◆摘? 要：為推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)，國家體育總局不斷深化體育改革。在這個快節(jié)奏生活的社會，高校的傳統(tǒng)體育管理理念和機(jī)制已經(jīng)滿足不了當(dāng)下的需求，而且暴露的問題數(shù)量急劇上升，在此大背景下，各大高校持續(xù)開拓創(chuàng)新，不斷推出新的體育管理機(jī)制和教學(xué)方案，這些措施有助于滿足學(xué)生的個性化需求和興趣，同時能夠調(diào)動他們運(yùn)動的積極性，當(dāng)然也能提高學(xué)生身體的機(jī)動性。本文旨在論述體育改革的大背景下高校體育教學(xué)問題和對策的研究。

◆關(guān)鍵詞：高校體育;體育改革;學(xué)生

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)背景下，高校體育教學(xué)出現(xiàn)的問題日益增多，直接導(dǎo)致了學(xué)生對體育課程失去興趣，對待體育課也是愈加敷衍?；谶@種情況，高校應(yīng)勇于探索體育課程的新模式，深化改革，積極聽取學(xué)生的建議，逐步完善和改革體育課程教學(xué)方案，同時，要在現(xiàn)有的體育課程改革理論指導(dǎo)下強(qiáng)化指導(dǎo)思想，取其精華，去其糟粕，逐步激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，調(diào)動其積極性，讓學(xué)生在體育課程中能夠真正的學(xué)到技能，在鍛煉中強(qiáng)身健體，從而使身體素質(zhì)達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

一、體育課程改革背景下高校體育課程存在的問題

1.可供選擇的體育項目少，學(xué)生選擇受限

在部分高校的體育課程中，可供學(xué)生選擇的體育項目非常少，而且部分項目對學(xué)生性別有要求，所以學(xué)生可選擇的范圍非常有限，這直接導(dǎo)致了學(xué)生對體育課失去興趣，對待體育課不夠積極，而且將其他課程置于體育課程之上，嚴(yán)重擠壓體育課程時間，采取得過且過的態(tài)度。但是，很多高校并沒有發(fā)現(xiàn)問題，而且在施行現(xiàn)有體育課程方案時也沒有及時接受學(xué)生的反饋，導(dǎo)致這些問題一直存在?？晒┻x擇少直接帶來的問題就是學(xué)生無法選擇適合自己的體育項目，不能根據(jù)自身的興趣愛好和特點選擇合適的體育項目，并主動學(xué)習(xí)和掌握技能，使得體育課程對于學(xué)生的意義減小。

2.體育課程課時少，學(xué)分少

在大部分高校中，體育課程的課時非常少，每個星期也許只有一個課時，而且只有一兩個學(xué)分，這種情況使得體育課程在大學(xué)喪失了地位，沒有引起教師和學(xué)生的重視。在這種問題的背景下，學(xué)生對體育課程無法產(chǎn)生興趣，而且會誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為體育課程在大學(xué)并不重要，可以敷衍了事。高校在設(shè)置各種課程學(xué)分時，并沒有完全按照課程所占權(quán)重分配學(xué)分，嚴(yán)重忽略了體育在大學(xué)對于學(xué)生的重要意義，而且沒有完全遵循體育課程辦課理念。

3.體育教師對待學(xué)生缺乏耐心

雖然在體育課程中學(xué)生是主體，老師起輔助作用，但是老師對待學(xué)生的態(tài)度至關(guān)重要。由于學(xué)生的自身特點和身體素質(zhì)不同，對于體育項目的學(xué)習(xí)進(jìn)度也會有所不同，質(zhì)量也參差不齊，所以需要體育教師花費(fèi)更多時間用于教學(xué)。但是部分老師對待學(xué)生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度，在教學(xué)過程中會逐漸失去耐心，學(xué)生也會因為老師的敷衍而放棄學(xué)習(xí)，導(dǎo)致整個課堂氛圍缺乏積極性，缺乏活力，因此，學(xué)生通過一學(xué)期的體育課程學(xué)習(xí)并不能掌握相應(yīng)的技能。

