鄧永金

摘要：幼兒教學(xué)是人接受教育的初步階段，也是踏入集體生活的第一步，通過(guò)幼兒教學(xué)，可以幫助幼兒形成基礎(chǔ)性的思維認(rèn)知，了解與學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)有積極的意義。在幼兒教育中，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也尤為重要，教師要設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒可以逐步建立起正確的行為規(guī)范、行動(dòng)準(zhǔn)則，指引他們可以更好地融入集體生活，所以我們要重視幼兒規(guī)則的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);規(guī)則意識(shí)

幼兒規(guī)則意識(shí)的建立，就是要從幼兒園這一集體環(huán)境來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)遵守日常規(guī)則，規(guī)范自身行為。因?yàn)?～6歲的幼兒還處在對(duì)集體生活和規(guī)則意識(shí)認(rèn)知較為模糊的階段，所以幼兒教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也要從集體生活這一背景出發(fā)，加強(qiáng)思想強(qiáng)調(diào)，讓幼兒在多參與、多實(shí)踐的基礎(chǔ)上了解規(guī)則意識(shí)的重要性。在教師的積極引領(lǐng)下，讓他們可以形成良好的行為習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂(lè)玩耍，使他們可以終身受益。

一、從游戲活動(dòng)的開(kāi)展中來(lái)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

在幼兒這一年齡階段，他們的角色意識(shí)正在逐步增強(qiáng)，對(duì)于不同類(lèi)型的游戲活動(dòng)，興趣較為顯著。那么我們?cè)谟變航虒W(xué)中也可以多多的應(yīng)用游戲來(lái)開(kāi)展規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)橛變涸诎缪萦螒蚪巧珪r(shí)，可以更為深入的感受規(guī)則的重要性，規(guī)范自身行為，有良好的教育意義。

以“捉迷藏”這一游戲?yàn)槔?，在家庭生活中，家長(zhǎng)可能也會(huì)配合幼兒來(lái)玩這一游戲，但是常常會(huì)遷就兒童，導(dǎo)致他們不熟悉游戲的具體規(guī)則。那么我們到了集體環(huán)境當(dāng)中，大家都是同齡人，就要按照一定的規(guī)則來(lái)維持公平，讓大家都能玩得開(kāi)心。具體來(lái)說(shuō)，“捉迷藏”游戲就是由一個(gè)人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)“抓捕者”的身份，其他小朋友來(lái)進(jìn)行“藏”。在規(guī)定的時(shí)間需要大家全部藏好，然后由抓捕者開(kāi)始找人。所以第一個(gè)被抓到的人，就需要接著擔(dān)當(dāng)“抓捕者”進(jìn)行下一輪游戲。如果在游戲過(guò)程中，有一些幼兒喜歡自由的亂玩，其他小朋友則不能很好地配合，就會(huì)導(dǎo)致這個(gè)游戲活動(dòng)不能正常的進(jìn)行。所以教師首先要讓幼兒來(lái)理解具體的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)配合規(guī)則內(nèi)容。因?yàn)橛變涸诩彝ド钪袝?huì)受到很多的關(guān)注與寵愛(ài)，所以對(duì)于輸贏可能會(huì)看地比較重，一定程度上也會(huì)忽視規(guī)則意識(shí)。那么教師就要做好思想教育，幫助幼兒了解公平的重要性。讓他們知道無(wú)論是游戲活動(dòng)還是教學(xué)活動(dòng)的參與，都要遵守一定的規(guī)則，才能夠維持集體環(huán)境的秩序，有一個(gè)開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

二、從實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中來(lái)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

我們知道規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是需要時(shí)間的，不能夠只從思想層面來(lái)展開(kāi)教育工作，也要提供給幼兒更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們可以在親身參與、反復(fù)操作的過(guò)程中，進(jìn)一步地加深思想記憶，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。同時(shí)多組織實(shí)踐活動(dòng)，可以鍛煉幼兒對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)規(guī)范自我言行，有良好的教育意義。

