王小玲

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?游戲闖關(guān)教學(xué)法以學(xué)生為教學(xué)主體，通過(guò)設(shè)置關(guān)卡等讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以深入理解所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)論述游戲闖關(guān)教學(xué)法的概念及應(yīng)用意義，指出在將游戲闖關(guān)教學(xué)法應(yīng)用在中職機(jī)械CAD教學(xué)中時(shí)，教師要明確實(shí)施原則和流程，對(duì)闖關(guān)等級(jí)和關(guān)卡合理設(shè)計(jì)，在闖關(guān)實(shí)踐中提高學(xué)生的CAD制圖能力，滿足中職機(jī)械教學(xué)課改的要求。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?游戲闖關(guān)教學(xué)法;中職;機(jī)械CAD教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）39-0094-02

CAD軟件既是一款傳統(tǒng)的畫(huà)圖軟件，又是機(jī)械行業(yè)人員應(yīng)用最廣泛的機(jī)械工程軟件，隨著CAD制圖功能的逐漸強(qiáng)大，創(chuàng)新性地進(jìn)行機(jī)械CAD教學(xué)就顯得非常重要。職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，要求學(xué)生具備很強(qiáng)的讀圖和識(shí)圖能力，同時(shí)應(yīng)用CAD軟件進(jìn)行一些機(jī)械零部件圖的繪制工作，最大限度提高學(xué)生對(duì)軟件的使用能力。由于中職生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，課堂教學(xué)如果不夠新穎，很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，因此教師要結(jié)合中職生的特點(diǎn)，營(yíng)造輕松、和諧的氛圍。游戲闖關(guān)教學(xué)法可以突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓他們?cè)诰o張、刺激的環(huán)境中爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，這樣有助于深化所學(xué)知識(shí)。本文結(jié)合游戲闖關(guān)法的概念和應(yīng)用意義，淺談一下其在中職機(jī)械CAD教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望給中職機(jī)械教學(xué)提供幫助。

一、游戲闖關(guān)教學(xué)法的概念及應(yīng)用意義

（一）游戲闖關(guān)教學(xué)法

游戲闖關(guān)教學(xué)法屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的一種，通過(guò)設(shè)置關(guān)卡和目標(biāo)，讓學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行優(yōu)化，緊扣教學(xué)大綱的要求，按照所講知識(shí)的難易程度設(shè)置一定的晉級(jí)路線，讓學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容一一突破，屬于一種激勵(lì)性的教學(xué)法。

（二）游戲闖關(guān)教學(xué)法實(shí)施的意義

1.被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

機(jī)械CAD內(nèi)容比較枯燥，里面含有大量的線段、圖形等，繁瑣的機(jī)械零部件平面和立體圖形會(huì)讓學(xué)生眼花繚亂，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲闖關(guān)教學(xué)法以游戲的形式教學(xué)CAD內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)會(huì)了操作，還在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下會(huì)更多地經(jīng)歷思考、質(zhì)疑和論證等過(guò)程，無(wú)形之中會(huì)提高其思維的深度。在闖關(guān)完成后，學(xué)生也會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，這無(wú)形之中是對(duì)他們的一種激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)在“學(xué)中玩”和“玩中學(xué)”，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.激勵(lì)學(xué)生，形成你追我趕的學(xué)習(xí)環(huán)境

在機(jī)械CAD制圖教學(xué)中，課堂的教學(xué)模式不再是教師講、學(xué)生聽(tīng)，通過(guò)設(shè)置比如排位表、學(xué)豆榜等，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力，自主地對(duì)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)信息平臺(tái)及時(shí)公布學(xué)生的闖關(guān)情況，學(xué)生會(huì)對(duì)“戰(zhàn)果”進(jìn)行比較，合理分析“戰(zhàn)況”，想方設(shè)法在下一輪闖關(guān)中占據(jù)主動(dòng)權(quán)。闖關(guān)落后的學(xué)生會(huì)有一種緊迫感，內(nèi)心存在不服輸?shù)木?，利用課下的時(shí)間自主學(xué)習(xí)CAD相關(guān)內(nèi)容，對(duì)前面同學(xué)進(jìn)行比、追、趕、超，形成競(jìng)爭(zhēng)性的課堂環(huán)境，最大化地提高中職學(xué)生的機(jī)械CAD應(yīng)用技能。

二、游戲闖關(guān)教學(xué)法在中職機(jī)械CAD教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）游戲闖關(guān)教學(xué)法的實(shí)施原則和流程

