覃花告

摘要：隨著高中課程教學(xué)改革的實施，高考視域下高中化學(xué)教學(xué)提升有效性受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效在高考視域下提升化學(xué)教學(xué)有效性成為教師教學(xué)的重中之重。教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，積極提升化學(xué)教學(xué)有效性，有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)高中課程教學(xué)改革的目標(biāo)。本文首先對目前高考視域下高中化學(xué)教學(xué)提升有效性的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而探討高考視域下高中化學(xué)教學(xué)提升有效性的策略，希望對促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)改革做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高考視域下;高中化學(xué);提升;有效性

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-059

引言

高中化學(xué)學(xué)科比較抽象，學(xué)生學(xué)起來比較困難，因此提高化學(xué)教學(xué)有效性成為教師教學(xué)工作的重點。高考視域下，要積極提升化學(xué)教學(xué)有效性，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長也是極為重要的，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求。教師要科學(xué)的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行有效的分析，采取科學(xué)有效的解決措施，及時解決教學(xué)中存在的問題，實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)有效性的提升。

一、目前高考視域下高中化學(xué)教學(xué)提升有效性的問題

當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)存在諸多弊端，主要有以下幾個方面：一是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中缺乏實踐成果。在教學(xué)期間，部分教師只是重視學(xué)生的知識和技能的掌握，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏足夠的重視，這對提升高中化學(xué)教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)具有不利的影響。同時高中化學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的困難，因此過分重視理論教學(xué)不利于學(xué)生積極性的提高。二是目前高中化學(xué)課程教學(xué)評價體系存在不足之處。要提升高中化學(xué)教學(xué)有效性，必須結(jié)合評價指標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，并建立實際教學(xué)評價指標(biāo)，使化學(xué)課程體系達(dá)到不斷完善的目的。三是教學(xué)過程中忽視對學(xué)生動態(tài)思維的培養(yǎng)。對于當(dāng)前的化學(xué)教育和教學(xué)，許多教師都是針對教材進(jìn)行教學(xué)，這種填鴨式的教學(xué)方式不利于學(xué)生對化學(xué)課程教學(xué)的積極參與，因此導(dǎo)致化學(xué)課程教學(xué)的有效性不高，無法實現(xiàn)提升化學(xué)教學(xué)有效性的目的。

二、高考視域下高中化學(xué)教學(xué)提升有效性的策略

1.營造良好的化學(xué)課堂氛圍

高考視域下，高中化學(xué)教師要積極提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育的同時，培養(yǎng)自身的科研精神和責(zé)任感，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，達(dá)到提升化學(xué)教學(xué)有效性的目的。例如在對鋁元素進(jìn)行課堂教學(xué)時，首先教師要運用科學(xué)的教學(xué)策略，運用現(xiàn)代技術(shù)對學(xué)生展示生活中的鋁制品，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提升化學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。其次營造良好的化學(xué)課堂氛圍，在學(xué)生腦海中建立化學(xué)知識結(jié)構(gòu)框架，然后通過反思鋁元素的物理性質(zhì)和化學(xué)特征，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鋁元素的世界，從而有效提高學(xué)生對于鋁元素的認(rèn)識，有效提高化學(xué)教學(xué)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

2.重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

在高中生的實際生活中，化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在高考中占據(jù)著非常重要的作用。因此，在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過程中，高中化學(xué)教師應(yīng)全面了解近年來的高考題，以高考原題的基礎(chǔ)知識和題型為基礎(chǔ)，優(yōu)化現(xiàn)有的高考題型和教學(xué)方式。高中化學(xué)課堂要從不同的角度幫助學(xué)生深入了解化學(xué)學(xué)科的知識，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，達(dá)到提升化學(xué)教學(xué)有效性的目的。例如，對于高中化學(xué)中鐵元素的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)知識的性質(zhì)和章節(jié)的主要內(nèi)容，組織學(xué)生思考各種問題，包括鐵元素的分類、化合物和金屬屬性，從而有效促進(jìn)學(xué)生對于鐵元素的認(rèn)識，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.加強課堂教學(xué)實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是一種科學(xué)有效的教學(xué)方式，因此教師應(yīng)睿智地利用化學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和實踐意識，有效對學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。教師要運用實踐教學(xué)的模式，有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實踐技能的提升，達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。例如，高中化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)可以采用小組合作教學(xué)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過討論進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要積極運用生活中的實例對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生快速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實踐技能。學(xué)生通過小組討論可以有效提升自己的學(xué)習(xí)效率，將小組討論的結(jié)果向教師進(jìn)行展示，讓教師幫助解決討論中出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)效率，為提升化學(xué)教學(xué)有效性提供有效的支撐，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到提高學(xué)生實踐技能的目的。

結(jié)語

綜上所述，面對高考視域下高中化學(xué)課程教學(xué)改革，教師要積極采取策略，基于對學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)提升化學(xué)教學(xué)有效性的目的。從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。在教育過程中，教師要積極采取營造良好的化學(xué)教學(xué)環(huán)境、重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)、加強課堂教學(xué)實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的教學(xué)策略，實現(xiàn)提升化學(xué)教學(xué)有效性的目的。

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