游閃艷

【摘要】當(dāng)今社會是一個法制社會，因此，對學(xué)生的政治教育應(yīng)該重點培養(yǎng)他們的法治意識，這樣一方面幫助他們避免不當(dāng)行為的出現(xiàn)，另一方面提高他們的道德素質(zhì)，為社會的和諧發(fā)展以及國家的長治久安做出貢獻(xiàn)。本文就高中思想政治教學(xué)中如何培育學(xué)生法治意識素養(yǎng)展開分析，希望能為大家提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中;思想政治;教學(xué);法制意識;培養(yǎng)策略

前言：隨著信息化時代的來臨，教師也在不斷尋求新的教學(xué)方法。以往的學(xué)習(xí)以應(yīng)付考試為主，這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)跟不上時代的步伐，無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在實際教學(xué)活動中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的實際能力為基礎(chǔ)，尋求多樣化的教學(xué)資源以及豐富教學(xué)內(nèi)容，加強他們的體驗感。針對高中政治教學(xué)，教師更要創(chuàng)新教學(xué)方式，將案例資源融入課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

1.在高中思想政治教學(xué)中培育學(xué)生法治意識素養(yǎng)存在的問題

現(xiàn)階段，在高中思想政治教學(xué)中，對于學(xué)生的法制意識培養(yǎng)仍然存在著諸多不足。在傳統(tǒng)教育理念的作用之下，部分教師認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，覺得保證升學(xué)率才是最重要的。即使教育模式在不斷改革，也無法有效改善這一情況[1]。因此，教師對思想政治教育缺乏足夠的重視，嚴(yán)重阻礙了法制教育工作的開展，學(xué)生也因此以背誦理論知識為主，對學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重不足。

除此之外，針對教師方面，不僅其本身缺乏良好的法律素養(yǎng)，而且在對法律的運用上也無法做到靈活多變。教師在課堂教育中的主導(dǎo)作用，有助于學(xué)生形成強烈的法治意識。不僅如此，在高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展水平還沒有完全成熟，其主要行為模式還是以模仿為主，他們在學(xué)校的時間較多，因此，作為教師，應(yīng)該從自身做起，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。但是就實際情況來看，部分教師由于法律意識淺薄，所以在實際教學(xué)活動中，無法起到良好的標(biāo)桿作用。不僅如此，在講解相關(guān)法律知識時，教師的教學(xué)形式往往做不到簡單明了，學(xué)生很難從根本上掌握，致使培養(yǎng)他們的法治意識只是表面工作。

2.在高中思想政治教學(xué)中培育學(xué)生法治意識素養(yǎng)具體措施

2.1靈活運用教材

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要是通過課堂來進(jìn)行的，而教材又是課堂的基礎(chǔ)，為課堂提供了豐富的課程資源[2]。因此，教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)，深挖教材中的法律知識和法律素材，并將其融合在一起，展開對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。

比如在法治社會這一章節(jié)的內(nèi)容中，學(xué)習(xí)目的主要是為了讓學(xué)生掌握法治社會的概念、內(nèi)涵以及基本特征，了解建設(shè)法制社會的方法以及重要價值。因此，教師可以從教材中的探究與分享幫助學(xué)生理解法律知識。首先探究與分享一中，社區(qū)制定文明養(yǎng)狗公約，紛紛征求大家的意見。對此，教師需要提出問題：“為什么要這么做？大家的意見非常重要嗎？如果不這樣做會怎樣？”經(jīng)過思考以后，有的學(xué)生說：“征求大家的意見，這樣在以后的實施過程中，就能更好的遵守。如果不這樣做，容易產(chǎn)生矛盾，公約無法順利進(jìn)行下去?！庇晒s引申到法律，可以知道制定法律，必須要得到多數(shù)人的認(rèn)可，這樣在開展的過程中才能更加和諧有序。在探究與分享二中，講述了醉駕入刑以后，酒駕行為明顯減少，因其導(dǎo)致的交通事故也少了很多。由此可以知道，制定相關(guān)的法律，可以對人們產(chǎn)生一定的約束。只有遵守法律，自身的權(quán)利才能得到保障，義務(wù)也才能更好的履行，有利于社會的正常運轉(zhuǎn)。通過上述方式，由于學(xué)生對法律知識有了更深一步的了解，致使他們的法治意識得到加強。

