張玉良

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造時(shí)代的重任，是教育發(fā)展的第一次資源，是國(guó)家振興、民族復(fù)興、人民幸福的重要基石。為此，我們始終把教師素質(zhì)提升作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)和根本性民生工程切實(shí)抓緊抓好。下面我重點(diǎn)闡述一下區(qū)縣教師素質(zhì)提高的觀點(diǎn)。

一、精準(zhǔn)把脈 掌握師情

不同地區(qū)，不同的經(jīng)濟(jì)狀況，教育發(fā)展不平衡，同一地區(qū)，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村教育發(fā)展也不均衡，現(xiàn)在不是辦學(xué)條件不均衡，主要是地域和師資的不均衡。所以作為教育業(yè)務(wù)主管部門首先要了解區(qū)縣中小學(xué)教師人數(shù)，包括高中、初中、小學(xué)、幼兒園教師數(shù)，城內(nèi)中小學(xué)、農(nóng)村中小學(xué)教師數(shù)及教師年齡結(jié)構(gòu)等，不論是什么情況的地域，教師都需要繼續(xù)教育，都需要提高。業(yè)務(wù)部門要通過(guò)實(shí)地調(diào)研、網(wǎng)上問(wèn)卷等形式了解教師的需求，采取訂單式、按需施訓(xùn)的方式開(kāi)展好教師培訓(xùn)。

二、精準(zhǔn)施策 注重實(shí)效

必須依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，并結(jié)合區(qū)縣實(shí)際，制定了《XXX區(qū)縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)規(guī)劃》，有計(jì)劃地開(kāi)展系列化、針對(duì)性強(qiáng)的教師素質(zhì)提升研培活動(dòng)。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，弘揚(yáng)高尚師德

一是健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化;二是開(kāi)展“X好”教師評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)教師以德立身，以德立學(xué)，以德立德，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一，爭(zhēng)做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

（二）提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，造就一支專業(yè)化教師隊(duì)伍

1.提升教師科研能力，引領(lǐng)教育教學(xué)改革。要以科研為先導(dǎo)，本著“問(wèn)題即課題”原則開(kāi)展課題研究，指導(dǎo)教育教學(xué)。一是要定期舉辦骨干教師科研培訓(xùn)班，讓這些骨干教師成為教育科研工作的行家里手，帶動(dòng)本校教師積極參與科研活動(dòng)，從而提高全縣教師隊(duì)伍的科研素養(yǎng);二是開(kāi)展課題研究，開(kāi)展“大小課題同步、長(zhǎng)短周期結(jié)合”的方式，既要研究國(guó)家、省、市確定的長(zhǎng)周期規(guī)劃課題，又要研究區(qū)縣級(jí)短周期的小課題，區(qū)縣級(jí)小課題目的就是針對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，采取短平快的小課題立項(xiàng)制，當(dāng)年立項(xiàng)，當(dāng)年結(jié)題，周期短見(jiàn)效快，參研教師人數(shù)又多。

2.提升教師教研能力，提高教育教學(xué)水平。教師教育教學(xué)能力和水平?jīng)Q定著教師踐行教書(shū)育人使命的程度，因此，必須牢牢抓住這一環(huán)節(jié)，做好研培工作提高教師的能力和水平。

（1）組織教師參加國(guó)家省級(jí)培訓(xùn)。區(qū)縣一定要充分利用國(guó)培、省培提高教師素質(zhì)。這是免費(fèi)的午餐，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，必須抓住這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓更多的農(nóng)村中小學(xué)教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（2）利用寒暑假開(kāi)學(xué)前組織教師培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)前組織教師培訓(xùn)，可以使教師提前收心，提前進(jìn)入工作狀態(tài)，思考新學(xué)期的打算，如何學(xué)習(xí)和工作等，培訓(xùn)方式可以采取線上、線下結(jié)合，骨干和全體相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，做到既突出重點(diǎn)，又兼顧全體，以點(diǎn)帶面。新學(xué)期區(qū)縣就應(yīng)以貫徹“五項(xiàng)管理”要求為重點(diǎn)，以構(gòu)建“有效課堂”為目標(biāo)，搞好“雙線”（線上線下）和“雙師”（骨干教師和全體教師）培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。要充分利用釘釘群等全國(guó)知名網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搞好中小學(xué)幼兒園教師的全員培訓(xùn)，讓所有教師認(rèn)識(shí)五項(xiàng)管理是“小切口、大改革，以小見(jiàn)方向、以小見(jiàn)責(zé)任、以小見(jiàn)情懷”的重要意義和熟知“五項(xiàng)管理”內(nèi)容和要求;要通過(guò)骨干教師線下培訓(xùn)引領(lǐng)全縣教師踐行“五項(xiàng)管理”，使五項(xiàng)管理要求落實(shí)落靠，從而使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。具體形式比如專家講座、名師課堂、班主任培訓(xùn)等線上和線下均可，只要能達(dá)到培訓(xùn)目的就行。

