姜麗娟

教師從事教育工作，不僅要掌握基本的教育理論、教學(xué)方法，還要有豐富的知識儲備對教學(xué)內(nèi)容進行消化、處理、再加工；要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以“接地氣”的方式將知識送達學(xué)生的世界，使學(xué)生更容易接受。教師要想在道德與法治教學(xué)中“接地氣”，就要研究教學(xué)方法，不斷地反思、再認(rèn)識、再研究?！敖拥貧狻钡慕虒W(xué)方式對小學(xué)生的發(fā)展具有導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，在整個兒童發(fā)展過程中，設(shè)計以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)活動，教師起著舉足輕重的作用。在道德與法治實際教學(xué)中，我嘗試了幾種教學(xué)方法使道德與法治教學(xué)更“接地氣”，師生共同進步，樂此不疲。

一、言傳身教，現(xiàn)身說法

在上《道德與法治》（四年級上冊）第五課《家務(wù)擂臺賽》時，在課前的觀察與交流中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子是家務(wù)小能手，但是有些孩子卻隨地亂扔垃圾，不尊重他人勞動成果。于是，我設(shè)計了“傳經(jīng)送寶”教學(xué)環(huán)節(jié)。下午，當(dāng)值日生在大掃除的時候，我和家務(wù)小能手們紛紛上場，悄悄地拿上衛(wèi)生工具與他們一起勞動。我告訴旁邊一起掃地的女生，將地面掃干凈的竅門；告訴那邊收垃圾的男生，怎么能一點不剩地把垃圾收起來；告訴拖地的學(xué)生，先灑水會事半功倍……做完值日后，我指導(dǎo)值日生組建“巡邏隊”，可以找自己的同學(xué)和好朋友一起維護自己的勞動成果，遇到不文明現(xiàn)象，及時制止并教育。一周后，班級衛(wèi)生井然有序。我對孩子們說：“家庭的幸福需要每個人做出貢獻，雖然我們的能力有限，但是可以用自己的創(chuàng)意和行動為家庭做些力所能及的事情，為父母分憂?！彪S后，我在課堂上播放了我三歲兒子拖地的視頻，從學(xué)生們佩服的眼神和夸贊的聲音中，我及時引導(dǎo)：“媽媽最欣慰的是自己的孩子懂事了，知道為家庭承擔(dān)責(zé)任了，這也是我們長大的表現(xiàn)?！蓖瑢W(xué)們紛紛表示自己放學(xué)回家也要嘗試做家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。

教育與勞動相結(jié)合，是造就全面發(fā)展的人的良好途徑。深入到學(xué)生中去，與他們一起品嘗勞動成果，狠抓養(yǎng)成教育，教師以身作則，從生活中取材，可以使兒童很快地進入教材，更貼近實際，貼近生活，從而使教育更“接地氣”。

二、同伴教育，促進參與

同伴交往是一個兒童社會化的重要教育途徑，學(xué)生愿意吸取和自己年齡相仿、知識文化水平相當(dāng)、興趣愛好相近的同伴的意見。

在上《道德與法治》（三年級下冊）第四課《同學(xué)相伴》這一課時，我根據(jù)班級內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)的幾個生活實例拋出問題：“小明生病了，吐了一地臟物，有的同學(xué)連說好臭，真惡心，他們的做法對嗎？你會怎么做？”“小蘭是個慢性子，學(xué)習(xí)、參加活動都慢悠悠的，大家都不愿意和她一組，這樣對嗎？為什么？”“你的同桌拿了其他同學(xué)的十元錢，如果你替他保密，他可以分給你五元，你會為他保守秘密嗎？為什么？”“小麗和小黃是好朋友，她們兩個不愿意讓小紅參加她們的游戲，這樣做對嗎？為什么？”我設(shè)計角色扮演、小組討論等方式鼓勵全班積極參與教學(xué)活動，促進兒童之間的交流，鼓勵那些性格內(nèi)向的同學(xué)作為代表積極發(fā)言，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)內(nèi)向的那些孩子不僅善良，而且非常熱心；我接納、贊賞并鼓勵后進生的某些想法，讓他們充滿信心，積極融入群體。學(xué)生們通過同伴教育，主動參與教學(xué)活動，設(shè)身處地為他人著想，換位思考，不僅掌握了知識、技能，還增強了同學(xué)之間的友誼，取得了良好的效果。

