張璐

摘要：愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒認(rèn)識世界、探索未知、適應(yīng)成長環(huán)境的重要方式。幼兒教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中融入游戲活動，協(xié)調(diào)教與學(xué)之間的關(guān)系，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識、感悟生活。此外，幼兒教師還要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中開展多樣化的游戲活動，把握游戲教學(xué)的宗旨，實(shí)現(xiàn)對游戲與教學(xué)的優(yōu)化整合。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-061

引言

游戲教學(xué)法主要指的是從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行理論知識的灌輸，讓學(xué)生能夠在游戲的過程中獲得知識層面的增長。在這一過程中，教師要著重分析游戲?qū)W(xué)生的積極作用，發(fā)揮游戲的教育功能，同時要注重對游戲形式的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠積極參與游戲過程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高我國當(dāng)前階段的學(xué)前教育水平，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的成長。

一、游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒教學(xué)中的意義

通過長期的教育教學(xué)實(shí)踐和探究，我們發(fā)現(xiàn)，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒教學(xué)中能達(dá)到事半功倍的效果。其一，在幼兒教學(xué)中融入游戲，能促進(jìn)幼兒的全面健康成長。因?yàn)橛變赫幱诟黜?xiàng)機(jī)能快速發(fā)展的階段，教師采用游戲的方式開展教學(xué)，能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和思維的開闊。其二，在幼兒教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法能提高幼兒的聽、說、讀、寫能力，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面成長。其三，游戲教學(xué)能夠滿足素質(zhì)教育的要求，能夠推動幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展，能為幼兒未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、幼兒園教學(xué)中有效開展游戲教學(xué)的方法策略

（一）游戲活動中要充分呈現(xiàn)出目的性、趣味性

在幼兒課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分掌握好游戲活動的應(yīng)用，需要將游戲活動完美地結(jié)合在日常的課堂教學(xué)過程中。首先，幼兒教師需要充分意識到游戲活動的趣味性以及目的性。例如，在課堂教學(xué)活動中，大多數(shù)幼兒教師過于注重向幼兒講解理論知識，從而忽視了游戲活動的趣味性，不僅沒有引起幼兒的關(guān)注，還會讓幼兒產(chǎn)生抵觸情緒。如果幼兒教師只是在課堂教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)游戲、削弱理論知識，也會使游戲活動失去意義。與此同時，還會使游戲活動缺少趣味性，游戲活動很難體現(xiàn)出它真正的價值。因此，幼兒教師需要將游戲活動科學(xué)合理地運(yùn)用到日常的教學(xué)活動中，才能讓它發(fā)揮最大的價值。

如“搶椅子”游戲，若幼兒教師一味地向幼兒強(qiáng)調(diào)搶椅子的重要程度，最終幼兒在游戲過程中極有可能會發(fā)生磕碰、受傷情況。這種類型的游戲并沒有充分地思考游戲活動所需要包含的趣味性與目的性，也未很好地將游戲活動結(jié)合到實(shí)際課堂教學(xué)過程中。所以，幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)過程中謹(jǐn)慎使用該類游戲活動。

“蘿卜蹲”這個小游戲，一樣是運(yùn)動類型的游戲，但是很少會有意外情況的發(fā)生，與此同時，幼兒在參加游戲活動的過程中，通過蹲下、起立的動作，能很好地鍛煉身體，提升身體素質(zhì)?！疤}卜蹲”還能有效提高幼兒的反應(yīng)能力與身體協(xié)調(diào)性。游戲活動充滿著較強(qiáng)的趣味性特征，能很好地提升幼兒的綜合素養(yǎng)，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）鍛煉幼兒的注意力

幼兒年齡尚小，還處在人生的探索階段，尤其是剛剛?cè)雽W(xué)的幼兒，對于學(xué)習(xí)沒有太多的認(rèn)知。在他們的思想中，游戲和玩樂才是最重要的。如果還是按照以往的教學(xué)策略，直接向他們講授知識，可能會造成幼兒的厭惡與不耐煩。然而，這種游戲的教學(xué)方式便能夠很好地解決以往教學(xué)方式的弊端。在這種教學(xué)方式中，幼兒根據(jù)自己的愛好選擇游戲，這種出于自我熱愛的選擇更能夠鍛煉幼兒。在游戲中，幼兒會為了自己的選擇負(fù)責(zé)，或許是為了贏，或許是為了成功，也或許僅僅是為了完成游戲，不管是出于哪種目的，他們都會集中精力，盡自己最大的努力去完成。在這過程中，就能夠很好地鍛煉幼兒的注意力，對他們以后的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。例如：在書法課程中，就需要幼兒耐下性子，認(rèn)真地，一筆一畫地書寫，同時，教師也要起到良好的示范作用，讓幼兒認(rèn)真地了解書法的魅力，愛上書法。

（三）實(shí)現(xiàn)游戲的日?；?/p>

實(shí)現(xiàn)游戲的日常化也是提高游戲教學(xué)有效性的重要手段之一。基于此，幼兒教師需要多關(guān)注幼兒的生活細(xì)節(jié)，如幼兒喜歡跑步，可以開展以跑步為主題的游戲活動，從而調(diào)動幼兒的參與積極性。當(dāng)然，在實(shí)現(xiàn)游戲日?；倪^程中，教師還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用有針對性的游戲教學(xué)方式。對于小班的幼兒，教師可在游戲過程中引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如自己吃飯，不需要教師及父母的幫助;對于中班及大班的幼兒，教師可將安全知識融入游戲中，并以此創(chuàng)設(shè)游戲情境，如通過日常游戲活動，讓幼兒明白在過馬路時要做到“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”。除此之外，在日常游戲活動中，幼兒教師還要從幼兒的實(shí)際情況入手，開展有針對性的游戲活動，不斷培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力，使幼兒真正體會到游戲帶來的快樂。

（四）培養(yǎng)幼兒的綜合能力

一方面，幼兒會集中精力去完成游戲，另一方面，幼兒在完成游戲后會獲得精神上的極大放松。他們在游戲后或許會獲得成就感，或許感到自己完成了一件事情。他們不僅會在游戲中鍛煉提高自己的注意力，也會在不同的游戲中提高各方面的能力。例如：有些幼兒對剪紙感興趣，這雖然是一件比較花費(fèi)時間的活動，但教師也要根據(jù)幼兒興趣來展開相應(yīng)的課程，在剪紙活動中，會鍛煉幼兒的繪畫能力、注意力、耐心和細(xì)心，幼兒可能經(jīng)歷多次失敗后才能夠剪出一個像樣的作品，不斷的挫折和失敗是很能夠鍛煉幼兒的耐心和注意力的。

結(jié)束語

總之，作為幼兒園教學(xué)最重要的方式，游戲教學(xué)能拓展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒全面、健康成長。教師在組織游戲的過程中，應(yīng)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新游戲教學(xué)模式，充分發(fā)揮自己作為引導(dǎo)者的作用，加強(qiáng)與幼兒的互動，采用正確的指導(dǎo)方式，不斷培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力和想象力，為幼兒未來更好地學(xué)習(xí)和成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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