葉珊珊

摘要：在幼兒園教育教學(xué)中，通過(guò)組織幼兒戶外體育游戲，不僅能夠?qū)⒂變簠⑴c體育游戲的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，在提高幼兒體育鍛煉主動(dòng)和積極性方面也有重要的意義。因此，幼兒園開(kāi)展戶外體育游戲還是非常重要的。但是，當(dāng)前很多幼兒園，其戶外體育游戲開(kāi)展的過(guò)程中，還有很多的問(wèn)題存在，比如體育器材投放缺乏合理性，教師指導(dǎo)策略單一化。教師對(duì)幼兒觀察評(píng)價(jià)不到位等，因此，本文對(duì)幼兒戶外體育游戲開(kāi)展進(jìn)行了深入的了研究，首先分析了幼兒化外體育游戲開(kāi)展的意義，然后對(duì)幼兒園戶外體育游戲開(kāi)展中的問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析，最后提出了一些幼兒園戶外體育游戲開(kāi)贊的策略，希望通過(guò)本文的研究，可以為幼兒園戶外體育游戲的開(kāi)展提供一些有效的參考，改變教師體育游戲的教育觀念，促進(jìn)幼兒更加全面化的成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;問(wèn)題與對(duì)策

在幼兒這個(gè)階段，是幼兒身體各項(xiàng)技能快速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，同時(shí)這個(gè)階段也是幼兒們樂(lè)觀態(tài)度及自身安全感形成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。在兒童身心健康發(fā)展過(guò)程中，兒童強(qiáng)健的體制、良好生活習(xí)慣、協(xié)調(diào)的動(dòng)作等，這些是幼兒身心健康發(fā)展的重要標(biāo)志，同時(shí)也是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展其他領(lǐng)域的基礎(chǔ)。因此，幼兒園在教育教學(xué)中，積極鼓勵(lì)兒童適當(dāng)參與戶外體育游戲活動(dòng)中，不僅可以幫助幼兒鍛煉自身的肌肉力量，同時(shí)通過(guò)體育游戲，還可以提高兒童動(dòng)作的靈活和敏捷性，激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種器官機(jī)能，促進(jìn)其身體健康發(fā)展。

1、幼兒園戶外體育游戲開(kāi)展意義

1.1有利于兒童身體發(fā)育

幼兒園戶外體育游戲，其主要主要是通過(guò)身體動(dòng)作，以練習(xí)為主的一項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式，進(jìn)而發(fā)展幼兒的身心，是一種具有規(guī)則性的體育游戲活動(dòng)[1]。在開(kāi)展幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，要與幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)設(shè)置不同游戲形式和游俠內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒們積極參與體育游戲活動(dòng)來(lái)，進(jìn)而在體育游戲活動(dòng)中幫助兒童發(fā)展其走、跳、跑、平衡等動(dòng)作與技能，鍛煉兒童的大小肌肉和身體技能。

1.2有利于兒童合作性發(fā)展

在幼兒園開(kāi)展戶外體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，通常會(huì)遇到不同的問(wèn)題，幼兒們通過(guò)對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行相互討論和交流，進(jìn)而在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高自己的合作與分享意識(shí)，培養(yǎng)幼兒們善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的良好習(xí)慣，進(jìn)而選擇最有效的方式來(lái)進(jìn)行體育游戲比賽，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的合作能力會(huì)得到培養(yǎng)和提升。

1.3有利于幼兒形成良好的品質(zhì)

戶外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，在體育游戲過(guò)程中，通過(guò)感知視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及運(yùn)動(dòng)氛圍，可以有效的培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，提高幼兒的好奇心與發(fā)展創(chuàng)造力，幼兒們?cè)隗w育游戲活動(dòng)中受到挫折和困難的時(shí)候，會(huì)以一個(gè)更加良好的心態(tài)去接受，同時(shí)，也為培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試等良好品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2、幼兒園戶外體育游戲開(kāi)展存在的問(wèn)題

2.1體育器材投放缺乏合理性

在幼兒園開(kāi)展戶外體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，在開(kāi)展之前，體育器材是游戲活動(dòng)開(kāi)展前要準(zhǔn)備的材料，而且具有童趣的體育器材，能夠有效的將幼兒參與體育游戲活動(dòng)的興趣給激發(fā)出來(lái)[2]。但是，在當(dāng)前幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展中，很多幼兒園會(huì)配置一些大型的滑梯或者是沙池等，而這些體育器材其功能項(xiàng)比較弱，而且可以利用空間也不多，還有其它所配置的體育材料數(shù)量也比較有限，這樣，會(huì)影響幼兒參與體育戶外游戲活動(dòng)積極性和興趣。

2.2體育戶外游戲開(kāi)展教師指導(dǎo)策略單一

戶外體育游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師的指導(dǎo)是非常重要的。當(dāng)前幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，一些教師比較過(guò)于注重體育游戲規(guī)則和要求的講解，教師對(duì)體育游戲目標(biāo)比較關(guān)注，忽略了體育游戲的過(guò)程，而且，在指導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。在加上每個(gè)幼兒的體能都存在一定的差異，而幼兒園大多數(shù)教師都是女性教師，在體能方面也缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，進(jìn)而使得教師無(wú)法結(jié)合幼兒年齡來(lái)選擇適合幼兒的體育游戲活動(dòng)，這樣幼兒在體育游戲活動(dòng)中，就無(wú)法掌握好體育游戲的要點(diǎn)，進(jìn)而也會(huì)影響幼兒身體機(jī)能的鍛煉與發(fā)展。

