鄭政興

摘? 要：傳統(tǒng)高校圖書館的資源建設(shè)主體都是以特定的內(nèi)容進(jìn)行綜合服務(wù)，但是高校作為高知群體的聚集地，應(yīng)強(qiáng)化資源和文化輸出的重點(diǎn)作用。隨著國(guó)家提倡“道路自信”以及文化輸出“走出去”戰(zhàn)略的提出，高校圖書館應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)文化輸出的基本集散地的作用。該文結(jié)合高校圖書館特色資源的建設(shè)現(xiàn)狀，并結(jié)合奧格爾維法則相關(guān)原理和原則提出了高校圖書館特色建設(shè)的文化輸出模型，以促進(jìn)高校圖書館的特色建設(shè)。

關(guān)鍵詞：奧格爾維法則? 高校圖書館? 特色建設(shè)? 文化輸出

中圖分類號(hào)：G258? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（b）-0192-03

Abstract： The main body of resource construction in traditional university libraries is to provide comprehensive services with specific content. However， as the gathering place of high-knowledge groups， universities should strengthen the key role of resources and cultural output. As the country advocates "road self-confidence" and the strategy of "going out" for cultural output， university libraries should be transformed and upgraded to realize the role of a basic distribution center for cultural output. This article combines the status quo of the construction of characteristic resources of university libraries， and combines the relevant principles and principles of Ogilvie's Law to put forward a cultural output model for the characteristic construction of university libraries， and promotes the characteristic construction of university libraries.

Key Words： Ogilvie's Law; University library; Characteristic construction; Cultural output

圖書館作為文化交流和文化輸出的重要場(chǎng)所，能夠有效地實(shí)現(xiàn)文化資源的優(yōu)化配置，順應(yīng)文化建設(shè)和文化輸出的基本需求。高校圖書館本身服務(wù)的群體就較為單一，往往是圍繞單一的主題內(nèi)容或者是某一應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行輸出的，主題思想往往就是某領(lǐng)域內(nèi)關(guān)鍵思想的集合。為了推動(dòng)我國(guó)“文化強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的基本實(shí)施，“奧格爾維法則”便是推動(dòng)文化進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，尤其是高校圈作為我國(guó)學(xué)術(shù)研究群體的最優(yōu)載體，能夠?qū)崿F(xiàn)核心的信息集合和拓展。在文化傳播的進(jìn)程中，通過準(zhǔn)則理論能夠有效地幫助高校圖書館實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，并且對(duì)于創(chuàng)新工作模式的革新具有重要意義。

1? 研究綜述

“奧格爾維法則”在高校圖書館的特色資源建設(shè)上主要分為兩種：一是針對(duì)高校實(shí)際情況對(duì)圖書館等文化交流機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查研究[1]。主要圍繞著圖書館在文化輸出的作用進(jìn)行綜合調(diào)研，并強(qiáng)調(diào)了文化傳播過程中資源建設(shè)的核心作用，實(shí)現(xiàn)了特色資源的思維建設(shè)。二是對(duì)圖書館特色資源建設(shè)必要性的探究，目前特色資源的建設(shè)對(duì)于文化輸出產(chǎn)業(yè)具有著重要意義。通過對(duì)圖書文化產(chǎn)業(yè)的調(diào)研，強(qiáng)化了圖書館文化資源建設(shè)的基本作用和意義，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)鏈的聯(lián)動(dòng)作用，并且依據(jù)不同資源的內(nèi)涵強(qiáng)化了對(duì)外交流的必要性。

1? 高校圖書館特色資源在“奧格爾維法則”下文化輸出模型的構(gòu)建

2.1 “內(nèi)外圈”模型的提出

根據(jù)實(shí)際的調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，目前高校圖書館生態(tài)圈內(nèi)主要存在著3種文化輸出模型。（1）通過舉辦書展和畫展等作品展覽的形式來實(shí)現(xiàn)文化和信息的交流。但是這種模式普遍存在交流信息時(shí)間短，而且交流模式都是以口頭對(duì)白的形式來進(jìn)行的，導(dǎo)致交流效果不理想。（2）通過文獻(xiàn)傳遞和文化會(huì)議交流的模式來開展文化交流會(huì)議的方式。這種形式能夠?qū)崿F(xiàn)按需傳播的文化交流模式，但是交流范圍和規(guī)?；男б孑^弱，受眾面較為狹窄，因此導(dǎo)致文化傳播的效果有限。（3）通過各類孔子學(xué)院以及訪問學(xué)者為代表的文化交流模式，這種交流方式直觀性較高，而且能夠?qū)崿F(xiàn)以點(diǎn)帶面的交流模式，但是采用文本進(jìn)行傳譯畢竟存在一定的知識(shí)理解盲區(qū)和信息傳遞的損失，同時(shí)交流的時(shí)間和空間也受到了一定的制約，因此并不能完整地、多層次地進(jìn)行文化交流[2]。因此，對(duì)待“靜”思維存在一定的局限性，針對(duì)傳統(tǒng)高校對(duì)外文化交流輸出的基礎(chǔ)上，還需要提出“內(nèi)外圈”交流模型，模型導(dǎo)圖如圖1所示，其對(duì)于發(fā)揮圖書館文化特色資源具有著重要的支撐作用。