在設(shè)置機(jī)械CAD游戲闖關(guān)教學(xué)法中，教師要制定詳細(xì)的實(shí)施流程，以提高學(xué)生的機(jī)械CAD制圖能力為出發(fā)點(diǎn)。整體實(shí)施原則為：（1）利用闖關(guān)的方式熟練運(yùn)用CAD，能按照教材要求繪制機(jī)械裝配圖。（2）對(duì)于機(jī)械行業(yè)中經(jīng)常用到的典型零部件圖能熟練地認(rèn)讀，找到設(shè)計(jì)的不合理之處。（3）教學(xué)過(guò)程要從導(dǎo)入、講解、應(yīng)用等環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生建立起整個(gè)CAD學(xué)習(xí)的框架，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（4）根據(jù)操作任務(wù)和要求，設(shè)置個(gè)人闖關(guān)、小組闖關(guān)等模塊，利用通關(guān)小秘籍和闖關(guān)小幫手等淺顯地將CAD知識(shí)傳授給學(xué)生。明確了實(shí)施原則后，游戲闖關(guān)教學(xué)法的實(shí)施步驟為：闖關(guān)方案設(shè)計(jì)—根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)引入闖關(guān)任務(wù)—對(duì)任務(wù)進(jìn)行說(shuō)明并明確關(guān)鍵點(diǎn)—學(xué)生自主闖關(guān)—小組闖關(guān)—課堂評(píng)價(jià)—總結(jié)。

（二）闖關(guān)等級(jí)和關(guān)卡設(shè)計(jì)

在闖關(guān)等級(jí)和關(guān)卡設(shè)計(jì)中，教師要營(yíng)造出“在玩中學(xué)”“在學(xué)中玩”的積極氛圍。首先，根據(jù)機(jī)械CAD教學(xué)大綱和各章節(jié)的要求設(shè)置關(guān)卡，并建立起標(biāo)準(zhǔn)的等級(jí)晉級(jí)制度，學(xué)生只有突破了某層次的學(xué)習(xí)任務(wù)后才能進(jìn)入下一關(guān)，吸引學(xué)生挑戰(zhàn)。其次，闖關(guān)題目要緊扣教材，保證趣味性，比如可以按照基本操作、尺寸標(biāo)注、圖塊使用、零件圖繪制、裝配圖繪制等設(shè)置關(guān)卡，關(guān)卡題目可以設(shè)置3～6道，考查學(xué)生對(duì)每個(gè)模塊的熟悉度。最后，按照CAD操作的關(guān)鍵點(diǎn)，在重要的關(guān)卡設(shè)置闖關(guān)密集模塊，學(xué)生如果闖關(guān)不成功，可以快速學(xué)習(xí)操作視頻、教師講解視頻，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行快速的掌握，提高闖關(guān)的效率，保證學(xué)習(xí)的內(nèi)容被自己所利用。

（三）闖關(guān)等級(jí)制度設(shè)定

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以基于一些網(wǎng)絡(luò)游戲中的人物或者團(tuán)隊(duì)名稱對(duì)闖關(guān)等級(jí)進(jìn)行設(shè)定。比如等級(jí)一：列兵——了解CAD在機(jī)械行業(yè)中的用途，熟悉操作界面、菜單結(jié)構(gòu)，能對(duì)文件進(jìn)行新建、打開(kāi)和保存等操作?！娟J關(guān)要求】：根據(jù)題目要求快速打開(kāi)某項(xiàng)文件，熟練按照指定任務(wù)新建一個(gè)CAD畫(huà)圖窗口并快速找到工具欄。等級(jí)二：上等兵——對(duì)圖層概念很熟悉，對(duì)線條的設(shè)置和屬性已經(jīng)掌握，對(duì)直線命令能進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作?！娟J關(guān)要求】：準(zhǔn)確創(chuàng)建圖層，在不同圖層快速繪制不同線條，對(duì)線條屬性合理設(shè)置，能使用基本命令繪制簡(jiǎn)單的零件圖。……等級(jí)十八：大將——具有很強(qiáng)的三維建模能力，快速對(duì)各種裝配圖進(jìn)行繪制?！娟J關(guān)要求】：完成規(guī)定裝配圖的繪制。等級(jí)十九：元帥——可以快速繪制成套設(shè)備或工程總圖?！娟J關(guān)要求】：完成設(shè)置的元帥級(jí)相應(yīng)任務(wù)。