張木蘭

2020年，受新冠肺炎疫情影響，小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)啟了線上教學(xué)模式。在實(shí)踐過(guò)程中，由于教學(xué)方式單一，英語(yǔ)線上教學(xué)更像是教師的“獨(dú)角戲”，師生互動(dòng)少，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣明顯減退。針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者嘗試以英文原聲電影輔助教學(xué)，旨在增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能可以得到鍛煉，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣可以得到激發(fā)，同時(shí)可以糾正英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使口語(yǔ)更加地道。

一、英文原聲電影教學(xué)在語(yǔ)言層面的優(yōu)勢(shì)

地道的語(yǔ)言表達(dá)、真實(shí)的語(yǔ)言情境，使英文原聲電影成為有效的英語(yǔ)教學(xué)材料。首先，英文原聲電影對(duì)于糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大有幫助。筆者挑選的英文電影都是符合小學(xué)生年齡和心理特征的迪士尼卡通影片，這就確保了學(xué)生能夠接觸到標(biāo)準(zhǔn)、地道的英文發(fā)音。學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷聽(tīng)音和模仿，能有效發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音存在的問(wèn)題，從而有效提升英語(yǔ)水平和發(fā)音技巧。以《三只小豬》的教學(xué)為例，學(xué)生在嘗試配音后，發(fā)現(xiàn)在“Wait a minute.”這句話中，“Wait a” 并不是逐個(gè)發(fā)音，而是有一個(gè)連讀，那么學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，就可以借鑒這種連讀的方式。

其次，英文原聲電影為學(xué)生提供了原汁原味的表達(dá)方式，教師可以將其作為教學(xué)材料的補(bǔ)充，讓學(xué)生將配音不斷內(nèi)化成自己的日常表達(dá)方式。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用電影中的英語(yǔ)表達(dá)方式，從而達(dá)到提升學(xué)生的口語(yǔ)水平的目的。例如，在筆者挑選的影片《三只小豬》中，有小豬早上起來(lái)互相打招呼的場(chǎng)景。根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，很多學(xué)生在完成配音學(xué)習(xí)后，早上起來(lái)時(shí)就能夠不自覺(jué)地用英語(yǔ)和家人道早安。如此一來(lái)，學(xué)生在類似的語(yǔ)境中進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言輸出，就能夠逐步熟練地運(yùn)用地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。

最后，英文原聲電影對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)也有重要的意義。反復(fù)聽(tīng)音和模仿，不斷進(jìn)行語(yǔ)言輸入和輸出，不但有助于學(xué)生發(fā)音技巧的提升，而且提供了一個(gè)很好的聽(tīng)和說(shuō)的途徑，有效地解決了學(xué)生開(kāi)口不足的問(wèn)題。

二、英文原聲電影教學(xué)在非語(yǔ)言層面的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要從語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力這四個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。英文原聲電影在語(yǔ)言層面的優(yōu)勢(shì)已然十分明顯。同時(shí)，英文原聲電影教學(xué)在非語(yǔ)言層面上的優(yōu)勢(shì)也逐漸被重視。筆者將從以下三個(gè)方面，闡述英文原聲電影對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生其他能力方面的優(yōu)勢(shì)。

第一， 英文原聲電影是學(xué)生了解異域風(fēng)情和文化的一個(gè)窗口。在相對(duì)放松和愉悅的環(huán)境中，學(xué)生更容易習(xí)得影片傳遞的文化知識(shí)。例如，在影片《三只小豬》中，豬媽媽為了鍛煉三只小豬獨(dú)立生活的能力，讓它們分別為自己蓋一間小房子，當(dāng)大灰狼向三只小豬發(fā)起攻擊時(shí)，小豬憑借自己的智慧和勇氣，成功地懲罰了可惡的大灰狼。影片傳遞的智慧和勇敢的精神品質(zhì)有利于學(xué)生文化品格的培養(yǎng)。

第二， 英文原聲電影對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的提升會(huì)產(chǎn)生積極意義。學(xué)生通過(guò)觀看電影，聆聽(tīng)教師對(duì)電影的解析，可以進(jìn)行更深入的思維活動(dòng)。例如，在影片《三只小豬》的解析過(guò)程中，筆者讓學(xué)生思考：“假如你是三只小豬中的一員，遇見(jiàn)大灰狼時(shí)你會(huì)怎么做？”再由影片聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生思考，在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到什么困難，怎么去面對(duì)和處理這些困難？

第三， 英文原聲電影有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。英文原聲電影配音練習(xí)與“以學(xué)生為中心，從做中學(xué)”的教育理念完美吻合，在配音練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生除了可以學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，還可以學(xué)習(xí)如何把握英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和影片中的人物情感，不斷深入理解影片所傳達(dá)的思想。而這個(gè)過(guò)程本身，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以讓學(xué)生在一遍又一遍的嘗試后，不斷進(jìn)行調(diào)適，逐漸獲得進(jìn)步。

總之，英文原聲電影可以很好地彌補(bǔ)線上教學(xué)中的不足，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和途徑學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)，提高學(xué)生的發(fā)音技巧和聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。與此同時(shí)，英文原聲電影的趣味性強(qiáng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，也有非常積極的意義。

（作者單位：江西省宜春市宜陽(yáng)學(xué)校）