馬曉麗

摘要：興趣是學習最好的老師。在這一教育理念的指引下，許多老師在教學過程中十分注重對學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。本文將以大象版小學科學一、二年級教材為例，講一講怎樣在科學課上培養(yǎng)學生的興趣愛好。

關(guān)鍵詞：教育理念;教學過程;小學科學;興趣愛好

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-203

促成人類一切行為的原始動機很多都緣于興趣。以小學科學教學為例，學生對本門課程是否感興趣不但直接影響課堂教學效率，也會關(guān)系到未來我國公民的整體科學素質(zhì)，對個人發(fā)展和國家前途均有一定影響。從這一點上來看，在低年級段培養(yǎng)起學生的學習興趣具有重要現(xiàn)實意義。

一、選取有趣的教學材料

要使學生建立起學習科學課程的興趣，選取令學生感到有趣的教學素材是重中之重。教師可以結(jié)合教學要求和班上學生實際，選取距離生活較近、較易引發(fā)學生探究興趣、所含科學知識較易被學生理解的教學素材，讓學生通過觀察、實驗、探索、分析，逐步由淺入深地認識自然規(guī)律，豐富知識積累。

比如，在學習《科技產(chǎn)品體驗會》這部分內(nèi)容時，教師可以同學生一起觀察掃地機器人是怎樣工作的。當學生看到機器人不用主人監(jiān)督，自己一刻也不知道疲倦地為人類打掃房間時，既會感到科技為人類帶來的方便，也會對機器人的工作原理充滿探究愿望。這時，教師可以簡單地為學生講講掃地機器人的工作原理，讓同學在心目中初步建立起科學的概念來。教師還可為學生講講機器人的發(fā)展歷史和更新迭代，讓學生認識到：每一項科技發(fā)明都是在無數(shù)人辛勤勞動的基礎(chǔ)上才實現(xiàn)的。作為科技工作者，應該不忘初心，守住寂寞，常年堅持，最后才有成功的可能。教師應讓學生從小樹立起為實現(xiàn)理想能夠?qū)Ｐ淖鲆患碌臎Q心，因為這樣的人生才有意義，才豐盈。

二、建立情感交融的師生關(guān)系

小孩子雖然綜合判斷事物的能力低，可是卻具備一個近乎本能的本領(lǐng)——知道誰對自己好。根據(jù)經(jīng)驗得知，教師與學生關(guān)系是否融洽在很大程度上會影響學生學習本門課程的積極性?？茖W教師應重視學生的心理體驗，對學生表現(xiàn)出深厚的關(guān)愛之情，讓學生覺得老師十分愛護自己，這樣有利于激發(fā)學生學習科學的興趣，也有利于打造和諧的課堂氛圍。

讓學生信任自己是打造良好師生關(guān)系的前提條件。要做到這一點，教師首先要不斷提高自己的教學水平，讓學生有機會對自己產(chǎn)生崇拜感。科學課內(nèi)容豐富，許多教學內(nèi)容會引發(fā)學生廣闊而神奇的聯(lián)想，學生心中會產(chǎn)生無數(shù)的“為什么”，盼望老師能給予解答。對于學生的問題，科學教師如果不能提供令學生滿意的答案，久而久之，學生難免會對自己的老師失去信任感，從而失去學習本門課程的興趣。除了專業(yè)素質(zhì)過硬外，教師的教學語言也要盡量保持幽默、簡單，方便學生理解，這樣更能促進學生同教師的親切交流。

要建立情感交融的師生關(guān)系，教師必須想辦法了解每名學生的興趣所在，并且投其所好，選擇相應的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的探究熱情，以此提高課堂效率。比如，在學習《荒島生存》時，教師可以用多媒體為學生播放貝爾·格里爾斯的真人秀，讓學生了解一下主人公是怎樣在荒島上謀求生存的。榜樣的力量會刺激起小學生的探究熱情。在此條件下，教師組織學生對本部分教學內(nèi)容進行答題，學生會對這些問題很感興趣，會產(chǎn)生較好的學習體驗。

三、運用多種教學方法

小學生追求新鮮感，一成不變的教學方法很容易令其產(chǎn)生厭倦心理，從而影響學習效果。科學教師應結(jié)合學生的實際情況，采用靈活多變的教學方法，提高教學的新穎性，豐富學生的學習體驗。在教學過程中，教師應注意避免學生將注意力停留在事物表面上，而應適時啟發(fā)學生探究科學規(guī)律，研究其所以然。

（一）運用適當?shù)闹庇^教具，創(chuàng)造新穎的觀察情境。

在研究水的特性時，由于水是日常生活中小朋友經(jīng)常接觸到的事物，所以，教師可以直接將水盛在盆中，先讓學生觀察，總結(jié)水的特征：無色，無味，透明。然后，教師可以同學生一起做實驗，看哪些常見物質(zhì)浴于水，哪些常見物質(zhì)不溶于水。通過逐項實驗，學生會發(fā)現(xiàn)：白糖、食鹽、味素等物質(zhì)溶于水，因而人們做湯才有味道;而沙子不溶于水，所以才會沉在河底;油不溶于水，所以衣服上面濺到油后很難洗凈。通過觀察和探究，學生會積累許多生活經(jīng)驗，會覺得本門學科同生活貼得很近。

（二）運用電教手段，擴大學生的眼界，提高學生的學習興趣。

在學習《辨識植物》時，教師可以利用多媒體整合網(wǎng)上豐富的教學資源，為學生展示各種不同植物的莖、葉片、花和果實，讓學生從細微處甄別不同的植物。教師可以以競賽的方式鼓勵學生多認植物，對于認識植物多的小朋友可以給予適當?shù)莫剟?。如果有喜歡繪畫的小朋友，教師還可鼓勵學生將自己喜歡的植物畫在圖畫本上收藏。教師可以順便為學生講講李時珍的故事，講講李時珍如何在巨著《本草綱目》中細分不同的植物藥材，為人類做出了杰出的貢獻。通過此番學習，學生一方面會提高學習熱情，另一方面也會認識到學習科學的巨大意義。

總結(jié)：

小學階段是學生養(yǎng)成學習習慣的階段，也是許多興趣愛好從萌生到成熟的變化階段。在此階段，教師一定要通過科學的指導，讓學生養(yǎng)成良好的興趣愛好，促進學生的健康成長。

參考文獻

[1]伍亮生.小學科學課如何培養(yǎng)學生的興趣愛好[J].小學時代（奧妙），2020，（2）：67-68.

[2]唐方江.小學科學課教學中應注重培養(yǎng)學生的幾個學習動力[J].科學咨詢，2018，（38）：96.