2.3教師對(duì)幼兒觀察評(píng)價(jià)不到位

幼兒園戶外體育游戲的開(kāi)展，很多教師會(huì)對(duì)幼兒體育技能的掌握比較關(guān)注，并且在評(píng)價(jià)幼兒體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，通常是以幼兒速度快慢和游戲完成次數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)，教師對(duì)于應(yīng)該觀察什么，如何觀察幼兒的表現(xiàn)，怎樣結(jié)合觀察結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)幼兒等方面缺乏專業(yè)性，進(jìn)而導(dǎo)致給與幼兒的一些評(píng)價(jià)，大部分都是一些比較空洞的語(yǔ)言，如：“真棒”“好厲害”等，沒(méi)有有效的認(rèn)識(shí)都評(píng)價(jià)和幼兒發(fā)展間的聯(lián)系。

3、幼兒園戶外體育游戲開(kāi)展對(duì)策

3.1提供豐富的體育器材

針對(duì)幼兒園體育器材投放問(wèn)題，幼幼兒園對(duì)此要重視起來(lái)，要加大戶外體育游戲器材資金投放力度[3]。在購(gòu)買(mǎi)戶外體育游戲器材的時(shí)候，要盡量購(gòu)買(mǎi)一些層次感強(qiáng)的體育器材，并且，還要因地制宜的劃分幼兒園戶外體育游戲功能區(qū)域，合理的安排體育器材收納的位置，將相應(yīng)的器材投放在相應(yīng)功能區(qū)域中。戶外體育器材包括固定性的運(yùn)動(dòng)器械，以及一些中小型的移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械，還有手持的各種小型體育器械，這些體育器材要實(shí)施專人專項(xiàng)管理，并且在擺放這些器材的時(shí)候，要結(jié)合幼兒年齡段使用的頻率以及功能區(qū)域來(lái)進(jìn)行擺放，進(jìn)而提高幼兒們主動(dòng)參與戶外體育游戲活動(dòng)的積極性和興趣。

3.2豐富體育游戲指導(dǎo)策略

幼兒園戶外體育游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師在指導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，一定要與幼兒年齡階段結(jié)合，應(yīng)用針對(duì)性的指導(dǎo)方法來(lái)指導(dǎo)幼兒，通過(guò)指導(dǎo)者的身份合理介入到體育游戲中，然后通過(guò)利用肢體動(dòng)作或者是面部表情等方式，幫助幼兒練習(xí)相關(guān)體育動(dòng)作。然后，教師還要通過(guò)語(yǔ)言不斷的鼓勵(lì)幼兒指導(dǎo)幼兒，在戶外體育游戲中，還要與幼兒年齡和特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)不同語(yǔ)言和語(yǔ)氣去溝通，為幼兒們耐心的講解體育游戲動(dòng)作的要領(lǐng)，并應(yīng)用簡(jiǎn)單易懂的句式傳達(dá)給學(xué)生，多應(yīng)用一些肯定和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去和幼兒進(jìn)行溝通和交流，教師要善于應(yīng)用開(kāi)放式的提問(wèn)方式，去提問(wèn)幼兒，這樣可以有效的發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的思維能力。同時(shí)，教師還要多關(guān)注幼兒間的合作性，積極調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒體育游戲的探索興趣，多給幼兒更多的交流時(shí)間，多關(guān)注幼兒的個(gè)體差異[4]。最后，教師要不斷加強(qiáng)體育知識(shí)的培訓(xùn)，很多教師對(duì)于體育游戲組織方式和幼兒發(fā)展目標(biāo)較為清楚，但是對(duì)體育游戲?qū)I(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)比較模糊，幼兒園可以組織教師參與戶外體育游戲培訓(xùn)，教師之間互相的學(xué)習(xí)和探討，并與教師多探討體育游戲的指導(dǎo)策略和效果，思考在體育游戲活動(dòng)中幼兒是不是得到良好的發(fā)展，不斷的進(jìn)行改進(jìn)和反思，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展，提高幼兒園體育游戲?qū)嵤┑挠行浴?/p>

3.3提高教師觀察評(píng)價(jià)能力

因?yàn)橛變簣@人數(shù)比較多，因此，在開(kāi)展戶外體育游俠前，教師要提前進(jìn)行分工，并且，在觀察幼兒體育游戲活動(dòng)表現(xiàn)的時(shí)候，要加強(qiáng)對(duì)幼兒情緒體驗(yàn)的關(guān)注，通過(guò)記錄或者是拍照的方式記錄幼兒體育游戲中所需的動(dòng)機(jī)和需求，然后結(jié)合觀察結(jié)果，深入了解和觀察每個(gè)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，做到淫才視角，并結(jié)合幼兒已有的水平，找到接近幼兒的發(fā)展區(qū)，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)給與幼兒肯定，讓幼兒獲得滿足感和成功感。這樣，幼兒園才會(huì)更加積極的參與到體育戶外游戲活動(dòng)中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園教育中，戶外體育游戲活動(dòng)開(kāi)展，是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要部門(mén)，在開(kāi)展戶外體育游戲的過(guò)程中，教師一定要注重幼兒參與體育游戲的自主性和主動(dòng)性，滿足幼兒在體育游戲中的情感需求，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 鐘良英. 幼兒園”多樣有趣”戶外體育游戲模式研究[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2021（4）：43-44.

[4] 毛娟娟. 幼兒園合作式戶外體育游戲的指導(dǎo)策略[J]. 甘肅教育，2021（8）：88-89.