趙敏

摘要：在我國國民經(jīng)濟發(fā)展較為迅速的背景下，我國已經(jīng)全面進入新時代，社會大眾對各行業(yè)需求量也在逐漸增多，其要求也發(fā)生很大改變。目前我國處于信息化時代，各類信息如雨后春筍一般呈現(xiàn)在社會大眾眼前，這在一定程度上能夠有效提高社會大眾思想水平以及審美能力，因此對藝術工作者而言，傳統(tǒng)藝術設計模式已經(jīng)無法順應時代潮流，不能滿足社會大眾需求，相關設計人員需要對傳統(tǒng)設計藝術進行優(yōu)化創(chuàng)新，結合我國國情發(fā)展趨勢將其藝術形式進行改革。各大高校及中職院校作為培養(yǎng)藝術設計專業(yè)人才重要場所之一，需要對原有教學模式進行改革，以時代發(fā)展為背景探索新教學模式，全面提高學生綜合數(shù)量，讓學生設計藝術水平能夠緊跟時代潮流，為我國藝術設計行業(yè)改革注入新鮮血液，讓學生能夠擁有較好發(fā)展空間及就業(yè)前景。基于此，本文就以平面設計專業(yè)教學為例，對其新媒體融于現(xiàn)狀進行深入分析，其目的是為了能夠對其教學模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，將新媒體與平面設計教學進行結合，創(chuàng)造出符合時代發(fā)展新型教學模式。

關鍵字：新媒體;平面設計;教學思考

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-030

引言

如今我國已經(jīng)全面進入信息化時代，傳統(tǒng)媒體傳播方式已經(jīng)無法滿足時代需求，新媒體作為信息傳播技術與互聯(lián)網(wǎng)技術融合下產(chǎn)物，是一種全新的信息傳播手段。目前新媒體已經(jīng)逐漸成為社會大眾接受和傳播信息的主要平臺，具有較大便捷性和實時性，能夠讓社會大眾快速對其信息進行吸收傳播，提高信息交換率。新媒體技術不僅改變了社會大眾生活方式方法，還對我國教育事業(yè)產(chǎn)生一定影響，對傳統(tǒng)教學方式具有一定沖擊，尤其是平面設計專業(yè)，平面設計專業(yè)就是利用文字、圖形、色彩對其信息進行傳遞，因此相關教學人員在進行日常教學時必須對傳統(tǒng)模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，將新媒體融入到日常教學過程中對其交互體驗以及傳播方式進行整合，全面提高我國平面設計專業(yè)教學水平，為我國平面設計行業(yè)助提供優(yōu)質人才。

一、根據(jù)專業(yè)需求對其課程進行重新設計

新媒體作為新時代下產(chǎn)物，與傳統(tǒng)信息傳播媒介相比具有較大不同，其優(yōu)勢較為明顯，如便捷、實時、有效，因此新媒體逐漸被大眾所接納，成為社會大眾接收和傳播信息主要媒介之一，這對社會大眾生活也有著本質上改變，同時學生學習方式也發(fā)生了改變。學生可以利用新媒體技術對不同知識進行獲取，從而提高自身的知識水平讓學生能夠全面成長，學生可以擁有較為豐富的閱讀體驗感，因此平面設計專業(yè)進行日常教學時需要將新媒體技術融入其中，讓學生能夠從不同渠道獲取相應的知識點，建立較為完善知識體系，提高學生設計理念，讓學生能夠對時代潮流以及設計理念有全新掌握，從而培養(yǎng)學生設計思維。

例如，教師在進行理論課程教學時可以利用新媒體技術先收集到相應資料，如圖片、文字，并且在教學完成以后布置相應課題，讓學生能夠在課后利用新媒體技術來對其進行收集，擴展學生知識面，讓學生能夠在擁有扎實理論基礎上提高自身思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力以及想象力，成為時代所需的人才。

二、對專業(yè)進行重新定義

平面設計專業(yè)教師在進行日常教學時對其認知觀念較為落后，認為平面設計僅僅是對書籍、包裝、廣告等進行設計，如今我國已經(jīng)進入新時代，其設計理念也發(fā)生了相應改變，相關教師在進行日常教學時應該對平面設計有著正確理解。平面設計主要是利用圖片、文字來對其相應信息進行傳遞，實現(xiàn)信息交換目標，隨著我國進入大數(shù)據(jù)時代，新媒體作為全新信息傳播媒介逐漸進入社會大眾視野中，對平面設計專業(yè)而言有一定影響作用，改變了傳統(tǒng)平面設計理念，教師應該從傳統(tǒng)的理念脫離而出，對學生想象力及創(chuàng)造思維進行培養(yǎng)，全面認識新媒體信息傳播過程中重要性，對企業(yè)有著全面了解才能更好地進行平面設計教學。教師可以根據(jù)課程安排制定實踐課程，例如在進行VI設計時可以將新媒體容理念融入其中，讓學生能夠更好地對其進行理解，教師可以在進行正式教學之前收集較為優(yōu)秀新媒體VI設計案例并對學生進行講解，讓學生能夠快速理解到新媒體含義以及VI設計整體理論知識體系，并且讓學生在課后根據(jù)新媒體為背景來制定相應的VI設計，從而全面提高學生整體設計水平，讓學生能夠在進行VI實踐課程中對新媒體技術有著全方位掌握，提高自身設計水平。

三、積極引導學生正確認識新媒體技術

學生作為教學的主體，也是為了我國平面設計行業(yè)的主力軍，教師進行日常教學時應該對思想觀念進行轉化，讓學生能夠充分認識到新媒體技術在平面設計行業(yè)中所占據(jù)位置，對重要性有著全方位了解。新媒體已經(jīng)逐漸滲入到社會大眾日常生產(chǎn)生活中，雖然信息傳播較為便利，但是對閱讀者而言缺乏相應觸覺，閱讀體驗感不好，因此教師需要積極引導學生正確認識新媒體技術，對其特色以及不足之處進行深入研究，從而提高新媒體媒介傳播整體水平。教師可以讓學生以實用性為原則對新媒體技術進行研究，搜集新媒體技術特性，讓學生能夠充分掌握其本質，幫助學生以新媒體為背景進行VI設計、 Logo設計、 Pop展示設計等，從而轉化學生設計思維理念，讓學生能夠緊跟時代潮流，滿足社會大眾需求。除此以外，教師在進行日常教學時還需要對我國新媒體技術發(fā)展趨勢有所了解，但進行日常教學時，將其發(fā)展趨勢向學生進行普及，幫助學生快速掌握到我國新媒體技術發(fā)展具體方向，根據(jù)方向對設計思維進行調整，從而保證學生的設計水平能符合時代所需。

結束語：總而言之，我們正處于信息時代，其科學技術水平較為發(fā)達，各行各業(yè)都已經(jīng)逐漸開始利用先進的科學技術來取代傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，設計行業(yè)也是如此。設計行業(yè)作為一項腦力勞動，設計人員科學合理的利用新型技術能夠在一定程度提高腦力勞動附加值，讓設計水平能夠得到突破，改變我國平面設計行業(yè)窘境。因此平面設計專業(yè)教師在進行日常教學時應該對傳統(tǒng)教學模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，對學生綜合素質進行全面培養(yǎng)，讓學生能夠成為具有創(chuàng)新能力新型人才，從而提高學生整體技術水平，將新媒體技術融入其中，讓設計理念能夠緊跟時代潮流。

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