【摘 要】中職語文能夠豐富學(xué)生的文學(xué)知識，提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。為充分發(fā)揮中職語文課程的教育作用，還應(yīng)以中職語文教學(xué)為研究對象，分析探討如何構(gòu)建文學(xué)欣賞高效課堂模式。提高中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)效果，既可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生形成良好的品格，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職語文;文學(xué)欣賞;高效課堂模式;審美能力

【中圖分類號】G712 ?【文獻標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）18-0011-02

中職語文不僅能起到傳授語文知識、提高學(xué)生表達(dá)能力以及寫作能力的作用，還能提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美。從中職語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，一些教師對學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)的重視程度不足，對此，還需要進一步分析探討如何構(gòu)建中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)高效課堂模式，開展更多文學(xué)作品欣賞活動，以提高學(xué)生的審美鑒賞能力以及表達(dá)交流能力，這對促進學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)的意義

文學(xué)欣賞教學(xué)作為中職語文教學(xué)的重要組成部分，對提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)具有重要作用。在中職語文教學(xué)中，科學(xué)、合理地開展文學(xué)欣賞教學(xué)的意義具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）有利于豐富學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)知識

在中職語文教學(xué)中，開展文學(xué)欣賞教學(xué)可以有效豐富學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)知識，因為在文學(xué)欣賞教學(xué)中，教師可以為學(xué)生展示更多文學(xué)作品，并通過文學(xué)作品為學(xué)生講解更多文學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)[1]。如在學(xué)習(xí)《西游記》時，學(xué)生對其故事情節(jié)都非常地熟悉，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這部作品時，從作品主要描寫的四個人物出發(fā)，發(fā)現(xiàn)作者將四個人物描寫得生動形象，著重描寫了孫悟空不畏艱險、勇往直前、積極樂觀的斗爭精神和美好品德。學(xué)生從作品中學(xué)到更多人物描寫手法，對學(xué)生今后的閱讀和寫作具有重要作用。

（二）有利于提高學(xué)生的審美能力

在素質(zhì)教育背景下，中職學(xué)校對審美教育越來越重視。審美能力是學(xué)生應(yīng)具備的一項重要能力，因此在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這就要求教師充分認(rèn)識到文學(xué)欣賞教學(xué)的重要性，在開展欣賞教學(xué)的過程中，教師應(yīng)采用正確的教學(xué)方式，一方面要考慮中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面要考慮學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與文學(xué)欣賞教學(xué)，保證文學(xué)欣賞教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。

（三）有利于深化學(xué)生對文學(xué)作品的理解

在欣賞文學(xué)作品時，學(xué)生對文學(xué)作品的理解程度，很大程度上取決于學(xué)生的文化知識水平，如果中職學(xué)生具有深厚的文學(xué)知識功底，對文學(xué)作品的理解就會更加地透徹。而開展文學(xué)欣賞教學(xué)能夠豐富學(xué)生的文學(xué)知識，使學(xué)生掌握更多文學(xué)作品欣賞方法，尤其是在欣賞比較難懂的優(yōu)秀文學(xué)作品時，教師可引導(dǎo)學(xué)生從多角度出發(fā)，對文學(xué)作品進行理解和評價，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維，不斷提高學(xué)生的欣賞能力以及理解能力。

二、中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)高效課堂模式的構(gòu)建策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)欣賞的興趣

在中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)中職語文教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的文學(xué)欣賞興趣，促使學(xué)生能夠積極、主動地探究文學(xué)作品的相關(guān)內(nèi)容，深化學(xué)生的情感體驗，達(dá)到良好的欣賞教學(xué)效果。如在欣賞《林黛玉進賈府》這一課時，筆者就在課下收集了文本中主要人物的肖像圖片。這樣在欣賞文中的人物形象時，筆者就可以展示林黛玉、王熙鳳的肖像，讓學(xué)生借助肖像圖片欣賞作者對人物的描寫，這樣能夠讓學(xué)生充分感受作者描寫的生動、形象，從作者的描寫中了解不同人物的性格。

又如在欣賞《鴻門宴》時，由于本課是文言文，學(xué)生很難理解文章中人物的性格以及文章的內(nèi)涵，教師可結(jié)合課本內(nèi)容，組織學(xué)生進行短劇表演，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演文本中的各個人物。在表演過程中，學(xué)生會對人物形象有更深刻的認(rèn)識，并能更好地了解人物形象，明確課文的主旨。除此以外，通過上述方式還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）采用多種方法，提高文學(xué)欣賞教學(xué)效果

在中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方法。開展欣賞教學(xué)，鍛煉學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，提高文學(xué)欣賞教學(xué)效果，實現(xiàn)文學(xué)欣賞教學(xué)高效課堂模式的構(gòu)建。具體教學(xué)方法主要包括以下幾種：

