衛(wèi)巖

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：

1.了解課標(biāo)要求及考題設(shè)問形式;

2.掌握理解句子含義的答題技巧。

過程和方法目標(biāo)：

1.能用找句子、辨位置的方法，快速鎖定答題區(qū)域;

2.能通過句中關(guān)鍵信息，聯(lián)系內(nèi)容主旨理解句子深層含義。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過教師導(dǎo)學(xué)案中所選文本，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小說閱讀板塊的復(fù)習(xí)，解決理解句子含義的難題。【板書課題】

先來看一下課標(biāo)要求：

【考點(diǎn)透視】《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第15頁：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”

我們可以發(fā)現(xiàn)：“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義”是課標(biāo)對(duì)于我們進(jìn)行大閱讀的一個(gè)要求。接下來我們看一下近13年陜西中考考情搜索：

這節(jié)課，我們以小說為閱讀載體，學(xué)習(xí)掌握大閱讀中理解句子含義的方法。那么就讓我們回歸到我們最熟悉的課本，從中尋找方法吧！

二、教材探源

請(qǐng)閱讀【導(dǎo)學(xué)案一】課內(nèi)文本，勾畫出句中關(guān)鍵信息，將答案要點(diǎn)的關(guān)鍵詞分條寫出來。

1.學(xué)生獨(dú)立完成;教師下場(chǎng)巡視指導(dǎo)。

2.教師講解。

講解時(shí)，除了對(duì)于題目的分析，可以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生心懷美好，勇于走出屬于自己的人生之路。

【導(dǎo)學(xué)案一】題目如下：

（1）（部編九上《故鄉(xiāng)》“積累拓展”改編）聯(lián)系上文，揣摩下面句子的深刻內(nèi)涵。

我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

預(yù)設(shè)：從“這正如地上的路”入手;或者從關(guān)鍵詞語“走”入手。

示例一：作者把希望比作地上的路，意在告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便等于沒有;有了希望并不斷地去實(shí)踐，去奮斗，希望便“無所謂無”。許許多多的人滿懷希望去奮斗，就會(huì)迎來新生活。

示例二：“走”是行動(dòng)的象征。我通過回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要追求新的生活，僅僅具有美好的意愿、崇高的理想是不夠的，需要?jiǎng)?chuàng)造新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，需要無所畏懼地行動(dòng)?！白叩娜硕嗔恕备砻髯髡哒J(rèn)識(shí)到要打破舊社會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)，僅靠個(gè)別的少數(shù)人也是不行的，需要許許多多人共同的努力。

（2）（部編八下《故鄉(xiāng)》“思考探究三”改編）《故鄉(xiāng)》結(jié)尾作者寫到：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”，你是怎樣理解這句話的意思？

預(yù)設(shè)：由表層到深層：寫“我”對(duì)社戲的懷念，表達(dá)對(duì)美好生活的向往之情。

3.總結(jié)答題技巧

（1）請(qǐng)學(xué)生回答做這類題的方法步驟。

（2）師生共同梳理，板書（一找句子、二辨位置、三抓關(guān)鍵、四聯(lián)主旨）。

一找。找到句子所在的具體的語言環(huán)境。

二辨。辨析句子在文中的位置：句子是總領(lǐng)句，從下文找相關(guān)信息;句子是總結(jié)句，從上文找答案要點(diǎn);句子是過渡句，從離句子最近的上下文找答案要點(diǎn)。

三抓。關(guān)注句中出現(xiàn)的動(dòng)詞、名詞、代詞等關(guān)鍵詞語或修辭手法，要指出指代的內(nèi)容、表示的程度或比喻義。

四聯(lián)。聯(lián)系文章主旨分析句子的深層含義。

過渡語：接下來，就請(qǐng)同學(xué)們帶著我們總結(jié)出答題方法，進(jìn)入陜西省中考的真題閱讀。

三、中考設(shè)問 【導(dǎo)學(xué)案二】

1.（2019陜西12題）結(jié)合語境，說說文中畫線句子的含意。

澆水過多的花根部更易腐爛而早夭，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。

參考答案：過度的呵護(hù)不利于孩子成長(zhǎng);過多的管束會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)空間。

【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。

【解析】理解句子含義，要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。結(jié)合語境可知，這句話的深層含義是，如果家長(zhǎng)一味溺愛孩子，那么孩子一定不會(huì)有太高的成就。

2.（2018陜西16題改編）請(qǐng)結(jié)合全文，說說小說中“我好想立即告訴秋明，這是一場(chǎng)多么美好的化學(xué)反應(yīng)！”的含意。

參考答案：秋明最終取得事業(yè)上的成功，資助弧殘兒童，就像發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

【解析】一定要注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

四、針對(duì)訓(xùn)練 完成【導(dǎo)學(xué)案三】

1.談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。

只是，娘不知道，這些錢（3000元），在縣城里買房，剛好夠買一平方米。但，在兒子眼里，這一平方米的愛，鋪展開來，便是整個(gè)世界。（選自《一平方米的愛》）

參考答案：“一平方米”和“整個(gè)世界”對(duì)比，突出了爹娘給兒子的三千元雖然微薄，卻彰顯了父母對(duì)子女愛的無私和厚重，這份愛在兒子看來就是“整個(gè)世界。”

2. 請(qǐng)說說文中“我亦如那傷心的男子般，開始疑心起是否真有一個(gè)窮困悲苦且體貼動(dòng)人的故事在其間發(fā)生”這句話的含義。（選自《同情》）

參考答案：我受到他人關(guān)心、同情后，內(nèi)心感到溫暖，看到世間美好的品格，相信人心的善良，相信在世界的各個(gè)角落都有體貼與關(guān)懷弱者這樣美好的故事發(fā)生。

五、作業(yè)布置

完成試題研究考查理解句子含義的題目。

六、板書設(shè)計(jì)

小說閱讀復(fù)習(xí)——理解句子含義

一找句子

二辨位置

三抓關(guān)鍵

四聯(lián)主旨