書(shū)名：新國(guó)學(xué)教育與青少年培養(yǎng)

作者：何世劍

出版社：江西人民出版社

出版時(shí)間：2014年

ISBN：9787210068297

定價(jià)：48元

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。由何世劍著、江西人民出版社出版的《新國(guó)學(xué)教育與青少年培養(yǎng)》一書(shū)著眼于青少年綜合素養(yǎng)的培育和提升，構(gòu)建了新國(guó)學(xué)教育理論，并提出了基本策略，旨在為廣大語(yǔ)文教育工作者的教學(xué)研究和實(shí)踐提供更廣闊的視野和思路。

本書(shū)共分為三個(gè)部分，五個(gè)篇章。第一部分為導(dǎo)論，主要介紹了國(guó)學(xué)的定義和概念及國(guó)學(xué)教育的意義與方法等。這一部分對(duì)國(guó)學(xué)教育的相關(guān)理論進(jìn)行了概述，并梳理和總結(jié)了一些存在爭(zhēng)議的問(wèn)題。如作者從“國(guó)學(xué)”之名的歷史淵源出發(fā)，將歷來(lái)學(xué)者、專(zhuān)家對(duì)國(guó)學(xué)的不同理解逐一進(jìn)行了介紹，并對(duì)國(guó)學(xué)的內(nèi)涵及外延進(jìn)行了探討，嘗試?yán)迩鍑?guó)學(xué)的概念。與此同時(shí)，作者分別從對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)術(shù)典籍的重新整理、國(guó)學(xué)對(duì)社會(huì)文化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解答、國(guó)學(xué)對(duì)日常生活精神文明的影響及增強(qiáng)中華文化軟實(shí)力等方面對(duì)倡導(dǎo)國(guó)學(xué)的價(jià)值及意義進(jìn)行了闡述，由此進(jìn)一步對(duì)國(guó)學(xué)理論的范疇作了清晰的界定，為全書(shū)的研究明確了范圍。第二部分主要闡述了國(guó)學(xué)教育的發(fā)展歷程，包括第一章和第二章兩章的內(nèi)容。第一章是對(duì)近代以來(lái)的國(guó)學(xué)研究與國(guó)學(xué)教育脈絡(luò)的介紹，以近現(xiàn)代史的發(fā)展階段為時(shí)間線(xiàn)，分別對(duì)從1840年以來(lái)到五四運(yùn)動(dòng)，再到當(dāng)前三個(gè)時(shí)間段的國(guó)學(xué)研究與國(guó)學(xué)教育特點(diǎn)進(jìn)行了梳理。如近代史上國(guó)學(xué)研究的中堅(jiān)力量“舊學(xué)”派及書(shū)院教育的特點(diǎn)，“西化”派對(duì)國(guó)學(xué)研究及教育的沖擊，現(xiàn)代史上以“整理國(guó)故運(yùn)動(dòng)”“新儒學(xué)”為代表的國(guó)學(xué)研究等。第二章主要介紹了近現(xiàn)代史上推動(dòng)國(guó)學(xué)教育發(fā)展的具有代表性的人物，如俞樾的國(guó)學(xué)研究和國(guó)學(xué)教育活動(dòng)、廖平的“經(jīng)學(xué)”研究、嚴(yán)復(fù)的國(guó)學(xué)教育理念、康有為的治學(xué)之道、梁?jiǎn)⒊娜松逃^(guān)、章太炎的國(guó)學(xué)教育理念和方法舉要等。這一部分對(duì)近現(xiàn)代國(guó)學(xué)教育進(jìn)行了分層次、多角度的梳理與闡釋?zhuān)M(jìn)一步明晰了國(guó)學(xué)教育對(duì)青少年培養(yǎng)的價(jià)值和意義。第三部分是對(duì)新國(guó)學(xué)教育與青少年培養(yǎng)理念和方法路徑的闡釋?zhuān)ǖ谌降谖逭碌膬?nèi)容。這部分內(nèi)容匯聚了作者極具開(kāi)創(chuàng)性的理論觀(guān)念，為國(guó)學(xué)教育融入日常教學(xué)提供了獨(dú)特而豐富的手段和路徑，也是全書(shū)的重點(diǎn)。

作者緊緊圍繞國(guó)學(xué)教育的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從多個(gè)角度探索了國(guó)學(xué)教育與對(duì)青少年的培養(yǎng)。尤其是第三部分，對(duì)將國(guó)學(xué)經(jīng)典運(yùn)用于青少年培養(yǎng)的方法和策略的論述中，作者以大量生動(dòng)有趣的實(shí)踐案例對(duì)“經(jīng)典誦讀”“心齋體悟”“對(duì)話(huà)相長(zhǎng)”“從游踐履”“生命教化”等幾種重要方式進(jìn)行了分析和說(shuō)明，還通過(guò)名人讀書(shū)治學(xué)的故事教導(dǎo)青少年通過(guò)讀書(shū)精進(jìn)自己?？傮w而言，全書(shū)的論述清晰，說(shuō)理逐層推進(jìn)，作者潛移默化地將理念與方法傳遞給讀者。此外，本書(shū)內(nèi)容豐富，視野廣闊，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，實(shí)用性和可讀性強(qiáng)。

（江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣東關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張宏霞）