二、高校體育教學(xué)改革對策

1.促進(jìn)體育項課程的多元化發(fā)展

高校在體育改革中，應(yīng)重視體育課程之于學(xué)生的意義，加快推進(jìn)體育課程向多元化發(fā)展，替代單一的體育教學(xué)方案?；诖死砟?，高校應(yīng)注重建設(shè)與體育項目相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，在原有的基礎(chǔ)上增加體育項目，并且在合適的體育項目上增加科技含量，使學(xué)生基于自身興趣愛好、身體素質(zhì)、想法來選擇恰當(dāng)?shù)捏w育項目，學(xué)生選擇了中意的體育項目會以積極熱情的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效率更高。除此以外，任課教師的體育教學(xué)方案也需要從單一化向多元化發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)理念，使得教學(xué)方案更加靈活變通，能夠適應(yīng)新改革并且能夠面對個性化的同學(xué)有針對性，同時，新的教學(xué)方案要以學(xué)生學(xué)會并掌握體育技能為準(zhǔn)則。

2.高校應(yīng)明確體育課程的重要性，并提高體育課程的地位

面對大學(xué)體育課程學(xué)分少和課時少的問題，各大高校應(yīng)深化改革并主動及時聽取學(xué)生的建議，提高體育課程在大學(xué)的地位，并重視體育課程對學(xué)生身體素質(zhì)的影響，對體育課程全面評估，并主動了解社會對學(xué)生身體素質(zhì)的要求，合理地重新分配體育課程的學(xué)分和課時。同時任課老師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新改革的指導(dǎo)思想和理念，用更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度教學(xué)，積極了解學(xué)生對體育課程的需求，耐心地讓學(xué)生掌握技能。

三、高校體育教學(xué)改革的意義

體育強(qiáng)則國家強(qiáng)，面對社會對學(xué)生身體素質(zhì)的要求，以及學(xué)生個性化發(fā)展，高校體育改革是必要的。通過體育教學(xué)方案和管理模式的優(yōu)化，深化體育改革，全面落實全民健身的概念，學(xué)生能夠在大學(xué)學(xué)會并掌握一些體育項目，彌補(bǔ)自身的一些運(yùn)動缺陷，提高身體素質(zhì)，鍛煉意志力，增強(qiáng)體育自信心，使其能夠以更加積極向上的態(tài)度面對學(xué)習(xí)生活，畢業(yè)后走上社會能以更加坦誠的心態(tài)工作。同時，高校體育教學(xué)改革能夠滿足學(xué)生對美好生活的需求和向往，能夠刺激學(xué)生對體育事業(yè)的熱愛，也能加快推進(jìn)體育強(qiáng)國理念的落實。

四、結(jié)束語

在體育改革背景下，高校體育改革是社會發(fā)展趨勢。更重要的是，新的體育改革更能滿足社會發(fā)展的要求，對體育課程的管理模式有更深的優(yōu)化升級，使教學(xué)方案更加多元化，同時，也能滿足學(xué)生對體育課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個性化綜合發(fā)展，能讓學(xué)生在大學(xué)期間掌握體育技能。

參考文獻(xiàn)

[1]鄺璐璐，郭祥軒.體育課程改革背景下高校體育教學(xué)問題與對策研究[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報，2021，37（06）：99-101.

[2]張國旗.我國高校體育教學(xué)存在的問題及對策分析[J].科技資訊，2020，18（29）：182-184.

[3]張平.高校體育教學(xué)存在的問題及對策分析[J].體育視野，2020（02）：75-76.

[4]胡曉軍.高校體育教學(xué)存在的問題與發(fā)展對策研究[J].青少年體育，2020（06）：105-106.

[5]李瑋.高校體育教學(xué)面臨的問題及對策研究[J].才智，2019（32）：168.

作者簡介

李明浩（1968.11-），男，漢族，遼寧省沈陽市，教授，本科，研究方向：體育教育。