殷煜

摘 要：近年來，信息技術(shù)的教學(xué)備受關(guān)注，學(xué)校加強(qiáng)了信息技術(shù)教學(xué)，教師也將微視頻引入了信息技術(shù)課堂之中，學(xué)生的信息技術(shù)能力也得到了進(jìn)一步的提升。微視頻有效豐富了教學(xué)內(nèi)容，也很好地提升了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，很好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。針對微視頻在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：微視頻;小學(xué)教育;信息技術(shù);有效應(yīng)用

基于現(xiàn)在科技的發(fā)展，教師的教學(xué)也在不斷進(jìn)步，為了促進(jìn)學(xué)生水平的提升，教師的理念、方法、目標(biāo)都發(fā)生了很大的變化，微視頻在教學(xué)中簡稱為“微課”，教師在教學(xué)時利用簡短的視頻進(jìn)行教學(xué)，在短視頻中融入教學(xué)的重難點(diǎn)，改變了教師以往的教學(xué)方式，學(xué)生通過觀看短視頻，對知識可以有一個更好的理解。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生動手操作，因此在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用微視頻，課堂會變得更加形象直觀。通過視頻演示，學(xué)生就能很好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠有效提升課堂質(zhì)量，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。

一、構(gòu)建趣味課堂

每一門科目的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生的興趣來支撐，因此，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。以往的信息課堂，教師將重點(diǎn)放到了課本知識上，口頭講述信息技術(shù)的操作過程，講述完以后就讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。實(shí)際上學(xué)生在這種教學(xué)下學(xué)習(xí)，很難對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，學(xué)生的主動性不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的氛圍。小學(xué)生的年齡一般都比較小，好奇心都比較重，教師就可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

知識的引入對學(xué)生非常重要，為了讓課堂變得更加活躍，讓學(xué)生在剛開始上課就能進(jìn)入狀態(tài)，教師就可以使用微視頻進(jìn)行教學(xué)，在課上引入有關(guān)的視頻，讓學(xué)生投入課堂，用更加直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。微視頻降低了學(xué)習(xí)的難度，從而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)[1]。

以蘇教版中小學(xué)信息技術(shù)“畫多邊形”為例，在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握多邊形的畫法，教師可以引入一個微視頻，先讓學(xué)生了解這個知識點(diǎn)的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，然后讓學(xué)生自己試著在電腦上畫一個多邊形。學(xué)生畫完之后，教師就可以播放在課前準(zhǔn)備好的“畫多邊形”的視頻，學(xué)生通過觀看，就可以發(fā)現(xiàn)操作中的錯誤，然后進(jìn)行改正。學(xué)生通過兩個不同的微視頻，不僅了解了知識的重要性，也能對知識進(jìn)行掌握，課堂也會變得有趣。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容很大程度會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。以往教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，都是以教材為依據(jù)，嚴(yán)格根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)也局限于課本，教學(xué)的內(nèi)容非常單一，對學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有很大的影響。當(dāng)下社會短視頻的發(fā)展，很多教師都會在各大網(wǎng)站發(fā)布自己教學(xué)的視頻，而視頻的內(nèi)容很多都是教師對知識進(jìn)行挑選，并精心總結(jié)，能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，這就為教師提供了非常便利的條件。因此教師在課前就可以針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)視頻。教師的教學(xué)也不再受限于課本，當(dāng)然教師也不能只用視頻進(jìn)行教學(xué)，在上課時，也要結(jié)合自己的特點(diǎn)對知識進(jìn)行總結(jié)，有效地豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容[2]。

以蘇教版中小學(xué)信息技術(shù)“添加文字”為例，教師在上課前可以提前在網(wǎng)絡(luò)上對知識點(diǎn)進(jìn)行搜索，就會有很多相關(guān)的教學(xué)視頻出現(xiàn)，然后對這些視頻進(jìn)行篩選，最后選定教學(xué)需要用到的視頻，在上課時播放選好的視頻，學(xué)生從視頻中就可以掌握到本節(jié)課的知識，教師也可以積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)視頻講述自己的觀點(diǎn)，從而讓學(xué)生加深對知識的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

三、精心設(shè)置問題

在教學(xué)中提出問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，但是有些教師在以往信息技術(shù)的教學(xué)中將問題設(shè)計(jì)得過難，學(xué)生很難解答，回答問題也不積極，會經(jīng)常性地逃避，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師要創(chuàng)新教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制作微視頻，在課堂上根據(jù)視頻提出不同的問題，學(xué)生通過觀看視頻就能找出問題的答案。學(xué)生在觀看視頻的過程中也會非常認(rèn)真，集中自己的注意力找尋問題的答案，能夠很好地調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，從而有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)[3]。

以蘇教版中小學(xué)信息技術(shù)“輸入文字”為例，教師在上課時，可以先提出問題，再播放準(zhǔn)備好的微視頻，讓學(xué)生根據(jù)微視頻找到問題的答案，學(xué)生在找答案的過程中就會對知識有一個簡單的掌握。再結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，就很容易掌握本節(jié)課的知識，進(jìn)而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，應(yīng)用微視頻教學(xué)對學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，教師就要進(jìn)行創(chuàng)新改革，將微視頻應(yīng)用到教學(xué)中，發(fā)揮微視頻最大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔鄭偉.微視頻在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科幻畫報，2020（9）：123.

[2]曾燕飛.淺談微視頻在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2020（37）：108-109.

[3]李雷.微視頻在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].才智，2019（21）：72.