劉振華

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的重構(gòu)，教育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，借此提高計(jì)算教學(xué)的有效性，促使學(xué)生們熟練掌握計(jì)算方法，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣，正確計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題后實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步。提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性難以一蹴而就，具體實(shí)踐中，必須實(shí)施引導(dǎo)策略，整體優(yōu)化教學(xué)效果，注重形成和諧融洽的師生關(guān)系，鼓勵(lì)小學(xué)生積極思考，讓他們產(chǎn)生主人翁意識(shí)，在接下來(lái)的計(jì)算環(huán)節(jié)更好地表現(xiàn)自己。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);有效性;對(duì)策研究

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，涉及到幾個(gè)方面的訓(xùn)練，如口算、筆算等。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力時(shí)，展開(kāi)有效的師生互動(dòng)，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其興趣高漲，在特定情境中學(xué)習(xí)感悟、深層探究，是數(shù)學(xué)教師的職責(zé)所在。充分滿足了小學(xué)生的能力發(fā)展需求，也讓他們獲取到不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)，這樣的數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色，計(jì)算教學(xué)的實(shí)踐工作有望走向新的成功。

1需要聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣

小學(xué)生年齡小，只對(duì)新鮮的事物充滿興趣，但知識(shí)接受能力較差，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該照顧到他們的發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)聯(lián)系生活提高計(jì)算教學(xué)的有效性。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，重新構(gòu)建了數(shù)學(xué)教學(xué)模式后，我認(rèn)為，必須進(jìn)行生活情境的有效創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造出良好的生活化教學(xué)氛圍，使學(xué)生們?cè)谧钍煜さ膱?chǎng)景、事件中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。小學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的計(jì)算興趣，還能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活嘗試自主學(xué)習(xí)，他們的計(jì)算水平隨之提升，積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合能力的全面發(fā)展就會(huì)變得格外順利。比如，在學(xué)習(xí)青島版數(shù)學(xué)教材中的《小數(shù)乘法》時(shí)，我在聯(lián)系了生活實(shí)際后注重激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引入與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)例題，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算，然后談一談自己的學(xué)習(xí)感受。有的學(xué)生說(shuō)：數(shù)學(xué)計(jì)算真簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中很常見(jiàn)。也有的學(xué)生說(shuō)：掌握了正確的計(jì)算方法，再遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)我一定不會(huì)被難住。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有著極高的應(yīng)用價(jià)值，鍛煉小學(xué)生的生活計(jì)算能力，方便他們生活情境中計(jì)算、思考、學(xué)習(xí)、感悟，遠(yuǎn)比一味地灌輸理論知識(shí)好得多。

2教師轉(zhuǎn)變自身觀念，指導(dǎo)學(xué)生有效計(jì)算

小學(xué)生的身心發(fā)展并不成熟，有的學(xué)生十分貪玩，注意力不夠集中，課上經(jīng)常出現(xiàn)搞小動(dòng)作、走神等現(xiàn)象。傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式影響著所有學(xué)生的能力發(fā)展，新課改背景下，數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變自身觀念，然后轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，耐心指導(dǎo)所有學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)計(jì)算，不斷提高教學(xué)有效性，加深了學(xué)生的知識(shí)印象，對(duì)于他們的身心健康成長(zhǎng)大有助益，潛移默化中形成和諧的師生關(guān)系，教學(xué)低效問(wèn)題、互動(dòng)形式化等問(wèn)題必然得到妥善解決。比如，在教學(xué)青島版數(shù)學(xué)教材中的《簡(jiǎn)便算法》時(shí)，我會(huì)以名人的例子激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓他們完成最基礎(chǔ)的計(jì)算任務(wù)后，比較運(yùn)用簡(jiǎn)便算法后數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程發(fā)生的神奇變化。然后啟發(fā)小學(xué)生思考：簡(jiǎn)便算法的運(yùn)用有何益處？是否熟練掌握了簡(jiǎn)便算法？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生們進(jìn)行大膽表達(dá)，語(yǔ)言表達(dá)水平會(huì)有顯著提升。

3豐富數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

必須開(kāi)展形式多樣且內(nèi)容豐富的課堂活動(dòng)，借此增強(qiáng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有效開(kāi)展課堂活動(dòng)，也是強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，深入挖掘?qū)W生潛能，開(kāi)闊學(xué)生視野范圍，同時(shí)提升其主體優(yōu)勢(shì)、認(rèn)知水平的重要一環(huán)。不斷增強(qiáng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，變枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程異常精彩，課堂互動(dòng)具有生本特色，各項(xiàng)育人計(jì)劃的具體執(zhí)行效果理想，不易產(chǎn)生師生矛盾，何樂(lè)而不為？比如，在講授青島版數(shù)學(xué)教材中的《分?jǐn)?shù)除法》時(shí)，我們教師可以選擇合適時(shí)機(jī)，舉行一次計(jì)算大賽，并且設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)，用于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與積極性。進(jìn)行小組成員的科學(xué)劃分，確保每個(gè)小組人數(shù)均等，能力水平相差較小，讓他們展開(kāi)有效的互動(dòng)，嘗試自主的反思，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步，計(jì)算教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展價(jià)值會(huì)更高。以此為基礎(chǔ)，不妨實(shí)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，或以啟發(fā)性評(píng)價(jià)的方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生們的自主實(shí)踐信心，方便他們?cè)谡n下活動(dòng)中主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，真正實(shí)現(xiàn)小組合作探究能力、綜合實(shí)踐能力的提高，以及學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，必須提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，強(qiáng)化培養(yǎng)所有學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力后，在和諧師生關(guān)系的影響下，進(jìn)行素質(zhì)教育理念的全面滲透。數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)，有序推進(jìn)了教學(xué)指導(dǎo)工作，讓計(jì)算教學(xué)過(guò)程精彩，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，得以滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需求，他們的學(xué)習(xí)興趣十足，探究熱情高漲，也可以在個(gè)性化發(fā)展的道路上走得一帆風(fēng)順。

參考文獻(xiàn)

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