在幼兒日常觀察中，我們可以了解到幼兒對(duì)于規(guī)則意識(shí)較為缺乏的一些代表性問(wèn)題，如過(guò)馬路時(shí)，不看交通指示燈，走在路上會(huì)隨地扔垃圾，在公共場(chǎng)合大聲喧嘩等。那么在我們帶領(lǐng)幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，就需要注意細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)。以組織幼兒郊游為例，這是一個(gè)集體活動(dòng)，需要教師維持集體外出的秩序，幫助幼兒遵守規(guī)則。那么第一點(diǎn)，就是讓幼兒做到不大聲喧嘩，在校車(chē)上能夠認(rèn)真聽(tīng)教師安排，保持環(huán)境的安靜。其次，在郊游的過(guò)程中，要做到不亂扔垃圾，在專(zhuān)門(mén)的垃圾袋放好碎屑等。為了讓幼兒有更深刻的記憶，可以讓幼兒實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督，有問(wèn)題隨時(shí)報(bào)告老師，對(duì)于表現(xiàn)較好的幼兒，也要積極表?yè)P(yáng)，發(fā)揮榜樣的作用，加強(qiáng)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。另外，幼兒每天上下學(xué)的時(shí)候，負(fù)責(zé)教師需要在學(xué)校門(mén)口進(jìn)行接送，那么教師就要引導(dǎo)班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，能夠在與爸爸媽媽過(guò)馬路的時(shí)候，遵守交通指揮，為維護(hù)良好的交通規(guī)則而做出自己的努力。為幼兒提供更多實(shí)踐性的活動(dòng)，可以讓幼兒在具體的環(huán)境氛圍中來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)自我約束，成為維護(hù)良好秩序的一分子，那么對(duì)于規(guī)則意識(shí)的建立也就更為有效。

三、從教師的良好影響中來(lái)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

幼兒的自我約束力和控制力較差，自身行為規(guī)范多根據(jù)身邊成年人的展示而學(xué)來(lái)的，所以在幼兒教育中，不可忽視榜樣的作用。第一位的是教師，我們必須能夠從自我行為的規(guī)范上，讓幼兒了解如何遵守秩序，并展開(kāi)積極的模仿學(xué)習(xí)。其次，也要做到家園之間的聯(lián)系，在溝通的基礎(chǔ)上為幼兒的成長(zhǎng)打造良好的環(huán)境。

作為教師一定要注意方方面面的約束，發(fā)揮榜樣的教育作用，在幫助幼兒開(kāi)展一日幼兒生活的過(guò)程中，讓幼兒可以建立良好的規(guī)則意識(shí)。以室內(nèi)活動(dòng)為例，因?yàn)橛變航虒W(xué)內(nèi)容較多，各種各樣的活動(dòng)工具也比較多，那么為了維持班級(jí)環(huán)境的衛(wèi)生，需要讓幼兒做到積極的配合。教師可以耐心的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行整理。如自己的水杯要放好，自己玩過(guò)的玩具要收拾好，接水的時(shí)候有序排隊(duì)等。在教師的引領(lǐng)下，讓幼兒展開(kāi)積極的學(xué)習(xí)，從而可以更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)環(huán)境的有序開(kāi)展。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)人都能夠做好自己份內(nèi)地工作，那么我們就用擁有一個(gè)良好的幼兒園生活學(xué)習(xí)秩序。那么在教師工作做好的基礎(chǔ)上，也要與家長(zhǎng)建立積極的溝通，讓家長(zhǎng)了解家庭教育對(duì)于幼兒規(guī)則意識(shí)建立的重要性，并做好配合，不溺愛(ài)、不嬌寵，發(fā)揮父母的榜樣作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒規(guī)則意識(shí)的建立是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工作，教師一定要從細(xì)節(jié)上做好引領(lǐng)，并能夠在一日幼兒教育中設(shè)置多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在不斷參與和實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)會(huì)遵守秩序，規(guī)范自我行為，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)具備良好規(guī)則意識(shí)的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]程燕.淺談?dòng)變簣@對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)及獨(dú)立性的引導(dǎo)[J].兒童繪本，2020（09）.