郝莉莉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，新媒體時代已經(jīng)到來，信息傳播更加迅速，內(nèi)容更加豐富。在這一新的時代背景下，經(jīng)濟也迅速發(fā)展，對營銷人員質(zhì)和量提出了更高的要求，市場營銷課程是一門理論性和實踐性很強的課程，也是商貿(mào)類專業(yè)的基礎課程。中職市場營銷課的教學應該在新媒體時代的背景下進行優(yōu)化，發(fā)揮新媒體時代教學的優(yōu)勢，為課堂融入更多趣味性、實踐性、社會性的內(nèi)容，以拓展學生的思維空間，提升學生的積極性，由此提升教學質(zhì)量。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新媒體時代;中職;市場營銷;教學改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0206-02

在中職課程中，市場營銷課程的應用性很強，既要求學生學習理論知識，又強調(diào)學生將理論知識體系完美地運用于社會實踐，立足于新媒體時代，老師應利用科技的發(fā)展為市場營銷課程帶來更多的生命與活力，運用新媒體時代的教學工具，讓營銷課堂變得更加具有趣味性、情境性、生動性，以增強中職生學習的積極性，培養(yǎng)出合格的市場營銷人才，實現(xiàn)教育目標。

一、新媒體簡介以及主要特點

新媒體是指利用數(shù)字技術以網(wǎng)絡為媒體進行信息傳播的媒體形式，它的具體技術和形態(tài)會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷變化。在科學技術不斷迅速發(fā)展的今天，信息通信技術成為人們生活的一部分，自然新媒體也影響著我們生活、教育、工作的方方面面。

新媒體具有數(shù)字化、互動性、個性化、多樣性、網(wǎng)絡性、及時性、海量化等特點。

二、新媒體時代中職市場營銷教學改革的必要性

（一）能夠從理論向?qū)嵺`過渡達到教學效果

中職學生身上普遍存在著學習積極性不強、學習習慣較差等特點，市場營銷課程本身具有很強的抽象性，倘若老師在課堂上對學生一眼一板地講解抽象化的理論知識，那么不但學生不能理解，還會引起學生的反感，不能達到理想的教學效果。通過各種信息技術的教學應用，通過各種數(shù)字化的教學媒介，能夠為課堂融入更多趣味性、豐富性、多元化的教學內(nèi)容，這對于提升學生學習的積極性，讓他們感受學習的趣味具有重要意義。

（二）能夠增強學生核心技能和專業(yè)技能

市場營銷是商貿(mào)類專業(yè)的基礎課程，更是中職生以后從事此類工作知識技能的鋪墊，立足于新媒體時代，運用信息技術高科技等展開教學，能夠增強學生對市場營銷專業(yè)的認同，深刻理解抽象性的專業(yè)性知識，從而增強他們的專業(yè)技能和實踐能力。通過信息化網(wǎng)絡和新媒體技術的運用，能夠真正將市場營銷調(diào)研、市場開發(fā)分析、市場組合計劃等內(nèi)容融入其中，在課堂上展示給學生，這對于增強學生的核心技能和專業(yè)能力具有重要意義。著名營銷大師科特勒曾經(jīng)說：“營銷入門不需要多長時間，但是掌握它需要一輩子?！痹谛旅襟w時代的背景下，新媒體技術風靡，信息技術教學工具層出不窮，無論是課上多媒體課件、微課視頻，還是課下學生學習App、微信、抖音、微博等的運用，都能夠真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和新媒體時代的優(yōu)勢，充實學生的學習過程，讓學生以主動者的姿態(tài)創(chuàng)新發(fā)展，提升學習興趣，進而真正讓他們成為有知識、有能力的市場營銷者，成為社會上所需要的專業(yè)性人才。

三、新媒體時代下，中職市場營銷教學的方法

（一）優(yōu)化教學模式，凸顯學生主體價值

市場營銷知識本身具有很強的抽象性，在傳統(tǒng)的教學中，老師教授課程時會依照課本上的知識對學生進行簡單的講解，學生這時其實處于被動接受知識的局面，會嚴重抑制學生主觀能動性的培養(yǎng)，不利于他們主動學習能力的提升，更不利于學習效率的提高。立足于新媒體時代，老師要借助于信息化教學技術的幫助，凸顯學生的主體價值，讓學生能夠擁有思考的機會和自主學習的空間，既能夠調(diào)動學生的學習積極性，又讓他們真正認識到自己是學習的主人，學習是自己的事情，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。比如，在“市場營銷”這一模塊的知識講授過程中，老師在課前利用智能手機通過微信向?qū)W生布置與此模塊知識相關的一些學習任務，以任務為驅(qū)動，讓學生展開充分的預習，這時學生就能發(fā)揮自己的主觀能動性，對老師即將授課的內(nèi)容進行進一步的了解，同時，學生在預習中可能會遇到這樣或那樣的問題，老師在上課時就能夠有的放矢，在以教促學中提升教學質(zhì)量。為了擴展學生對市場營銷這一概念的理解，老師可以依附于信息技術手段，建立許多智能學習平臺，如智慧樹、學習通等，讓學生在這些平臺上可以了解更多的學科知識，并且可以與老師、同學展開積極的互動，促進學生遇到問題及時解決，也改變了以往學生以課本為唯一依托的學習方式，讓每位中職生在良好的學習環(huán)境中積極學習，深化對于市場營銷知識概念的理解，從而提升學習效率。

（二）融入趣味因素，讓抽象知識變得直觀

立足新媒體時代，老師應該真正注重學生理論知識能力與實踐能力的培養(yǎng)，市場營銷課程是一門綜合性很強的課程，在新媒體時代，老師應該迎合信息化技術的發(fā)展，充分運用多媒體教學，豐富日常教學手段，優(yōu)化教學過程，并且讓課堂視頻等因素的融入變得更加生動活潑，也讓每位中職生在這樣輕松愉悅的課堂環(huán)境中理解更加抽象的問題，通過一些具象模型的展示讓抽象性的知識更加直觀，促進學生理解，依托這些新技術，能夠構建合理的知識體系，凸顯教學重難點，促進學生整體掌握。以“基本定價策略”教學為例，為了真正讓學生學習定價的方法，老師可以利用Umu教學平臺制作教學課件，在課堂上讓學生直觀感受價位制定的方法和策略，并且通過一些生活物件的展示，讓學生獲得相關數(shù)據(jù)，提早熟悉自己工作的業(yè)務流程，了解定價過程中應該注意到的一些問題，避免傳統(tǒng)教育模式中教學內(nèi)容枯燥、抽象難懂的問題，通過這樣直觀生動生活化的教學形式，拉進了教學內(nèi)容與生活的關系，有助于學生更好地理解，把握相關內(nèi)容，從而提升教學效率。