2.2模擬法律情景

法律情景模擬，也就是讓師生扮演不同的角色，然后在互動中將法律事件表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生獲取知識。比如在“法治政府”的學(xué)習(xí)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個這樣的法律情景：在市區(qū)內(nèi)，停車難的問題非常嚴(yán)重。然后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其中學(xué)生A說到：“現(xiàn)在在市區(qū)停車好困難啊，不僅車位難找，而且有很多車是長期占著車位的?！睂W(xué)生B說：“可以向政府反應(yīng)一下這個情況?！睂W(xué)生C：“但是不知道怎么反應(yīng)啊？”學(xué)生B：“可以通過市長熱線或者找媒體。如果還沒有解決的話，那就去市政大樓鬧?！苯?jīng)過大家的不懈努力，政府對于這個問題展開了一系列工作，首先將相關(guān)法規(guī)進(jìn)行了完善，加強對一些不合理行為的懲罰力度。其次增設(shè)車位，并通過信息共享，實現(xiàn)高效率車位調(diào)配。針對上述情景，教師可以提出相關(guān)問題，比如學(xué)生B提到的方式哪些可取，哪些不可取。明顯可以看出，最后一種方式是不合適的。通過這樣的方式，學(xué)生能夠全面參與到其中，深刻感受到法治意識的重要性。

2.3發(fā)掘生活案例

教育離不開生活，生活即教育。在思想政治教學(xué)中，有大量與生活相關(guān)的內(nèi)容，特別是其中的法治部分，更是和我們的生活緊密聯(lián)系在一起[3]。法律存在于我們生活的每一個角落，體現(xiàn)在我們可以通過各種方式接觸到法律，可以是我們自己的親身經(jīng)歷，也可以是其他的渠道，比如新聞媒體，他人討論等等。但是傳統(tǒng)的思想政治課程，以背誦知識、應(yīng)付考試為主，完全脫離了生活，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，從生活中發(fā)掘案例，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高法治意識。

以“全民守法”這一節(jié)課的內(nèi)容為例，教學(xué)目標(biāo)為能夠正確認(rèn)識全民守法的要求，明白守法的目的是什么。為此，教師可以引入生活中的案例，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。比如2018年5月，在微博上有多份“陰陽合同”被曝出。6月，國家稅務(wù)機(jī)關(guān)對此展開調(diào)查，經(jīng)核實，范冰冰及其名下公司存在逃稅行為，對其追繳稅款、滯納金等總共8.84億元。6月27日，國家宣傳部等部門聯(lián)合印發(fā)通知，對影視行業(yè)存在的問題提出了相關(guān)要求。10月8日，國家稅務(wù)總局對這起案件中的相關(guān)責(zé)任人予以問責(zé)。針對這件事情，教師可以讓學(xué)生思考，國家這樣處理的目的是什么？有的學(xué)生認(rèn)為，既然她逃稅了，就應(yīng)該把這些錢補齊。有的學(xué)生說，他享受了高收入帶來的好處，就要繳納更高的稅額，這是她的義務(wù)。學(xué)生的回答都是沒有問題的，這個時候，教師引入公民在享有權(quán)利的同時，必須要擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的義務(wù)的相關(guān)知識。這樣，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識，而且有助于培養(yǎng)他們的法治意識。

結(jié)束語

總之，高中階段，思想政治教學(xué)中最迫切的一件事情就是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，探究新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與法治活動時能夠全身心的投入到其中，實現(xiàn)法治意識的有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]朱翠華.指向法治意識素養(yǎng)培育的高中思想政治教學(xué)設(shè)計研究[J].求知導(dǎo)刊，2021（02）：20-21.

[2]商夢娜. 指向法治意識素養(yǎng)培育的高中思想政治教學(xué)設(shè)計研究[D].山東師范大學(xué)，2020.

[3]潘季華.高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培育策略探究[J].考試周刊，2020（33）：155-156.