譚紅艷

【摘 要】 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情商非常重要，不僅能夠豐富學(xué)生對自身的認(rèn)識，提高學(xué)生的人際關(guān)系處理能力，還有助于提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長，提高學(xué)生的社會競爭力。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)策略，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生情商的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 情商培養(yǎng)? 策略

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情商的重要性

當(dāng)前，社會和經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的需求量也在不斷增大。而判斷一個人是否具有高素質(zhì)，不僅要看這個人是否具有很高的智商，還要看其是否具有較高的情商。一個人是否具有很高的情商主要體現(xiàn)在，這個人對自己的認(rèn)識程度、處理人際關(guān)系的能力等?？傊咔樯淌且粋€人提高社會競爭力，促進(jìn)個人全面發(fā)展的重要條件。俗話說：“教育要從娃娃抓起?！币虼耍W(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情商至關(guān)重要。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情商的措施

（一）設(shè)置科學(xué)合理的問題

小學(xué)生的年齡小，接觸知識較少。在語文教學(xué)中，教師要想辦法拓寬學(xué)生的知識面，而要想增加學(xué)生的知識儲備，就必須先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。設(shè)置科學(xué)合理的問題，是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效方法。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生積極主動地思考和回答問題，從而拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，提升語文課堂的教學(xué)效率，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生情商的教學(xué)目標(biāo)。

（二）豐富教學(xué)活動

語文知識不能只局限于課本，語文教學(xué)也不能只局限于課本。教師如果想在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情商，就要豐富語文教學(xué)活動，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的有機結(jié)合。教師要在學(xué)生掌握課本語文知識的基礎(chǔ)上，多開展語文教學(xué)活動，如古詩詞背誦比賽、演講比賽、話劇表演等。教師組織豐富的教學(xué)活動，不僅能激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，還能增強學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在合作中培養(yǎng)和提升自己的情商。

（三）加強師生之間的溝通

小學(xué)生年齡小，心理發(fā)育尚不成熟，具有活潑好動、好奇心強、貪玩的特點。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念落后，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上只跟著教師的思路走，被迫學(xué)習(xí)知識，久而久之就會感到無聊，學(xué)習(xí)小學(xué)語文的積極性也會降低。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是管理者和被管理者的關(guān)系。學(xué)生面對教師會產(chǎn)生懼怕心理，不敢和教師溝通交流，學(xué)習(xí)上有了問題也不敢及時向教師請教。長此以往，問題越攢越多，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果越來越差，從而漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這種情況下，學(xué)生的情商自然很難得到培養(yǎng)。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)由管理者和被管理者的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷テ降?、尊重的關(guān)系。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和個性差異，采取教學(xué)措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生對教師的看法，拉近教師和學(xué)生之間的距離，從而加強師生之間的溝通交流。

（四）聯(lián)系生活實際

語文是離生活最近的一門學(xué)科，語文知識源于生活。將語文知識聯(lián)系實際生活進(jìn)行教學(xué)，不僅能讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)的語文知識，還能不斷拓寬學(xué)生的知識面，實現(xiàn)對學(xué)生情商的培養(yǎng)。要想讓語文教學(xué)聯(lián)系生活實際，教師可以組織學(xué)生開展豐富多彩的課外實踐活動，順應(yīng)學(xué)生的天性，讓學(xué)生釋放自我，從而開闊學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加強學(xué)生和社會的接觸，鍛煉學(xué)生的交流能力、表達(dá)能力，實現(xiàn)對學(xué)生情商的培養(yǎng)。

（五）組織學(xué)生進(jìn)行閱讀

除了課外教學(xué)外，語文閱讀教學(xué)也非常重要。教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。培養(yǎng)學(xué)生的情商并不是一蹴而就的事情，而是一個長期的過程。開展閱讀教學(xué)活動可以提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中自主掌握文章的中心思想，體會作者的情感表達(dá)，加深對課文的認(rèn)識，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的情商。

（六）提升學(xué)生的寫作能力

寫作在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位。寫作不僅能讓學(xué)生的真實情感得到表達(dá)，還是對學(xué)生綜合能力的檢測。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，提升學(xué)生的寫作能力，從而讓學(xué)生將親身體驗和感情更加充分地表達(dá)出來，以豐富學(xué)生的情感體驗，有效培養(yǎng)學(xué)生的情商。

（七）構(gòu)建合理的評價體系

構(gòu)建合理、有效的評價體系，是小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情商的重要方式。對學(xué)生進(jìn)行合理的評價，有助于學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生滿懷熱情和信心地投入小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得進(jìn)步時，教師不要吝嗇自己的贊賞，及時對其進(jìn)行鼓勵，從而讓其再接再厲，更上一層樓;當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時，教師不能一味地批評，而要積極地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，重新建立自信心。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生是國家和民族的未來。培養(yǎng)學(xué)生的情商對于學(xué)生個人發(fā)展和國家發(fā)展都具有非常重要的意義。語文是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，也是和生活聯(lián)系最為密切的學(xué)科，不僅對于學(xué)習(xí)其他學(xué)科具有非常重要的作用，還對學(xué)生的成長發(fā)展具有十分重要的作用。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語文教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而情商是學(xué)生綜合素養(yǎng)中非常重要的內(nèi)容。因此，小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情商勢在必行。

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