金佑軒

“我會一指神功，你們信嗎？”作文課上，老師一臉神秘地對我們說，“相信我的請舉手！”

同學(xué)們面面相覷，最終有兩個同學(xué)慢悠悠地舉起了手。而此時，我的內(nèi)心有些掙扎。老師會神功？似乎有點兒夸張。不過，老師說的都是對的吧？思索片刻，我也舉起了手。

接著，老師請一位沒有舉手的同學(xué)上臺，讓他根據(jù)口令做動作。那位同學(xué)坐在椅子上，手放在椅子兩側(cè)，雙腳自然并攏，挺直了腰板。

“現(xiàn)在，我要開始發(fā)功了！”老師擺足了架勢，像模像樣地大喊道。

臺下的我們饒有興致地看著老師的表演。只見她雙手舉過頭頂，然后將整個手掌猛地下壓至丹田。最后，她伸出一根手指，輕輕按住了那位同學(xué)的眉心，說：“現(xiàn)在，請你慢慢站起來?！?/p>

那位同學(xué)似乎鐵了心想讓老師尷尬，拼命地向上頂?？煽v使他咬緊牙關(guān)，眼睛瞪得像銅鈴一樣，臉都漲紅了，還是沒能站起來。

“同學(xué)們，你們現(xiàn)在相信了嗎？”老師大聲地問道。

我聽了，心中暗忖：果然，老師說的話不容置疑。其他同學(xué)也紛紛點頭，表示確信無疑?？衫蠋熯@時卻伸出食指搖了搖，笑著說道：“其實，我根本不會什么‘神功。這所謂的‘神功背后藏著的是關(guān)于重心的物理知識。人從坐著到站起來要經(jīng)過兩個方向的力，先向前后向上，按住額頭就阻擋了向前的力……”

??？原來老師說自己會一指神功是假的。震驚之余，我不由得陷入了沉思。

從小到大，我們理所當(dāng)然地認(rèn)為“老師、家長都不會錯”，從而失去自己應(yīng)有的判斷。看來，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)會質(zhì)疑。

想到這兒，我不覺嘴角上揚，馬上提筆寫下這篇文章，好把自己剛剛的收獲分享給大家。