劉紅豆

摘?要：人工智能已經(jīng)慢慢融入我們的生活的同時(shí)也融入教育，教育教學(xué)方式通過這種智能技術(shù)發(fā)生了改變，人工智能與教育結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，使教學(xué)構(gòu)思、方法、模式都發(fā)生了不同模式的轉(zhuǎn)變。人工智能正引領(lǐng)著教育教學(xué)的創(chuàng)新，構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)提升教師的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文對(duì)人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢(shì)、在教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境中的發(fā)展，在動(dòng)畫制作課程中的運(yùn)用和分析來探討人工智能在教學(xué)的應(yīng)用和變革。

關(guān)鍵詞：人工智能;課堂教學(xué);教學(xué)變革;動(dòng)畫制作

1?人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢(shì)

1.1?人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2017年國(guó)際數(shù)據(jù)公司預(yù)測(cè)，5年之內(nèi)人工智能應(yīng)用在制造、金融、醫(yī)療、教育、政府、零售相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域并且?guī)硇实奶嵘?。其中?duì)于教育領(lǐng)域的效率提升高達(dá)82%，這是所有領(lǐng)域最高的，這既包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也包括了老師的教學(xué)工作。智能技術(shù)變革教育的新時(shí)代已經(jīng)來臨，人工智能與教育結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，使教育模式發(fā)生了根本的改變。人工智能正引領(lǐng)著教育教學(xué)的創(chuàng)新，構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教育是與經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)的，世界各國(guó)都十分關(guān)注教學(xué)改革，大力發(fā)展人工智能在教育領(lǐng)域的研究，通過技術(shù)促進(jìn)教育的發(fā)展，信息技術(shù)不斷更新教育觀念，融合了新技術(shù)、新理念、新方法，不斷提高教育教學(xué)效率，人工智能與機(jī)器人結(jié)合將教師、學(xué)生、技術(shù)聯(lián)系起來，改變學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)效果提高教學(xué)效率，如現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)讓學(xué)生更好地參與教學(xué)中，教師更容易根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，具備信息化的教學(xué)方法，將新知識(shí)、新技術(shù)遷徙到新的教學(xué)情境中。學(xué)生使用數(shù)據(jù)化工具開展探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

1.2?人工智能在教學(xué)中的趨勢(shì)

人工智能給教學(xué)帶來了便捷，順應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)。教育變革通過教學(xué)資源的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教學(xué)組織的改變、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的改變。教育過程中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和行為，設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的教育云平臺(tái)，這種教育云平臺(tái)可以預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度、分析學(xué)生情況、監(jiān)測(cè)教學(xué)過程、集結(jié)教學(xué)資源、規(guī)劃教學(xué)路徑、診斷學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)教學(xué)效果等應(yīng)用模塊。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。人工智能推動(dòng)教育的變革和創(chuàng)新，構(gòu)建新的教育體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果和效率?，F(xiàn)在我國(guó)人工智能在教學(xué)中處于初始階段，在不斷進(jìn)化和發(fā)展中有許多困難和問題，在發(fā)展的過程中也要解決問題和克服困難。

過去，老師承擔(dān)了很多重復(fù)性的勞動(dòng)，比如說制訂教學(xué)計(jì)劃，布置作業(yè)、批改作業(yè)、考試評(píng)分等，未來在這些領(lǐng)域人工智能能夠幫上忙，教育即是教書更是育人教育的目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展?，F(xiàn)在人工智能環(huán)境應(yīng)用于教學(xué)中有新課程、新科技、新環(huán)境、新學(xué)習(xí)方法、新的評(píng)價(jià)模式和教師的新素養(yǎng)、管理的新模式。未來教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法都發(fā)生了改變，教學(xué)環(huán)境已不再是教室、教學(xué)書、圖像、視頻，學(xué)生可以獲得沉浸式立體化學(xué)習(xí)體驗(yàn);老師有更大空間設(shè)計(jì)自己的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到自己想學(xué)的知識(shí)與技能。人與信息結(jié)合，與知識(shí)結(jié)合，利用新智能裝備、計(jì)算機(jī)等處理信息，構(gòu)建知識(shí)的新體系。

2?人工智能在教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境中的發(fā)展

2.1?人工智能在教學(xué)資源的發(fā)展

人工智能教學(xué)資源發(fā)展以后，各地的教師可以將自己的資源制成課件放在教學(xué)平臺(tái)上共享，無論在世界哪一個(gè)地方，學(xué)生們都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，人工智能能讓各地師資力量取長(zhǎng)補(bǔ)短，大數(shù)據(jù)技術(shù)的強(qiáng)化，使教學(xué)更加具有針對(duì)性。例如現(xiàn)在的慕課MOOC平臺(tái)，每年為上千萬名學(xué)習(xí)者提供在線課程服務(wù)，還有智能職教的云課堂，這是這類在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

課前，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析規(guī)劃教學(xué)過程，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，制作教研學(xué)案和微課視頻，通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的課前預(yù)習(xí)過程，隨時(shí)接收學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題，智能答疑與輔導(dǎo)。這種智能化的教學(xué)模式使學(xué)習(xí)過程更流暢，學(xué)生與老師之間的交互更高效，教學(xué)效果更加明顯。

課中，創(chuàng)設(shè)情境、分組教學(xué)，并使用人工智能平臺(tái)在教學(xué)過程中提高學(xué)習(xí)的效率，節(jié)省出更多的時(shí)間來安排實(shí)踐性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如，在動(dòng)畫制作課程中使用教學(xué)平臺(tái)，做好課程設(shè)計(jì)，參照課程標(biāo)準(zhǔn)制作ppt和錄制教學(xué)視頻，設(shè)計(jì)好題庫(kù)里的不同題型為鞏固各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，布置好作業(yè)和考題，這樣可以學(xué)生可以線上根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求來學(xué)習(xí)課程基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)，如動(dòng)畫的基礎(chǔ)概念、動(dòng)畫制作的原理等。平臺(tái)學(xué)習(xí)滿足教師的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)不同需求的學(xué)習(xí)，這種智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化教學(xué)為教學(xué)節(jié)省時(shí)間。

課后，為了將學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)一步鞏固，使用智能測(cè)評(píng)在學(xué)習(xí)平臺(tái)上的評(píng)價(jià)手段可以由計(jì)算機(jī)自動(dòng)批改進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，比如像選擇題、判斷題等，不僅節(jié)省了人工評(píng)價(jià)成本，而且提高了準(zhǔn)確性，同時(shí)也為老師節(jié)省時(shí)間。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)跟蹤指導(dǎo)，分享發(fā)布學(xué)生作品進(jìn)行總結(jié)交流。

組織學(xué)生模擬公司項(xiàng)目制作，使用學(xué)習(xí)智能化實(shí)訓(xùn)室結(jié)合現(xiàn)在的專業(yè)先進(jìn)技術(shù)，完成學(xué)習(xí)后通過智能化平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，以數(shù)據(jù)為核心的人工智能技術(shù)可以輔助老師大幅度提升工作的效率，降低備課和作業(yè)批改等重復(fù)性工作的強(qiáng)度。通過教與學(xué)形成的過程化數(shù)據(jù)，能夠幫助老師更準(zhǔn)確地掌握情況和能力特征等，從而給學(xué)生提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，學(xué)生可以采取用線上、線下相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，從而更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)并深度開發(fā)自己的潛能，以使自己能更好適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。

2.2?智能化教學(xué)環(huán)境