黃曉毅

《游戲改變教育》一書中有一個案例：某小學(xué)為學(xué)生設(shè)計了一個名叫“吉吉”的數(shù)學(xué)吉祥物，只要學(xué)生能正確答出數(shù)學(xué)題，就能獲得一個吉祥物。這個游戲讓學(xué)生為之興奮，為了得到“吉吉”都積極去解決數(shù)學(xué)難題。

通過這個案例，我認識到了“及時激勵”的力量。隨后，我開始在家長群里給學(xué)生發(fā)放一些數(shù)學(xué)題，每天晚上19點發(fā)放題目，每天3—5題，學(xué)生愿意做的可以做，做完了就可以提交，然后我一定會及時批改、反饋。每當(dāng)學(xué)生提交答案時，我就會選擇一個很可愛且非常有趣的動態(tài)表情，在家長群里@這位學(xué)生家長，并予以表揚;如果學(xué)生完成得不是很好，我就會委婉指出，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。為了更好地鼓勵學(xué)生，我會經(jīng)常更新自己的“表情庫”，還會給學(xué)生購買一些小禮物。

正如我預(yù)料的一樣，通過這樣一個活動，主動答題的學(xué)生越來越多，而且這個活動已經(jīng)成為家長、學(xué)生每天期待的游戲。有時候，我發(fā)資料偶爾晚幾分鐘，立刻就會有家長或?qū)W生出來問我：“老師怎么了？”

這就是及時激勵的力量吧！如今，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益高漲，成績也得到了很大提高。