在《道德與法治》（四年級下冊）第六課《有多少浪費本可避免》中有“食物的哭訴”的案例：夜深人靜時學(xué)校食堂的泔水桶傳出一陣陣哭訴聲，米粒兄弟、白花花的饅頭、泡在菜湯里的白菜、豆角、茄子、紅燒肉都在嗚嗚地哭泣……其實，兒童在就餐過程中，有時候會存在這樣或那樣的浪費現(xiàn)象，在上這一課的時候，我就讓同學(xué)們觀察并記錄大家午餐的浪費情況，如：同學(xué)們的碗中有沒有剩菜剩飯？學(xué)校的泔水桶有多少剩菜剩飯？算一算我們?nèi)嘁惶炖速M多少？一個月浪費多少？全校浪費多少？第二天上課時，我們計算了浪費的數(shù)量，看到如此龐大的數(shù)字，我提議以“飯菜的哭泣”為題，同學(xué)們自由討論，用自己的方式倡議大家節(jié)約糧食，并相互監(jiān)督，避免浪費。由于處在同一個年齡階段，他們比較了解同學(xué)的想法、感受和情感，所以同伴是傳播信息和知識的最好人選。讓知識從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，以一部分人帶動另一部分人，以少數(shù)影響多數(shù)、多數(shù)影響集體，就能夠激勵大家養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。

三、興趣調(diào)味，開拓思維

興趣是最好的老師，對一件事情的熱愛往往是從興趣開始的，如果學(xué)生能有興趣地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的快樂，那么他就會堅持不懈。

在上《道德與法治》（四年級上冊）第十一課《變廢為寶有妙招》時，最有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)就是我組織學(xué)生在班里舉辦的“心靈手巧商店”活動。學(xué)生們將自己閑置的紙張、玩具、衣物、學(xué)習(xí)用品等充分利用，變廢為寶，做成各種各樣的新物品，就可以跟同學(xué)相互交換或者售賣。這樣做，不僅能收獲自己心儀的物品，還可以節(jié)約成本、減少資源的浪費。一開始，很多同學(xué)組團開“商店”，還會制作一個非常吸引人的廣告牌，貼在自己的書桌前面，然后開始花式經(jīng)營，介紹自己的創(chuàng)意物品。孩子們的經(jīng)營思路很獨特，有的是回答問題可以減價，有的是背詩比賽減價……遇到棘手的問題，他們會請教老師、咨詢同伴，主動想辦法解決問題，共同提高。有的“小老板”的“貨物”非常搶手，活動剛開始一分鐘就賣光了，學(xué)生們除了看重“貨物”的價值，也很在意它的實用性。在這個買賣的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多可利用的寶貴資源，也學(xué)會了合理再利用的方法。學(xué)生們有濃厚的興趣參與這樣接地氣的活動，不僅可以為家庭減少開支，提高低碳生活經(jīng)驗，還能在經(jīng)營“商店”時學(xué)會一定的生存能力，獨立思考、解決問題的能力，具備了強大的執(zhí)行力。

作為一名普通的農(nóng)村教師，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，我在不斷地探索、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)適合孩子們的教學(xué)方式，給孩子們營造一種屬于他們自己的健康、積極、快樂、有創(chuàng)意、接地氣的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)注兒童現(xiàn)實生活，理論聯(lián)系實際，讓我們一起與愛攜手，走進童心。

（作者單位：山東省惠民縣石廟鎮(zhèn)梁家小學(xué)）