張丹丹

美術(shù)來源于生活又運(yùn)用于生活，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)仍有脫離生活、脫離實(shí)際的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中總是以書本為中心，束縛學(xué)生的思維，造成美術(shù)與生活脫軌的現(xiàn)象。因此，教師不僅要教給小學(xué)生專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，還要讓他們?cè)谏钪懈惺苊佬g(shù)之美。

一、發(fā)現(xiàn)生活之美，品課堂之味

（一）結(jié)合生活實(shí)際

美源于生活，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)懂得結(jié)合生活實(shí)際，挖掘生活中的情境，以此來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力，并將其應(yīng)用于生活之中。在教學(xué)《生活與藝術(shù)中的花》一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生欣賞常見的花，討論花給人帶來的美妙感受及花的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步體會(huì)花帶給我們的美感與溫情等。接著，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來源于生活又超越生活。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)

如今，多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛，它也給美術(shù)課堂增添了色彩。多媒體有利于教學(xué)內(nèi)容的滲透，提高學(xué)生的審美能力，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)美術(shù)課堂的高效發(fā)展。例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)《魚兒游游》一課時(shí)，筆者先利用多媒體播放海浪的聲音，目的是營(yíng)造生活情境。接著，筆者播放海底世界的視頻，學(xué)生的注意力都被吸引住了。最后，筆者又向?qū)W生展示了具有代表性的海洋生物的圖片。在這個(gè)過程中，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)將魚兒生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。多媒體的恰當(dāng)使用，給小學(xué)美術(shù)課堂注入了活力。

二、感受生活之樂，隨課堂起舞

（一）游戲教學(xué)

喜歡游戲是孩子的天性。蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們?cè)缴俑械浇逃叩囊鈭D，教育效果就越大?！苯處煈?yīng)充分利用孩子的這一天性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能。學(xué)生在游戲中能感受生活的樂趣，并隨之學(xué)到知識(shí)。例如，在教學(xué)《大家都來做》這一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生在操場(chǎng)上圍圈坐下，欣賞教師排列的圖形。筆者先用呼啦圈排列成各種圖形，再讓學(xué)生說說還可以排列成什么圖形并讓其排列出來。學(xué)生通過教師擺放的呼啦圈造型聯(lián)想到很多生活中的事物，于是筆者加大難度擺放立體造型。在這個(gè)過程中，筆者讓學(xué)生以小組合作的方式先討論后展示成果?？此撇黄鹧鄣暮衾踩σ部梢詳[放成富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，學(xué)生感受到美術(shù)就存在于生活中。這樣的游戲過程既能啟發(fā)學(xué)生利用生活材料去表現(xiàn)物體的造型，體驗(yàn)到材料的美感，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（二）情感教學(xué)

上好一堂課的前提是備好課，這就要求教師鉆研教材，從教材中深挖德育素材。在教學(xué)《鮮花送給老師》一課時(shí)，筆者首先創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生思考：“教師節(jié)那天該怎樣對(duì)老師表達(dá)祝福？”這時(shí)，有的學(xué)生說送蛋糕，有的學(xué)生說送花。筆者肯定了送花的想法，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作紙質(zhì)的花。這樣的教學(xué)方式既能讓學(xué)生自然而然地說出自己的情感，又能讓學(xué)生養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義觀念。

三、利用生活素材，提升動(dòng)手能力

廢舊的物品在生活中隨處可見，如果用完就扔掉既可惜又破壞環(huán)境。因此，在美術(shù)教學(xué)中，筆者經(jīng)常讓學(xué)生收集廢舊物品，通過剪、貼、拼、畫等方式，讓他們大膽想象和創(chuàng)作，這能使學(xué)生學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓廢棄的事物變成“寶”，讓身邊的環(huán)境變得更加美好，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)生活更加熱愛。藝術(shù)是需要不斷創(chuàng)造、不斷更新的，同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維，因此教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。在美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生必要的知識(shí)和技能，還要啟發(fā)他們的思維。在教學(xué)《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》一課時(shí)，筆者沒有過早地給學(xué)生講解技法和技能，而是引導(dǎo)學(xué)生探究、創(chuàng)新，自主設(shè)計(jì)一個(gè)汽車模型出來。

美術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。美術(shù)教育注重生活式教育，能為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，也有助于開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)和生活。

（作者單位：江蘇省啟東市南苑小學(xué)）