摘要：將應(yīng)用型民辦高校藝術(shù)育人作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，秉承和發(fā)揚(yáng)革命精神，將新時代先進(jìn)的文化之中，融入到學(xué)生提升和樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、民族觀、歷史觀、文化觀等信念，注入思政鑄魂，塑造高尚的品質(zhì)和人格，加強(qiáng)文化自信。堅持改革創(chuàng)新。將應(yīng)用型民辦高校多學(xué)科與藝術(shù)有機(jī)融合，加強(qiáng)資源整合藝術(shù)育人體系，突出實踐教學(xué)，完善評價機(jī)制，全員全過程全方位育人，形成多方協(xié)作、積極活力、高效開放的民辦高校藝術(shù)育人新格局。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;民辦高校;藝術(shù);育人;實踐

一、國內(nèi)應(yīng)用型民辦高校藝術(shù)育人的現(xiàn)狀與探究

黨的十八大報告首次把“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，明確指出了教育行業(yè)未來的發(fā)展方向。根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》要求，現(xiàn)在的學(xué)生要將德智體美勞相結(jié)合做到全面發(fā)展。雖然我國的藝術(shù)教育相比較發(fā)達(dá)國家而言還相對落后，但是國家的藝術(shù)教育正在抓緊步伐快速發(fā)展。2020年，教育部發(fā)布信息，為了跟隨時代的腳步高校應(yīng)全面的加強(qiáng)和完善美育工作，切實提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，印發(fā)了《關(guān)于切實加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》。其要求規(guī)定，高校應(yīng)將藝術(shù)課程與教學(xué)相融合，讓學(xué)生做到全面發(fā)展，學(xué)生只有修滿相關(guān)課程的學(xué)分方可畢業(yè)。

經(jīng)過調(diào)研考察和資料收集，應(yīng)用型民辦高校的藝術(shù)教育管理與教學(xué)管理體制正在不斷健全，但相對公辦高校還有待完善。民辦高校的“藝術(shù)教育中心”或“大學(xué)生文化素質(zhì)教育中心”大多由校團(tuán)委負(fù)責(zé)，其職能包括“藝術(shù)課教學(xué)”;課外及課外藝術(shù)教育活動;校園文化環(huán)境建設(shè)“三個主要方面。學(xué)校團(tuán)委更加注重藝術(shù)活動的開展和學(xué)生藝術(shù)隊伍的建設(shè);教務(wù)處負(fù)責(zé)公共藝術(shù)課程的開設(shè)和教學(xué)，反映了對藝術(shù)課程的正式需求。在這種情況下，民辦高校藝術(shù)教育過程中經(jīng)常出現(xiàn)管理混亂、多頭管理或忽視的現(xiàn)象。在課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)與管理、教學(xué)與教研管理等方面仍存在明顯的薄弱環(huán)節(jié)，處于“零散、臨時、應(yīng)對、淺薄、經(jīng)驗性”的狀態(tài)。

二、推進(jìn)應(yīng)用型民辦高校藝術(shù)育人的研究內(nèi)容

1.推進(jìn)應(yīng)用型民辦高校藝術(shù)育人的實踐與研究，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)造性和思辨思維。

培養(yǎng)應(yīng)用型民辦大學(xué)生的藝術(shù)情懷，讓他們學(xué)習(xí)在這個過程中，找到一種適合自己個性發(fā)展的藝術(shù)表達(dá)方式，并在發(fā)展中不斷發(fā)現(xiàn)自己。在教授中需要把藝術(shù)體現(xiàn)出來，也需要老師在教學(xué)上的引導(dǎo)保障。同時也要優(yōu)化藝術(shù)育人的整體大環(huán)境，陶冶人的情操，匡正人的品性。高校內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境本身就是藝術(shù)品。在理解“藝術(shù)美育”功能的基礎(chǔ)上，提倡“環(huán)境育人、以物化人”，致力于建設(shè)生態(tài)校園、人文校園。同時也追求一個靈活的內(nèi)化環(huán)境，陶冶師生的素養(yǎng)，將藝術(shù)素養(yǎng)和身體健康的提高納入專業(yè)成長的范疇。

2.推進(jìn)應(yīng)用型民辦高校藝術(shù)育人的實踐與研究，規(guī)劃藝術(shù)教育課程體系。

將藝術(shù)教育與大量的實踐課程相結(jié)合，讓受教育者在個人的實踐認(rèn)識中積累經(jīng)驗。學(xué)生的藝術(shù)永遠(yuǎn)在豐富的藝術(shù)理論基礎(chǔ)上，推動藝術(shù)理論對創(chuàng)新意識的提高有著重要的作用。藝術(shù)育人與專業(yè)課程體系相融合開發(fā)應(yīng)用型民辦高校學(xué)生的相關(guān)技能和重要的思維習(xí)慣，技能的提升不僅指對手藝和技巧的掌握，還包括諸如發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等能力。

3.推進(jìn)應(yīng)用型民辦高校藝術(shù)育人的實踐與研究，實現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

美術(shù)教育在學(xué)科教學(xué)中的有機(jī)滲透，將達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)努力探索學(xué)科的藝術(shù)元素，將藝術(shù)教育融入學(xué)科教學(xué)，將藝術(shù)教育滲透到各學(xué)科的課堂中，以美啟智，以美育德，以美健身，從而促進(jìn)學(xué)生的主動性、和諧全面發(fā)展。同時，要注重教育和教學(xué)方法，培養(yǎng)有技能、有技術(shù)的人。教師運(yùn)用自己獨特的教學(xué)方法創(chuàng)造性地組織教學(xué)，將知識與審美融為一體。逐步完善“藝術(shù)素養(yǎng)+藝術(shù)技能+藝術(shù)實踐”的教學(xué)模式。在學(xué)生掌握必要的基本知識和技能的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生的文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作實踐等核心素質(zhì)，幫助學(xué)生形成獨特的藝術(shù)特長。

三、結(jié)語

推進(jìn)應(yīng)用型民辦高校藝術(shù)育人的實踐與研究，通過藝術(shù)來教導(dǎo)學(xué)生如何去審美，并且培養(yǎng)審美意識、審美經(jīng)驗和提升的國民通識教育。經(jīng)由藝術(shù)認(rèn)知美，根據(jù)不同程度的教育活動制訂切合應(yīng)用型民辦高校教育對象認(rèn)知能力的審美能力。并且通過藝術(shù)與課程融合，編制藝術(shù)品、藝術(shù)常識將藝術(shù)歷史作為教學(xué)背景教材，以達(dá)到普及教育的目的。藝術(shù)教育就是要堅持繼承和弘揚(yáng)、引導(dǎo)和實踐建設(shè)一系列強(qiáng)大的思想活力。培養(yǎng)學(xué)生的精神品位、技能傳播、多元化的藝術(shù)創(chuàng)作、哲匠的育人之道，構(gòu)建中國藝術(shù)校園繁榮的新體系。根據(jù)藝術(shù)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生綜合思維和知識素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到更適合自身個性發(fā)展的藝術(shù)表現(xiàn)形式，充分發(fā)揮新時代青年學(xué)子們創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：高月斌（1984-），男，漢族，遼寧省大連人，藝術(shù)碩士，大連藝術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：設(shè)計學(xué)教學(xué)與管理、設(shè)計創(chuàng)新研究與實施。

項目來源：遼寧省民辦教育協(xié)會教育科學(xué)十四五規(guī)劃2021年立項課題《推進(jìn)應(yīng)用型民辦高校藝術(shù)育人的實踐與研究》（項目編號：LMJX2021205）