李曉

摘要：數(shù)學(xué)是我國現(xiàn)代科技進步的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)和思考的啟蒙階段，同時興趣也是學(xué)生最好的老師，因此我們需要在中小學(xué)期間就能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的強烈熱愛，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣?；诖?，本文章對如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味性;提升

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-402

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，對趣味教學(xué)法進行應(yīng)用主要在于將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的性格特點以及興趣愛好進行充分結(jié)合，采用相應(yīng)的方式對教學(xué)情境進行創(chuàng)建，并開展相應(yīng)的教學(xué)活動，以能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，進而強化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。

一、結(jié)合生活情境增加教學(xué)趣味

創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用廣泛的一種教學(xué)方法，同時也是開展數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的有效策略，這種教學(xué)方法的顯著特征就是在直觀豐富的情境當(dāng)中多角度展示數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，幫助學(xué)生化難為易、化繁為簡，在強化學(xué)習(xí)體驗的同時，確保學(xué)習(xí)興趣的增強和學(xué)習(xí)效率的提升。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的接受能力，把握數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，從生活當(dāng)中選取有價值的材料，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，認(rèn)可數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，感受到學(xué)以致用的樂趣。例如，在教學(xué)“梯形的面積”時，為了讓學(xué)生了解梯形面積知識在現(xiàn)實生活當(dāng)中的應(yīng)用價值，并讓學(xué)生體驗解題的樂趣，教師就可以聯(lián)系生活場景給學(xué)生布置趣味性的應(yīng)用題，讓學(xué)生在主動解答問題當(dāng)中消化數(shù)學(xué)知識，增加感性化的生活認(rèn)知。如圖1，爺爺要用籬笆圍成梯形的養(yǎng)雞場，并且一邊靠墻，籬笆長度是80米，請問養(yǎng)雞場的面積是多少？讓學(xué)生思考解答這種類型的題目，學(xué)生會有熟悉感，并能夠從中體驗到解題的趣味性。

二、與多媒體相結(jié)合增加教學(xué)趣味

教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體現(xiàn)在已經(jīng)作為一項基本的設(shè)施進入學(xué)校的班級中，對于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以結(jié)合多媒體來進行教學(xué)，這樣學(xué)生在好奇中就把知識學(xué)到了。例如，對于一些形狀不規(guī)整的物體來說如何計算它們的體積呢？常規(guī)的長寬高只能解決形狀規(guī)整物體的體積計算，對于用液體的體積來計算物體體積學(xué)生又不是特別懂，這時教師可以在網(wǎng)上尋找相關(guān)的烏鴉喝水的動畫來啟示學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)想到可以用水的體積來算物體的體積。同時在學(xué)習(xí)三角形的時候，教師可以利用多媒體放一些三角形的卡通形象或物品圖片，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識到三角形的特性。這種利用看動漫或看圖片的方式來促進學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生在以后的練習(xí)中更容易想到類似的計算方法。

三、組織教學(xué)游戲增加教學(xué)趣味

小學(xué)生年齡尚小，多具有活潑好動的特點，在教學(xué)過程中對游戲進行適當(dāng)組織和應(yīng)用，更加有利于營造起輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，也更加有利于對小學(xué)生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。從實際上來看，若教師不能夠轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想和改進教學(xué)方式，學(xué)生必然在學(xué)習(xí)過程中感到十分枯燥，甚至逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，而若教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及各方面實際情況開展相應(yīng)的活動，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中對數(shù)學(xué)知識進行感受和理解，則更有利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。例如在對“元、角、分”進行學(xué)習(xí)的過程中，教師即可組織學(xué)生采用角色扮演的游戲方式創(chuàng)建起逛超市的情景，使學(xué)生能夠?qū)Α霸⒔?、分”的概念更加深刻而明確，同時也能夠提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識進行實際應(yīng)用的能力。

四、建立良好師生關(guān)系營造趣味教學(xué)氛圍

小學(xué)生年齡小，心智并未健全，依賴心理與貪玩心理占據(jù)主導(dǎo)地位，同時對于靜止的、枯燥的事物難以產(chǎn)生興趣。同時，此階段的小學(xué)生對教師的依賴感和崇拜感也是最為強烈的，教師的教學(xué)態(tài)度與語言直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。因此，在對低年級進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師需要尊重學(xué)生的主體地位，同時也要尊重學(xué)生的觀點，學(xué)會運用語言藝術(shù)，保持風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格。教師可以在平常教學(xué)時適當(dāng)與學(xué)生開一些玩笑，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有趣，也讓學(xué)生更加喜歡教師。當(dāng)小學(xué)生對教師的崇拜感與喜愛之情有所提升時，學(xué)生會為了獲得教師的認(rèn)可更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，此時的教學(xué)質(zhì)量就能夠得到顯著的提升。另外，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要給予學(xué)生充足的發(fā)言空間，要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，受環(huán)境影響較大，因此教師在進行教學(xué)時需要注意營造環(huán)境。在這種輕松寬泛的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主意識會被有效調(diào)動，以此確保學(xué)生可以更加高質(zhì)量、高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的核心學(xué)科，是新課改背景下備受矚目的課程。趣味課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不可分割的重要模塊，趣味課堂的有效落實符合現(xiàn)代化小學(xué)教學(xué)理念的授課方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將趣味性課堂落到實處，在實際教學(xué)過程中對其進行有效應(yīng)用。教師需要通過多元化的教學(xué)板塊以及生動有趣的授課方式增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味程度，借助情景課堂、信息技術(shù)、游戲教學(xué)等環(huán)節(jié)改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中生硬枯燥的教學(xué)部分，讓小學(xué)數(shù)學(xué)以趣味的方式呈現(xiàn)，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻

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