張宗成 張芳榮

當(dāng)下我們常見的家庭教育指導(dǎo)，大多是從孩子上小學(xué)以后開始的，內(nèi)容也更偏向于怎么指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，仿佛學(xué)習(xí)就是孩子的全部。其實(shí)，孩子的成長包含著豐富的內(nèi)容，例如怎樣與自己、與他人、與世界相處，孩子應(yīng)該具有什么樣的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。幼兒園階段，孩子沒有學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，還處于性格、心智未成型時(shí)期，可塑性強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候?qū)议L進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，必將對(duì)孩子的教育起到事半功倍的效果。

為了更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)家長的困惑，更好地了解家長的教育意識(shí)、教育理念、教育方法等，我們開展了親子日記書寫活動(dòng)和家長沙龍活動(dòng)。通過交流，讓家長更好地了解孩子的年齡段特點(diǎn)、成長規(guī)律，看到自己教育意識(shí)、教育理念等的不足，并找到提升的方向與具體改進(jìn)方法。

一、親子日記和家長沙龍活動(dòng)的開展

為了切實(shí)做好家庭教育指導(dǎo)工作，我們先讓園里有經(jīng)驗(yàn)的三位心理咨詢師組成支持團(tuán)隊(duì)，再結(jié)合實(shí)際，具體做了如下工作：

1. 召開家長會(huì)，積極發(fā)動(dòng)

幼兒的成長非常迅速，不同年齡段的孩子的發(fā)展程度不同，家長面臨的課題也不一樣。為了更好地服務(wù)家長，我們針對(duì)新入園幼兒的家長開展這一活動(dòng)，對(duì)這些家長召開專題家長會(huì)。家長的知識(shí)水平、意識(shí)各不相同，很多家長根本沒有家庭教育意識(shí)，不知道自己對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，以為教育就是幼兒園、學(xué)校的事。我們通過“家庭決定孩子未來”的主題講座，讓家長認(rèn)識(shí)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)孩子的成長產(chǎn)生重要影響。通過密切聯(lián)系的具體案例，引導(dǎo)家長看到每個(gè)人的認(rèn)識(shí)都可能存在不足，然后激發(fā)家長的學(xué)習(xí)欲望，讓他們明白自己的成長是孩子成長的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，介紹我們的親子日記和家長沙龍活動(dòng)的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，并讓大家根據(jù)情況自愿報(bào)名。

2. 明確規(guī)則，確定人員

由于親子日記的書寫需要家長具有一定的文化水平，并且參加家長沙龍需要一定的時(shí)間，同時(shí)親子日記不能想寫就寫，不想寫就不寫。我們通過溝通，確定每周不少于兩篇，多者不限，每篇字?jǐn)?shù)不少于250字。家長沙龍也協(xié)商為隔周一次，定在雙周的周五晚上舉行。為了保證效果，我們還確定連續(xù)兩周親子日記數(shù)量不達(dá)標(biāo)，或者連續(xù)兩次不參加家長沙龍的將失去繼續(xù)參加的機(jī)會(huì)。同時(shí)讓家長明白只有發(fā)現(xiàn)問題才能有機(jī)會(huì)改進(jìn)，也順勢(shì)約定親子日記與家長沙龍要秉著真實(shí)為先的原則，不能為了讓別人看而只寫好的，只說好的。根據(jù)協(xié)商確定的規(guī)則，我們對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行再次確認(rèn)，最終定下參加活動(dòng)的具體人員。

3. 建立群組，開展活動(dòng)

確定參加人員后，我們建立了專門的微信群組，并約定保守群組秘密。未經(jīng)當(dāng)事人同意不得向無關(guān)人員談?wù)撚H子日記及家長沙龍中的情節(jié)，如有違反輕則警告，重則取消其參加群組活動(dòng)資格，造成嚴(yán)重不良后果的要追究法律責(zé)任。這樣就可以讓大家放心地書寫親子日記，也能放松地在家長沙龍中暢所欲言、吐露心聲。統(tǒng)一在群里發(fā)送親子日記，一方面可以督促家長及時(shí)書寫日記；另一方面也能夠讓家長們互相啟發(fā)，看到不同家長在面對(duì)相同或相似事件時(shí)的表現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)自己或者別人的做法進(jìn)行思考。

4. 根據(jù)日記，恰當(dāng)溝通

在家長不斷將親子日記發(fā)送到群里的過程中，主持這項(xiàng)活動(dòng)的心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)隨時(shí)查看日記內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論剖析，針對(duì)問題及時(shí)與家長溝通，并選擇共性問題設(shè)計(jì)家長沙龍議題。當(dāng)親子日記中沒有呈現(xiàn)共性問題時(shí)，我們則將家長沙龍的內(nèi)容定為對(duì)家庭教育理念、方法的指導(dǎo)。為了凝聚家長的家庭教育學(xué)習(xí)熱情，我們盡量做到準(zhǔn)時(shí)舉行家長沙龍。同時(shí)，我們也在群里及時(shí)對(duì)家長的各種家庭教育困惑進(jìn)行解答，營造出良好的家庭教育討論氛圍。

二、親子日記和家長沙龍活動(dòng)的效果

一學(xué)期下來，雖然個(gè)別家長因?yàn)檫@樣那樣的原因退出了活動(dòng)，但大部分家長都堅(jiān)持下來了。我園小班共6個(gè)班254人，有43個(gè)家長報(bào)名參加這個(gè)活動(dòng)，最終32個(gè)家長堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束（共12周）。家長們累計(jì)提交親子日記800余篇，我們也舉行了6次家長沙龍，沙龍議題分別是“怎樣讓孩子喜歡上幼兒園”“小班孩子的心理發(fā)展”“中國式哄孩子面面觀”“孩子為什么喜歡說‘不’”“不批評(píng)，你會(huì)教育孩子嗎”“孩子喜歡在地上玩怎么辦”。

通過參與親子日記的書寫與家長沙龍的交流活動(dòng)，家長們普遍感覺家庭教育的意識(shí)有了明顯提升，認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)孩子的影響，更愿意用自己的行動(dòng)帶動(dòng)孩子的改變。同時(shí)在活動(dòng)中，家長們也看到了自己在家庭教育理念、方法方面存在的不足，并在觀察別人的教育行為和沙龍的交流中找到了努力的方向。更重要的是在參與活動(dòng)家長的帶動(dòng)下，整個(gè)小班家長們對(duì)家庭教育的關(guān)注度明顯提升。

由于各種條件的限制，參與活動(dòng)并堅(jiān)持完成一學(xué)期內(nèi)容的家長只占到小班家長的12.6%，參與率有點(diǎn)低；加之主持活動(dòng)的老師雖然盡心去做，但終究水平有限，只能給出自己力所能及的指導(dǎo)，但從活動(dòng)后的效果來看，親子日記與家長沙龍相結(jié)合，是能夠做好幼兒園家庭教育指導(dǎo)的。我們也會(huì)不斷探索，找出更多解決問題的好方法。

（作者單位：山東省沂源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園）