陳琴

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的大力發(fā)展，傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的一般規(guī)律和社會發(fā)展的要求。中國的各個地方也都在探討適合當(dāng)?shù)靥厣慕虒W(xué)模式。而本篇文章主要從農(nóng)村義務(wù)教育階段初中英語教學(xué)方面就合作學(xué)習(xí)的可行性進行分析和設(shè)想。

關(guān)鍵詞：初中英語 ?合作學(xué)習(xí) ?可行性

一、引言

新課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師在教學(xué)中，要不斷地激發(fā)并強化學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，引導(dǎo)他們逐漸將愛好轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心、鍛煉克服困難的意志，熟悉自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。因此，我們在英語教學(xué)中，尤其是在農(nóng)村義務(wù)教育階段如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性？培養(yǎng)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣？提高自身英語學(xué)習(xí)的主人翁意識？

合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。這種課堂教學(xué)策略不僅培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力，而且發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際交往能力。合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村義務(wù)教育階段英語教學(xué)中需要以學(xué)生的心理、生理特征為基礎(chǔ)，將合作學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法作為方向指導(dǎo)，結(jié)合義務(wù)教育階段初中英語教學(xué)的特點與學(xué)生本生的素質(zhì)特點，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和自身主人翁意識的激發(fā)和培養(yǎng)，在合作學(xué)習(xí)的模式下增強義務(wù)教育階段初中英語教學(xué)的有效性。

二、合作學(xué)習(xí)的基本理解

（1）含義：合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

（2）目的：不僅培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力，而且發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際交往能力。

（3）特點：合作學(xué)習(xí)在設(shè)計與實施上必須具備五個特征：1分工合作，指以責(zé)任分擔(dān)的方式達成合作追求的共同目的。真正有效的分工合作必須符合兩個條件：一是每個學(xué)生都必須意識到工作是大家的責(zé)任，成敗是大家的榮辱;二是工作分配要適當(dāng)，必須考慮每個學(xué)生的能力與經(jīng)驗，做合理安排。2密切配合，指將工作中應(yīng)在不同時間完成的各種項目分配給每個人，以便發(fā)揮分工合作的效能。3各自盡力，合作學(xué)習(xí)的基本理念是同心協(xié)力追求學(xué)業(yè)成就。4社會互動，合作學(xué)習(xí)的成效取決于團體成員之間的互動作用，即大家在態(tài)度上相互尊重，在認(rèn)知上集思廣益，在情感上彼此支持。為此，學(xué)生們必須具備兩項基本技能，一是語言表達能力，二是待人處事的基本社會技巧。5團體歷程，指由團體活動來達成預(yù)定目標(biāo)的歷程。

三、合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村義務(wù)教育階段初中英語教學(xué)中的可行性

自從1986年4月12日由第六屆全國人名代表大會第四次會議通過《中華人名共和國義務(wù)教育法》，我國的義務(wù)教育已經(jīng)走過了30個春秋。一方面學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提高，對英語的學(xué)習(xí)興趣有所提高，雖然農(nóng)村不像城市，從幼兒園開始學(xué)英語，但農(nóng)村也是從小學(xué)三年級開始學(xué)英語，這為初中英語的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。其次，改革開放以來，許多農(nóng)民工外出務(wù)工，他們或多或少會接觸到英語。他們意識到英語的重要性，因此會一定程度上鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)英語。有的家長甚至愿意為孩子請英語家教或者上英語培訓(xùn)班，這為初中英語教學(xué)提供了很好的社會環(huán)境和家庭熏陶。再次，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的實施，很多農(nóng)村學(xué)校，甚至偏遠地區(qū)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備不斷完善。電腦、多媒體、收音機等英語教學(xué)的基本配套設(shè)施不斷完善，師資力量的配備有所提升，尤其是專業(yè)英語老師的配備，這為初中英語教學(xué)提供了基礎(chǔ)。最后，在新課程改革的浪潮下，百花齊放，百家爭鳴。政府相關(guān)部門也為教育教學(xué)改革提供了大量的資金支持。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生作為主導(dǎo)，教師只是起指導(dǎo)作用。農(nóng)村學(xué)生也可以像城市孩子那樣快樂學(xué)英語。

四、合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村義務(wù)教育階段初中英語教學(xué)中的設(shè)想

第一，學(xué)生和教師共同為本節(jié)課設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。如外研版九年級上Module 1 Wonders of the World.學(xué)生首先必須熟記本模塊的單詞和短語，其次要了解世界奇跡的相關(guān)風(fēng)土人情。最后要掌握本模塊關(guān)于六種時態(tài)的比較。第二，教師給各組分派任務(wù)，組長根據(jù)每個組員的基本情況分派任務(wù)。沒人必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定的任務(wù)。如，對“世界奇跡”的相關(guān)單詞、短語和知識點進行歸納、整理。第三，各組交換意見，相互討論，一起合作就相關(guān)知識點達成一致意見。并派代表（依次輪換）上臺展示。最后，教師總結(jié)，鼓勵為主，但必須指出不足，并做必要的補充。

結(jié)束語：

為提升初中學(xué)生尤其是農(nóng)村地區(qū)對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。有很多種教學(xué)策略，而本論文只就新課改和義務(wù)教育均衡發(fā)展下農(nóng)村現(xiàn)狀的改變，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村義務(wù)教育初中英語教學(xué)中具有可行性。

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