（3）開(kāi)展名師“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。組織教研員和名師深入到中小學(xué)校送教下鄉(xiāng)，采取隨機(jī)定學(xué)校、聽(tīng)推門課、課例研磨、名師示范、互動(dòng)交流、優(yōu)質(zhì)課展示交流的方式進(jìn)行研培指導(dǎo)，這樣做是真送教，真解決問(wèn)題。

（4）進(jìn)行新入職教師崗前培訓(xùn)。新教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，扶上馬要送一程。這是使新教師打好底、起好步、練好功的前提。可以采取優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹、名師示范課引領(lǐng)、學(xué)員成果展示、教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行培訓(xùn)，訓(xùn)后可以組織學(xué)科教研員和名師進(jìn)行訓(xùn)后跟蹤。

（5）對(duì)青年教師系統(tǒng)化培養(yǎng)。每年可以開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)子”培養(yǎng)青年教師活動(dòng)。采取名師與青年教師結(jié)對(duì)子的方式培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師，要求青年教師定期走進(jìn)名師的課堂去學(xué)習(xí)，名師走進(jìn)青年教師的課堂去指導(dǎo)，相信他們很快成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

（6）指導(dǎo)校本研修，提高學(xué)校校本研修工作質(zhì)量。一定要堅(jiān)持教師素質(zhì)提高要以學(xué)校為主體以上級(jí)研培活動(dòng)為輔的原則，抓好教師素質(zhì)提高工作。各?？梢越Y(jié)合落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“信息技術(shù)2.0應(yīng)用”方面開(kāi)展校本培訓(xùn)。區(qū)縣可定期將中小學(xué)校本研修的做法好要及時(shí)進(jìn)行推廣，通過(guò)“示范引領(lǐng)”互通有無(wú)，達(dá)到共同進(jìn)步。

（7）以教研活動(dòng)為載體，為骨干教師搭建展示交流的平臺(tái)，提高教師的素質(zhì)。比如：開(kāi)展中小學(xué)教師線上優(yōu)秀課例評(píng)選、教師專業(yè)技能基本功比賽、線上教學(xué)能手評(píng)選等活動(dòng)，動(dòng)員區(qū)縣中小學(xué)校、幼兒園教師積極參加活動(dòng)，可以分學(xué)段分學(xué)科進(jìn)行評(píng)選，條件可以參照省市標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選成績(jī)納入中小學(xué)教師及校長(zhǎng)考核。

（8）提供理論指導(dǎo)，提高教師理論水平。沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的時(shí)間，因此，區(qū)縣研培人員必須加強(qiáng)理論研究指導(dǎo)教育教學(xué).一是編輯學(xué)習(xí)資料，由校長(zhǎng)牽頭編寫(xiě)了教師能力提升方面的書(shū)籍，共教師學(xué)習(xí)提高;二是辦好?？⒕W(wǎng)站。

3.提升教師信息化應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。教育部下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》（教師{201}1號(hào)）要對(duì)全國(guó)中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，其目的是提高教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的能力，適應(yīng)新技術(shù)條件下的課堂教學(xué)，做合格的新時(shí)代教師。各區(qū)縣研培部門一定要在教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展培訓(xùn)工作。召開(kāi)啟動(dòng)會(huì)要求局長(zhǎng)做動(dòng)員講話，區(qū)縣中小學(xué)校長(zhǎng)、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師參加會(huì)議。

分層培訓(xùn)。一是骨干培訓(xùn)，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)指導(dǎo)者和骨干教師三個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn);二是全員培訓(xùn)要一個(gè)不落。