其中，我國(guó)高校圖書館的特色資源建設(shè)最主要的主體是校內(nèi)師生以及校內(nèi)的科學(xué)研究項(xiàng)目群體。高等教育持續(xù)擴(kuò)招的背景下，這樣的建設(shè)路徑在未來一段時(shí)間內(nèi)都不會(huì)得到改變。所以，為用戶目標(biāo)群體提供基礎(chǔ)性的研究工作，能夠不斷促進(jìn)特色資源的完善。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中也要與時(shí)俱進(jìn)，在對(duì)外文化傳輸?shù)倪M(jìn)程中起到帶頭和示范的作用[3]。模型當(dāng)中內(nèi)側(cè)屬于基礎(chǔ)性的保障機(jī)制，外部則是前瞻性和擴(kuò)充性的保障體系，二者共同耦合作用才能有效地促進(jìn)特色資源的建設(shè)，進(jìn)而發(fā)揮出更高的文化傳播和經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)作用。

2.2 關(guān)于“奧格爾維法則”及高校圖書館特色資源建設(shè)文化輸出模型

作為基準(zhǔn)法則，最初應(yīng)對(duì)的是基本組織發(fā)展愿景，體現(xiàn)的是與高校圖書館一同化成長(zhǎng)的愿景[4]。在文化輸出的進(jìn)程中，為了降低文化傳播進(jìn)程中所出現(xiàn)的沖突，進(jìn)而順利完成過渡，則需要逐漸形成文化產(chǎn)業(yè)中的“虹吸”效應(yīng)[5]。該文結(jié)合“奧格爾維法則”提出了高校圖書館資源建設(shè)的文化輸出模型，以此為工作機(jī)制創(chuàng)新的思路，模型的循環(huán)進(jìn)程如圖2所示。

3? 高校圖書館特色資源建設(shè)文化輸出模型的應(yīng)用

高校圖書館觀點(diǎn)的資源建設(shè)和文化輸出是兩個(gè)互相耦合和互相遞進(jìn)的關(guān)系[6]。圖2的模型能夠有效地展示高校特色資源的輸出，具有一定的廣泛性和代表性。結(jié)合著目前的文化輸出案例，能夠創(chuàng)新性地提出文化輸出的反哺機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了高校資源建設(shè)的正向循環(huán)，在文化輸出和特色資源的建設(shè)上架起了溝通的橋梁。在實(shí)踐的進(jìn)程中，可以結(jié)合著以下4條內(nèi)容進(jìn)行展開。

3.1 特色資源建設(shè)初期本身的可持續(xù)性發(fā)展

資源建設(shè)的特點(diǎn)與學(xué)校的自身建設(shè)特色以及學(xué)校層次密切相關(guān)，區(qū)別于傳統(tǒng)特色資源建設(shè)，文化資源的建設(shè)更加強(qiáng)調(diào)文化的內(nèi)涵和質(zhì)量。因此，如何搭建更加合理、更加符合學(xué)校自身建設(shè)特色的文化資源平臺(tái)成為了圖書館資源建設(shè)的主體內(nèi)涵[7]。各個(gè)高校圖書館需要將可持續(xù)性的資源建設(shè)納入到重點(diǎn)的考量范圍當(dāng)中。所以在規(guī)劃特色資源的初期就要充分考慮可持續(xù)發(fā)展的問題，立足于圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀探討文化交流以及人力成本的資源適用性，并對(duì)可能出現(xiàn)的適用性進(jìn)行深度的思考。

3.2 高校圖書館特色資源建設(shè)

初期建設(shè)的進(jìn)程中，對(duì)于自我完善模型的建設(shè)需要不斷進(jìn)行更迭和擴(kuò)大收錄和館藏。因此，資源建設(shè)的焦點(diǎn)應(yīng)在于合作對(duì)象的文化特征建設(shè)以及文化內(nèi)涵的建設(shè)層面當(dāng)中，對(duì)于文化建設(shè)的內(nèi)涵及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充和整理;對(duì)于相似的文化資源建設(shè)應(yīng)從文化的相似點(diǎn)以及共通點(diǎn)進(jìn)行著手，盡可能地弱化文化交流的沖突，增進(jìn)文化交流的親近感和認(rèn)同感。在文化傳播過程之前，對(duì)文化資源進(jìn)行歸納和整理。

