期需要學(xué)的基本內(nèi)容和典型的一些知識(shí)點(diǎn)，是可以讓我們學(xué)生進(jìn)行掌握其中的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容的。所以，如果學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)課本有一個(gè)很深層次的學(xué)習(xí)，那么英語(yǔ)讀寫(xiě)能力也會(huì)隨之增加。老師們可以引導(dǎo)著學(xué)生們對(duì)課本進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和了解，學(xué)生們可以對(duì)它進(jìn)行總結(jié)歸納，在這一學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生們就會(huì)了解更多新的知識(shí)和內(nèi)容。

（二）以寫(xiě)作促進(jìn)閱讀

老師在給小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)授課的時(shí)候，需要經(jīng)常給學(xué)生布置大量的閱讀理解，去提高學(xué)生的閱讀詞匯量以及閱讀能力。與此同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生們多多練習(xí)寫(xiě)作，與閱讀理解相結(jié)合，共同提高他們的閱讀能力以及詞匯量。但是現(xiàn)實(shí)卻是跟想象中的相差很大。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，學(xué)生們往往存在著死記硬背的情況，這樣背單詞的效果非常差，往往剛記住幾個(gè)單詞，上面剛記住的幾個(gè)就忘了，很難能夠達(dá)到學(xué)以致用的地步。所以說(shuō)，在現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，必須要讓學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的好習(xí)慣，有自己記單詞的方法，真正地能夠運(yùn)用到考試當(dāng)中，給自己的閱讀以及寫(xiě)作打下一個(gè)夯實(shí)的地基。

（三）教師改善英語(yǔ)教學(xué)模式

時(shí)代是在不斷地發(fā)展，所以英語(yǔ)教師也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，積極改善教學(xué)模式。創(chuàng)新教師傳授知識(shí)的方法與途徑，營(yíng)造濃厚的讀寫(xiě)能力的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，讓老師在新穎的教學(xué)中充分吸引學(xué)生的注意力。例如，在進(jìn)行課文翻譯的時(shí)候可以提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)翻譯，讓他們自己來(lái)感受英文翻譯，自己去理解課文想要表達(dá)的意思，而不是直接將翻譯的結(jié)果告訴學(xué)生，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。在課堂上，教師還要多讓學(xué)生自己閱讀英語(yǔ)課文，讓學(xué)生有身臨其境的感受，這樣不僅可以提高學(xué)生的英文閱讀能力，也可以有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，所以在課堂上必須主動(dòng)地讓學(xué)生去理解、去感受、去體驗(yàn)。只有這樣，學(xué)生有了一定的語(yǔ)感學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)更加的高效。所以要想提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，教師必須積極地改善教學(xué)模式，善于采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式。

（四）發(fā)散學(xué)生的思維

時(shí)代是發(fā)展的，教育教學(xué)方式也是不斷創(chuàng)新的。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式基本上已經(jīng)滿足不了當(dāng)今時(shí)代多元化的發(fā)展，因此能夠去探索和尋找一種別具一格的教學(xué)方式對(duì)英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的培育具有重要作用。這就需要我們的教師在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中不斷地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生的思維。開(kāi)展一些相應(yīng)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)習(xí)有時(shí)候是枯燥無(wú)味的，但是真正能夠找到一種引導(dǎo)方法讓學(xué)生全身心投入的話，教師的教學(xué)工作就會(huì)有很理想的效果。這樣一來(lái)，小學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力也將得到進(jìn)一步的提升。

四、結(jié)束

語(yǔ)綜上所述，在小學(xué)階段，英語(yǔ)教師一定要在提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)，努力改善教學(xué)方式，采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。畢竟英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，只有能說(shuō)會(huì)表達(dá)，才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的。因此，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)英語(yǔ)教師也必將要順應(yīng)時(shí)代的潮流，利用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，從而滿足現(xiàn)代化教育的需求。

參考文獻(xiàn)

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