一是朗讀法。我國優(yōu)秀文學(xué)作品中有許多詩歌，詩歌的特點在于具有韻律感和音樂性，因此可以引導(dǎo)學(xué)生用朗讀法對詩歌進行欣賞。如在欣賞《再別康橋》時，教師就可以采用朗讀法進行教學(xué)。首先教師為學(xué)生進行示范性朗讀，要求學(xué)生關(guān)注教師在朗讀中的語氣、語速、停頓，之后教師再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生能夠有感情地朗讀詩歌，通過朗讀充分感受作者對康橋的熱愛。

二是寫作法。寫作是學(xué)生思想感情輸出的主要途徑之一，在文學(xué)欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己對文學(xué)作品的感悟，有利于深化學(xué)生對作品思想內(nèi)涵的感悟，提高學(xué)生的寫作能力[2]。如在欣賞《項鏈》時，對于其中的“留白”藝術(shù)手法，教師可先讓學(xué)生談?wù)劇傲舭住逼鸬降淖饔?，之后讓學(xué)生對小說中“留白”的部分進行補充，使學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)自己的審美體驗。

三是討論法。在欣賞教學(xué)中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與討論，加強師生、生生間的交流與互動，使學(xué)生能夠發(fā)表自己看法和意見。不同的學(xué)生，想法也不同，思維方式的碰撞，能讓學(xué)生各方面的能力得到提升。

（三）合理運用多媒體，完善文學(xué)欣賞課的不足

以往的中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)存在許多的不足，而多媒體的運用可以完善文學(xué)欣賞課的不足，使文學(xué)欣賞課更加生動、形象，提升中職語文文學(xué)欣賞課的教學(xué)效果，促進學(xué)生觀察力、思維能力以及想象力的提升。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段，在中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)積極引入多媒體技術(shù)，將其與中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，運用聲音、影像等，為學(xué)生更好地展現(xiàn)優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生能夠積極、主動地探究文學(xué)作品，從多個角度分析文學(xué)作品，以達(dá)到良好的文學(xué)欣賞效果[3]。如在教學(xué)《林黛玉進賈府》時，在完成本課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對王熙鳳這個人物比較感興趣，對此筆者通過多媒體搜索了《紅樓夢》中關(guān)于王熙鳳的文本資料，并讓學(xué)生閱讀，還為學(xué)生播放了關(guān)于王熙鳳的影視片段，最后，筆者讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，評價王熙鳳這個人物。除此以外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體自主學(xué)習(xí)。在完成《林黛玉進賈府》的學(xué)習(xí)之后，教師可為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自主評價林黛玉這個人物。教師還可以讓學(xué)生利用多媒體上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，這樣能有效提高學(xué)生的自主欣賞能力。

（四）適當(dāng)拓展教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞能力

中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)的開展不僅限于課堂教學(xué)，還應(yīng)組織學(xué)生開展各項文學(xué)作品欣賞活動，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀和欣賞文學(xué)作品的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。如教師可以組織學(xué)生組建文學(xué)作品欣賞小組，與小組成員共同制訂欣賞任務(wù)，根據(jù)每個小組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置適宜的欣賞任務(wù)，使得欣賞任務(wù)更加地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如學(xué)生每周要選擇一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品閱讀，每個周日要圍繞這篇文學(xué)作品開展欣賞活動。在欣賞活動中，學(xué)生需要從語言、人物形象以及寫作方法等多個方面切入，充分、自由地交流，交流結(jié)束后，每個學(xué)生還需要寫感悟。通過這種方式，能夠使學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高學(xué)生的欣賞能力。與此同時，學(xué)校還應(yīng)定期開展讀書會、好書推薦會等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生之間相互交流，才能夠激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，豐富學(xué)生的閱讀知識，提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

總之，中職語文能夠豐富學(xué)生的文學(xué)知識，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。中職語文教師需要結(jié)合中職語文教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，并合理運用多媒體技術(shù)，開展更多文學(xué)作品欣賞活動，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]魏浩民.探究高中語文文學(xué)作品欣賞的自我感悟[J].散文百家，2019（3）.

[2]彭偉偉.中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)高效課堂的創(chuàng)設(shè)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（3）.

[3]丁文英.讓文學(xué)走進學(xué)生心里——中職文學(xué)欣賞課程教學(xué)策略之我見[J].北方文學(xué)，2018（26）.

【作者簡介】

牛偉娜（1980～），女，漢族，河南洛陽人，本科，講師。研究方向：語文教學(xué)、漢語言文學(xué)、班級管理。