[摘 要] 在課程思政的背景下，中醫(yī)藥相關基礎學科的思想政治教育意義和必要性日益凸顯。中醫(yī)藥相關學科教師需要加強自身思想政治修養(yǎng)，挖掘學科中蘊含的思想政治教育元素和具有激發(fā)、教育意義的人物事跡，將思想政治教育內(nèi)涵自然地融入專業(yè)課程，創(chuàng)造多樣性的思想政治教育形式和活動方法，開展中醫(yī)藥科普活動、文創(chuàng)項目和課外無邊界思政，使專業(yè)教育和課程思政育人同向同行，構建全員、全程、全方位育人的大格局。

[關鍵詞] 課程思政;中醫(yī)藥;教學改革;實踐

[基金項目] 2018年度廣東省教育廳本科高校教學質量與教學改革工程項目“‘方劑學在線開放課程建設”（廣藥大〔2018〕140號）

[作者簡介] 王穎芳（1975—），女，河南南陽人，博士，廣東藥科大學中藥學院副教授，碩士生導師（通信作者），主要從事中藥方劑分子藥理研究。

[中圖分類號] R2? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）34-0111-04? ?[收稿日期] 2021-04-06

一、思政大課題時代，課程思政意義凸顯

2016年，習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！薄捌渌鏖T課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。”[1]，要激發(fā)各門課程的育人職責，發(fā)揮基礎課、專業(yè)課和其他各類素質拓展課程的育人功能，調動所有教師“教書育人”的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2019年，習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會，強調指出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源。”[2]在傳授知識、培訓技能的同時，把價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體。課程思政的產(chǎn)生與發(fā)展，歸根結底是致力于使各類課程做到立德樹人，將德育工作與人才培養(yǎng)工作緊密自然地融合，實現(xiàn)人才“雙育”[3]。

二、加強思想政治修養(yǎng)，提高思想政治認識

“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任?！盵1]習近平的這一論述說明，課程思政一個非常重要的因素和環(huán)節(jié)就是教師。

課程思政要發(fā)揮好育人功能，任教的教師要具備較高的思想政治修養(yǎng)，具有發(fā)自內(nèi)心的自覺性，通過“有立場、有溫度、有技巧”的教學設計和課堂講授，實現(xiàn)“教書與育人”的有機結合。這一結合過程，應當是自然的，而不是牽強附會;是專業(yè)課程教學中“內(nèi)生”的，而不是“由外而內(nèi)”;是一個具有創(chuàng)新性的教學再造過程;是一個有立場、有責任心的教師發(fā)自內(nèi)心的思想理念的流露。只有這樣，教師才能以自身修養(yǎng)融入課程思政中并承擔主角，以自身感染和帶領學生達到思想政治教育的效果。

中醫(yī)藥相關學科教師首先需要加強自身的思想政治修養(yǎng)，育人先育己。教師自身首先強化思想政治教育認識，熱愛中醫(yī)藥事業(yè)。以傳播中醫(yī)藥文化為己任，才能教育學生繼承和發(fā)揚中醫(yī)藥?！皫煾殿I進門，修行在個人”這句我們熟知的中國古語，其實也隱藏著一層常常被忽視的意思：自我修行重要，領進門的師傅也很重要。師傅的個人修為、信念和感染力有著不可忽視的重要性，對徒弟的思想行為有著重要影響，發(fā)揮著重要作用。

中醫(yī)藥在發(fā)展過程中不管遇到什么問題，都必須在繼承和發(fā)展中加以解決。教師只有自身端正認識，強化專業(yè)思想，在面臨各種困惑時才能快速穿透迷霧，在面對學生時才能以自身的定力給學生以信心、指引和啟迪。

三、中醫(yī)藥學科蘊含的思想政治元素

實施課程思政建設，要從專業(yè)課教師所承擔的課程中去感悟和發(fā)掘那些對于學生“三觀”和成長有意義的育人素材。中醫(yī)藥各門學科承載著繼承和發(fā)揚中醫(yī)藥的大任，各學科作為中醫(yī)藥文化的一部分，天然蘊藏著豐富的思想政治元素，值得挖掘和發(fā)揚。中醫(yī)藥經(jīng)典著作，是中華文化中最璀璨的時代文明和智慧結晶，是今天的學子必須耳熟能詳?shù)奈幕孕?中醫(yī)藥大家輩出，是大醫(yī)精誠最鮮活的歷史群像，是民族文化繼承和發(fā)展的驕傲;中醫(yī)藥發(fā)展過程中領先于世的發(fā)現(xiàn)和應用，記錄著中華文明的高光時刻;中醫(yī)藥思想中至今得以重視和重用的寶貴理念，彰顯著中醫(yī)文化穿越時間、歷經(jīng)實踐檢驗的強大生命力。

流傳于今被譽為中醫(yī)四大經(jīng)典之一的《黃帝內(nèi)經(jīng)》，是上古醫(yī)學的總結，是中醫(yī)理論奠基之作。其以生命為中心，創(chuàng)立了自然、生物、心理、社會的“整體醫(yī)學模式”，具有無與倫比的先進性。它在醫(yī)學之外的論述，對哲學、自然、天文等的認識，關于對立統(tǒng)一、人與自然和諧統(tǒng)一的思想，遠超醫(yī)學之外，并穿越時間。不僅代表了古代的文明水平，在今天依然具有非同尋常的重要啟示和非凡意義。說《黃帝內(nèi)經(jīng)》是一部“永遠被低估，從未被過譽”的思想政治教育寶藏書也不為過。同樣輝煌的經(jīng)典巨著還有《本草綱目》，流傳于世世代代，被翻譯成多種文字，流傳于世界各國。

在醫(yī)學發(fā)展史的學習中，除了介紹張仲景、李時珍這些偉大醫(yī)家，孫思邈也非常值得重點介紹。孫思邈在《大醫(yī)精誠》中所倡導的醫(yī)德，論述了為醫(yī)之精需“博極醫(yī)源，精勤不倦”，為醫(yī)之誠需具備高尚的品德修養(yǎng)，有“大慈惻隱之心”。這在今天依然是非常值得倡導的重要的醫(yī)德內(nèi)涵，是醫(yī)學生需要銘記于心、堅守一生的職業(yè)初心。

葛洪的《肘后備急方》，不僅孕育了1700多年后中國的第一個諾貝爾醫(yī)學獎，使中醫(yī)藥在世界舞臺擁有了自己的高光時刻，獻出了給予世界的禮物;而且留存了世界上最早的關于天花的記載。此后在歷代醫(yī)家的探索實踐下，發(fā)明了人痘接種術，流傳到歐洲之后，發(fā)展成了接種牛痘的免疫學。