3.3 高校圖書館特色資源建設(shè)的深度文化輸出

初步的文化輸出開始之后，大量的學(xué)者開始研究自身的特有文化和創(chuàng)新點(diǎn)。在小范圍內(nèi)逐漸形成了一部分粉絲群體，削減了文化建設(shè)輸出所產(chǎn)生的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，這同時(shí)也是目前圖書館文化輸出的困境所在。所以在深度的文化輸出進(jìn)程中，不應(yīng)僅僅局限于文化建設(shè)過程這一進(jìn)程，還應(yīng)通過不斷的“實(shí)踐”來驗(yàn)證文化推廣的效果，使得文化建設(shè)更加具有實(shí)體感和真實(shí)性。畢竟文化建設(shè)的內(nèi)涵是在理論層面上實(shí)現(xiàn)的，但是實(shí)踐卻需要不斷地驗(yàn)證才能展現(xiàn)最終的效果。其中，實(shí)踐可以指的是特色文化輸出的實(shí)體化實(shí)物，也可以是可以感官的實(shí)物，例如：在對(duì)經(jīng)濟(jì)類文化進(jìn)行輸出時(shí)，可以結(jié)合著古代文物進(jìn)行解讀，也可以通過紀(jì)錄片和宣傳片的形式來實(shí)現(xiàn)基本的宣傳作用[8]。文化輸出在“奧格爾維法則”模型的標(biāo)準(zhǔn)體系下，逐漸形成文化虹吸的效應(yīng)。通過文化帶動(dòng)產(chǎn)品發(fā)展，如：高校的文創(chuàng)產(chǎn)品;或者是文化建設(shè)來帶動(dòng)旅游效應(yīng)，例如武漢大學(xué)的櫻花節(jié)文化以及哈爾濱工業(yè)大學(xué)冰雪校園旅游文化和廈門大學(xué)的世界最美校園[8]，這些都是產(chǎn)品加工視角下文化建設(shè)很好的案例。

3.4 文化輸出后期的反向促進(jìn)效應(yīng)

對(duì)于高校圖書館的特色資源建設(shè)來說，除了需要形成較為深刻的文化傳播度，充分帶動(dòng)各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)深度融合的發(fā)展，還需要有逐漸形成政治互信以及經(jīng)濟(jì)繁榮的場(chǎng)面。自身的文化進(jìn)步和豐富的內(nèi)涵建設(shè)也是文化輸出格局中需要重點(diǎn)體現(xiàn)出來的[9]，這同時(shí)也是“奧格爾維法則”在高校圖書館特色資源可持續(xù)性建設(shè)上的本質(zhì)要求。特色資源輸出的前期是需要充分地自我完善和自我填充，需要從輸出的地域文化當(dāng)中汲取更多的有益成分才能擴(kuò)展全新的特色資源文化。所以，在文化輸出的后期進(jìn)程中，還要強(qiáng)化對(duì)外的文化交流活動(dòng)，通過外部地域的物質(zhì)文化來強(qiáng)化自身特色資源的補(bǔ)充和完善;也要不斷跟進(jìn)資金文化建設(shè)的效果，有針對(duì)性地對(duì)特色資源進(jìn)行及時(shí)的歸集和補(bǔ)充，提煉好自身特色資源的建設(shè)模式，在不斷反思查看結(jié)果進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)“精品化”的加工模式，拓展自身的文化建設(shè)。此外，積極汲取其他文化的有利成分，將先進(jìn)文化以及崇高文化和所有有益的文化全部“引進(jìn)來”，實(shí)現(xiàn)體量化的加工，轉(zhuǎn)換成為中國(guó)特有的特色文化教育措施，同時(shí)也有利于先進(jìn)文化和崇高文化的建設(shè)，利于民族進(jìn)步，增進(jìn)文化認(rèn)同感。

4? 結(jié)語

相較于傳統(tǒng)的單線程圖書館的資源建設(shè)，開放性的資源化建設(shè)更加適合高校圖書館的文化建設(shè)內(nèi)涵。尤其是在目前文化建設(shè)“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的歷史大勢(shì)中，為內(nèi)涵建設(shè)提出了更高層次的建設(shè)要求。該文結(jié)合動(dòng)態(tài)的閉環(huán)思維，將高校圖書館資源建設(shè)融入到文化輸出模型當(dāng)中，結(jié)合“奧格爾維法則”為基本啟發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了特色資源建設(shè)的文化輸出模型，為高校圖書館工作機(jī)制轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了依據(jù)，有助于推動(dòng)文化輸出的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

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