秦超

“飯圈”文化以學(xué)生追星為代表，在學(xué)生中具有重要的影響力，但是近年卻頻繁出現(xiàn)與之相關(guān)的負(fù)面新聞。作為教育工作者，如果不能幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)“飯圈”文化，會(huì)影響優(yōu)良班風(fēng)的形成。

一、思想引導(dǎo)，全面正確認(rèn)識(shí)“追星”問(wèn)題

作為教師，首先要幫助學(xué)生從思想上全面認(rèn)知追星問(wèn)題。教師要有“學(xué)生追星是很普遍的現(xiàn)象，不能一味打壓，而是要正確引導(dǎo)”的觀念，絕對(duì)不能片面狹隘地認(rèn)為學(xué)生思想態(tài)度有問(wèn)題。教師可以通過(guò)開(kāi)展“追星問(wèn)題面面觀”和“‘飯圈到底是什么”等主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)而全面認(rèn)識(shí)“飯圈”文化，初步學(xué)會(huì)以“飯圈”文化正確發(fā)展自我，而不是被其影響。

二、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)當(dāng)代真正的全民“明星”

作為教師，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將“追星”問(wèn)題視作是學(xué)生成長(zhǎng)路上的一節(jié)課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代真正的“明星”，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，學(xué)習(xí)劉德華出道40年以來(lái)的自律、堅(jiān)持和努力；學(xué)習(xí)人民子弟兵抗洪搶險(xiǎn)沖在前線的使命擔(dān)當(dāng)，因?yàn)樗麄儾攀钱?dāng)代真正的“明星”。

三、生活指導(dǎo)，理解“追星”的精神內(nèi)涵

教師要深入挖掘“飯圈”文化的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)明星的優(yōu)秀品格，讓自己的生活更加豐富多彩。例如，優(yōu)秀的企業(yè)家曹德旺以慈善事業(yè)作為自己的追求，讓別人生活得更幸福，也讓自己更具有社會(huì)價(jià)值，他才是真正意義上的慈善家。學(xué)生要明白“追星”不是追求浮華表面，而是追求精神實(shí)質(zhì)，要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)明星身上的優(yōu)秀品質(zhì)，來(lái)涵養(yǎng)自己的品格。

四、心理疏導(dǎo)，明確“追星”的正向引領(lǐng)價(jià)值

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)，是教師能力的重要體現(xiàn)。若有學(xué)生已經(jīng)沉迷于“飯圈”文化，教師就需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生明確追星的正向引領(lǐng)價(jià)值。例如，針對(duì)因“追星”受到不利影響的學(xué)生，我通常會(huì)采取“一聽(tīng)二問(wèn)三跟進(jìn)”的原則進(jìn)行疏導(dǎo)，即“聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，問(wèn)學(xué)生的困惑所在，實(shí)時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)”，幫助學(xué)生走出心理泥潭。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，能夠充分發(fā)揮“追星”的積極效能，讓“追星”引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

（作者單位：陜西省寶雞高新第一中學(xué)）