覃玉瓊 藍(lán)安

一、總結(jié)歸納近幾年的真題，明確考向，精準(zhǔn)備考

真題是高考備考最重要的資料。研究近幾年的真題，可以幫助同學(xué)們明確高考備考的重點(diǎn)、方向。近幾年高考全國(guó)文綜卷文化生活主觀題沒有避開熱點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要力求全面，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。近幾年高考全國(guó)文綜卷文化生活主觀題考查了中醫(yī)藥文化、民族精神、先進(jìn)文化、中國(guó)詩(shī)詞、中國(guó)科學(xué)技術(shù)等，同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)要重點(diǎn)關(guān)注我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)文化。從學(xué)科素養(yǎng)角度分析，近幾年高考全國(guó)文綜卷文化生活主觀題主要考查政治認(rèn)同和科學(xué)精神，這就需要同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考中厚植家國(guó)情懷，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)要提升自身思辨能力，善于探索事物發(fā)展的規(guī)律，注重培育科學(xué)精神。

二、整合教材，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)只有被整合、被結(jié)構(gòu)化，才能被綜合有效運(yùn)用，整合知識(shí)和構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)能幫助我們應(yīng)對(duì)真實(shí)情境的挑戰(zhàn)。在備考中，同學(xué)們可利用思維導(dǎo)圖對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整理。例如，高考全國(guó)文綜卷文化生活主觀題經(jīng)?？疾椤拔幕c社會(huì)”知識(shí)，如果同學(xué)們?cè)趥淇贾凶龊昧酥R(shí)結(jié)構(gòu)圖（如下頁(yè)圖所示），那么在遇到該類問(wèn)題時(shí)便不會(huì)輕易丟分。

三、劃分材料層次，“翻譯”成專業(yè)術(shù)語(yǔ)，巧用學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)

只有充分挖掘材料，完整概括材料信息，并將其“翻譯”成學(xué)科術(shù)語(yǔ)，才有可能取得高分。以2020年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第40（2）題為例，該題材料來(lái)源于真實(shí)生活。該題要求“結(jié)合材料并運(yùn)用文化生活知識(shí)，說(shuō)明弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化對(duì)于堅(jiān)定文化自信的作用”?；卮饡r(shí)可以從材料的第一段中提取出信息：中醫(yī)治療方案納入抗擊新冠肺炎疫情的診療體系。材料第二段層次較為豐富，可以作如下解讀和分析（下頁(yè)圖所示）。這樣一來(lái)，答案就清晰可見：中醫(yī)藥文化是中華文化的重要組成部分，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)，是中國(guó)人民在長(zhǎng)期醫(yī)療實(shí)踐中創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。總結(jié)中醫(yī)藥在抗擊疫情中的成功運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，有利于弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，繁榮發(fā)展中華文化，滿足群眾健康需求、保衛(wèi)人民生命安全，豐富人類醫(yī)學(xué)文化多樣性、促進(jìn)世界文明發(fā)展進(jìn)步。

四、巧用三段論寫作，讓論述更有邏輯

三段論推理是演繹推理中的一種簡(jiǎn)單推理方法。它包含：一個(gè)一般性的原則（大前提），一個(gè)附屬于前面大前提的特殊化陳述（小前提），以及由此引申出的結(jié)論。2019年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅲ第39（2）題就是典型的三段論推理題。

大前提：中華民族精神是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力

小前提：焦裕祿精神是中華民族精神的具體表現(xiàn)

結(jié)論：焦裕祿精神能夠?yàn)榇蜈A脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)注入精神動(dòng)力

同學(xué)們先按照三段論模式把上述大前提、小前提和結(jié)論寫出來(lái)，然后就可以根據(jù)材料論述焦裕祿精神對(duì)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的具體意義：弘揚(yáng)焦裕祿精神能夠樹牢以人民為中心的發(fā)展思想;弘揚(yáng)焦裕祿精神能夠凝心聚力，帶領(lǐng)人民群眾團(tuán)結(jié)奮斗，激勵(lì)人民不斷迎難而上，艱苦奮斗;弘揚(yáng)焦裕祿精神能夠引領(lǐng)黨員干部無(wú)私奉獻(xiàn)，因地制宜，精準(zhǔn)扶貧脫貧。

注：本論文為南寧市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題《高中思想政治課中培育學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的策略研究》（立項(xiàng)編號(hào)：2019C713）的子課題（南寧八中校級(jí)課題）《提升高考政治主觀題答題能力的策略研究——以經(jīng)濟(jì)生活為例》（立項(xiàng)編號(hào)：bzg202013）的科研成果。