晏紅

對教師而言沒有什么比課堂更重要的了，醫(yī)生的真功夫是治病救人，教師的真功夫教書育人。教學(xué)是教師思想、底蘊和人格魅力的綜合體現(xiàn)，教師要努力通過自己的教學(xué)實踐和探索，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。英語教師要用用激情打造英語課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與課堂活動，使英語課堂充滿靈動。

一、用激情感染學(xué)生

作為英語教師除了具有學(xué)科專業(yè)知識和流利的口語之外，還要有張揚的個性和激情，教師有激情才能夠點燃學(xué)生求知的火焰，才能夠激起學(xué)生智慧的浪花。教師要帶著飽滿激情走進(jìn)課堂，用激情去感染學(xué)生，用微笑去溫暖學(xué)生，用愛心去打動學(xué)生，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的課堂氛圍。與學(xué)生接觸時教師的儀表要得體、大方，當(dāng)學(xué)生說“English teacher！Youre beautiful！”教師應(yīng)立即回應(yīng)“Thank you！”然后向?qū)W生熱情的說 Good morning，boys and girls！How are you等一些問候的語言，學(xué)生也會高興的問候教師。

每一位學(xué)生都是天真、活潑、可愛，只要我們教師調(diào)整好心態(tài)，不把工作和家庭的壓力帶到課堂中來，每天都面帶微笑走進(jìn)課堂，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，在課堂中用激情去感染學(xué)生，用激勵的語言對學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵。這樣整個課堂就會呈現(xiàn)出輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生興趣濃厚，積極參與各種課堂教學(xué)活動，真正成為課堂的主人。

二、用個性扮靚課堂

（1）備活教材，備出新意和深意。每每聽專家和優(yōu)秀教師講課，我們大多會被他們對教材的駕輕就熟，對課堂的操縱自如而折服，為他們的巧妙設(shè)計，匠心獨運而驚嘆。這精彩紛呈的背后包含著他們深入備課的心血。無疑，備好課是上好課的前提，也是形成自己的教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)。做到有效備課，需要活備教材，備出新意和深意。需要備學(xué)生，重新做回學(xué)生，需要備方法，探求最高效教學(xué)方法，需要精備習(xí)題，作為教師在備課時不僅要熟悉教材，還要下功夫?qū)Ｑ薪滩模酝附滩?，以求精講精練。還要了解學(xué)生的年齡特征和心理特點，靈活的運用教材，要對教材進(jìn)行合理的使用。否則就不會有得心應(yīng)手、行之有效的方法，沒有好的方法，也就談不上教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)方法作為保證教學(xué)過程的重要媒介，在備課過程中輕視不得。精備了學(xué)生和教材卻忽略了教法的選擇，教學(xué)活動仍然是不完美的教學(xué)活動。甚至?xí)驗榻谭ǖ倪x用不當(dāng)，而使得精備學(xué)生、精備教材的努力付之東流。教學(xué)方法的使用得當(dāng)才能將教師在備課過程所把握的學(xué)生特點及對教材的精確分析體現(xiàn)出來，才能準(zhǔn)確高效又充滿激情地將教材的信息傳遞給學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課是一種學(xué)習(xí)、提升、修煉的過程，是一種力圖完善、精益求精的過程，是一種放飛思想、張揚個性、抒發(fā)情感的過程，它需要每一個教師用心用情用力去打造，所謂用心，就是要靜下心來并潛心去備課。所謂用情，就是要投入自己的真情實感去備課。所謂用力，就是要施展自己的能力和實力去備課。否則不會點燃內(nèi)心的情感火苗，讓它迅疾地燃燒起來，張揚起來，蓬勃起來，帶著這一份熱量、能量和光亮走進(jìn)學(xué)生。如果缺失了這一點，很難設(shè)想，怎么可以影響和感染學(xué)生，也不能實現(xiàn)課堂教學(xué)自我振翅沖天的快感和超越。

（2）精彩導(dǎo)入走進(jìn)學(xué)生心靈。為什么名師的課得到很多人的喜歡？那是因為他們的課堂是充滿激情的課堂。任何藝術(shù)都需要情感的投入，教學(xué)藝術(shù)更不例外。在名師的課堂上，滾動著澎湃的激情，也匯集著期待的深情，還蕩漾著師生情感交融的真情。而這一切都是從精彩導(dǎo)入，走進(jìn)學(xué)生心靈開始的。引人入勝的課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，理想的導(dǎo)入是老師經(jīng)驗、學(xué)識、智慧、創(chuàng)造的結(jié)晶。

以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄的智慧。它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計。而名師的精彩課堂導(dǎo)入，蘊涵著他們的課堂教學(xué)智慧，展現(xiàn)他們無窮的魅力，值得我們?nèi)テ肺?、去學(xué)習(xí)。為了萌發(fā)學(xué)生積極主動探索新知的欲望，教師要十分重視每節(jié)課的導(dǎo)入，視它為“開講藝術(shù)”。巧妙地創(chuàng)設(shè)各種課堂導(dǎo)入，可以最大限度地激發(fā)孩子的求知欲。

三、用人格影響學(xué)生

教學(xué)實踐表明：教師準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美、富有感情和啟發(fā)性的語言往往能營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個教師之所以成功，就在于他有能力讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持持久的激情。教師的人格、道德、知識、智能等充分體現(xiàn)了教師的魅力所在，教師的形象、氣質(zhì)和風(fēng)度，能夠燃起學(xué)生渴望求知的火種，也能夠喚起學(xué)生心靈的共鳴。首先作為一名英語教師，我們不僅要全心全意地去熱愛英語教學(xué)事業(yè)，并以此去感染自己的學(xué)生。最重要的是，我們還要全身心地去愛自己的學(xué)生。要讓學(xué)生喜歡上你的英語課，與學(xué)生建立和諧、平等的的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，做到教書育人，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的點滴進(jìn)步給予及時的肯定，使學(xué)生獲得成就感。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的、貼近學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實際的教學(xué)交際情景，為學(xué)生提供充分的語言實踐的機(jī)會。從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生真正學(xué)會用所學(xué)語言去做事，學(xué)以致用。

總之，教師有激情才能使課堂充滿靈動，才能緊緊捉學(xué)生的注意力，才能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使課堂更加精彩。教師要不斷學(xué)習(xí)，充實自己，形成適合自己的個性的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中不斷反思自我，提升自我，完善自我，創(chuàng)造自我，這樣，才能使自己的教育教學(xué)日臻完美。