張 炯

(湖北第二師范學(xué)院 新聞與傳播學(xué)院，武漢 430205)

2016年不僅是“十三五”規(guī)劃的開局之年，也是智媒時(shí)代的起始元年。2016年10月，在2016(中國)C+移動(dòng)媒體大會上，李鵬首次提出“智媒體”發(fā)展理念，該理念得到媒體人廣泛認(rèn)同。11月，騰訊網(wǎng)媒體高峰論壇在北京舉行，主題為“智媒·元年”。在論壇上，企鵝智酷聯(lián)合清華大學(xué)新媒體研究中心共同發(fā)布了《智媒來臨與人機(jī)邊界：中國新媒體趨勢報(bào)告(2016)》，預(yù)示著智媒時(shí)代的來臨。同年，中國新聞史學(xué)會編輯出版研究委員會成立，不僅為編輯學(xué)研究凝聚了智慧力量，也為智媒時(shí)代編輯學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供了更廣闊的平臺。

編輯工作是出版部門的中心工作，編輯學(xué)是出版學(xué)的核心內(nèi)容，也是當(dāng)下媒體融合環(huán)境下區(qū)隔出版學(xué)與其他學(xué)科最本質(zhì)的東西。[1]“十三五”以來的編輯學(xué)研究，在延續(xù)傳統(tǒng)編輯學(xué)研究對象和研究方法的基礎(chǔ)上，時(shí)代屬性和實(shí)踐問題意識進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)逐漸賦能出版業(yè)時(shí)，作為出版業(yè)中心環(huán)節(jié)的編輯活動(dòng)已然發(fā)生了明顯變化。數(shù)字化、智能化編輯實(shí)踐不僅拓展了編輯學(xué)的研究范疇，而且使編輯學(xué)理論體系的創(chuàng)新與重構(gòu)成為當(dāng)前編輯學(xué)發(fā)展的重要命題。研究智媒時(shí)代的編輯工作原理和編輯活動(dòng)規(guī)律，有助于編輯學(xué)在新環(huán)境、新業(yè)態(tài)下發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、“大編輯”視域下的編輯力研究備受關(guān)注

在編輯學(xué)領(lǐng)域，“編輯力”是一個(gè)重要的概念。近年來，學(xué)界圍繞編輯力展開的研究和討論有上漲之勢。在CNKI數(shù)據(jù)庫中，以“編輯力”為主題，以2016-2020為檢索年限，共得到132篇相關(guān)文獻(xiàn)，數(shù)量超過新世紀(jì)以來前15年的數(shù)量之和，如表1所示。文獻(xiàn)數(shù)量的增加，一方面說明編輯力這一概念已得到學(xué)界和業(yè)界的普遍認(rèn)可，是編輯學(xué)研究不斷深化的結(jié)果；另一方面表明編輯力這一概念能夠反映并解決編輯活動(dòng)中的實(shí)際問題，是編輯實(shí)踐不斷助推的結(jié)果。

表1 新世紀(jì)以來編輯力研究文獻(xiàn)數(shù)量

“大編輯”作為“大文化”視野和“大媒體”背景下的新編輯觀，是編輯學(xué)研究順應(yīng)實(shí)踐變化情境和“大”的學(xué)術(shù)研究語境主動(dòng)做出的視域上的調(diào)整。[2]此視域下的編輯力研究在反思?xì)v史的同時(shí)，迎來對相關(guān)概念的新一輪探討。晉海學(xué)在《當(dāng)代編輯學(xué)研究中的“編輯力”討論及其思考》中提出，如果編輯力是一種生產(chǎn)力，是“物質(zhì)生產(chǎn)力”和“精神生產(chǎn)力”的合力，是促進(jìn)編輯事業(yè)發(fā)展的主體能動(dòng)力，那么它在起始之處便獲得了一種能動(dòng)的機(jī)能。因此研究者應(yīng)該開放理論視野，將編輯力之“力”從“能力”這一固定的用法中解放出來，讓“編輯力”回到特定的語境之中，讓其具有歷史的和現(xiàn)實(shí)的質(zhì)感。[3]持類似觀點(diǎn)的還有不少學(xué)者，如張炯在《編輯力研究的微觀、中觀與宏觀之辨——以童書出版編輯力為例》一文中指出，編輯力研究可以從微觀、中觀和宏觀三個(gè)層面分別對應(yīng)編輯能力、編輯競爭力和編輯影響力，并根據(jù)編輯力的內(nèi)涵和價(jià)值指向，將其界定為編輯主體在特定工作環(huán)境中為實(shí)現(xiàn)編輯工作目標(biāo)而具備的編輯能力，以及由文化產(chǎn)品傳播而產(chǎn)生的市場競爭力和文化影響力。[4]段樂川、杜傳貴在《論媒介融合環(huán)境下的編輯力》中著重從媒介融合視角探討編輯力演化、嬗變和構(gòu)成，認(rèn)為編輯力從本質(zhì)講是一種媒介創(chuàng)造力，是編輯參與創(chuàng)造媒介所表現(xiàn)出來的一種媒介創(chuàng)新力。[5]

二、對編輯與媒介邏輯關(guān)系的探討持續(xù)升溫

隨著媒介融合進(jìn)程加快，出版業(yè)邁入一個(gè)全新的融合發(fā)展階段，編輯身份和編輯工作變得更加復(fù)雜而多元。尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，智能推送、視頻直播等新業(yè)態(tài)促使編輯不得不重新審視自己與媒介的關(guān)系。學(xué)者們立足新形勢下的編輯實(shí)踐，從不同角度對編輯與媒介的邏輯關(guān)系進(jìn)行了探討。如夏德元、劉博在《智能媒體時(shí)代的出版變局與編輯身份危機(jī)》和《智能媒體時(shí)代編輯角色重構(gòu)與編輯素養(yǎng)新內(nèi)涵》中提到，出版的泛化和編輯職業(yè)壁壘的瓦解直接導(dǎo)致編輯主體的身份危機(jī)，編輯角色轉(zhuǎn)換的方向應(yīng)該是智能化的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和組織者。[6]“電子媒介人”的崛起，為智媒時(shí)代的編輯素養(yǎng)賦予全新內(nèi)涵，包括融媒體創(chuàng)新思維、內(nèi)容整合與價(jià)值發(fā)現(xiàn)能力、視覺審美與傳播能力等。[7]

關(guān)于媒介融合視域下的編輯理論研究，段樂川、路暢等發(fā)表了系列論文，圍繞編輯活動(dòng)主體[8]、編輯客體[9]、編輯社會關(guān)系[10]和編輯活動(dòng)的“主體間性”特征[11]展開了較為全面的分析，重新梳理了編輯學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)概念和范疇，對新時(shí)期編輯學(xué)理論體系的建構(gòu)是一種有益探索。盧俊、張永美等學(xué)者從編輯的本質(zhì)出發(fā)，積極探究人工智能時(shí)代編輯能力的演變和迭代，提出編輯的核心能力應(yīng)圍繞信息內(nèi)容的篩選、優(yōu)化、傳播三個(gè)核心展開，從內(nèi)容價(jià)值洞察、重組、分發(fā)等方面加強(qiáng)編輯核心競爭力的塑造。[12]從某種意義上說，出版業(yè)的融合轉(zhuǎn)型實(shí)質(zhì)是編輯的融合轉(zhuǎn)型，編輯與媒介之間是一種相互賦能的關(guān)系。編輯實(shí)踐創(chuàng)新既是媒介融合發(fā)展的重要實(shí)踐形態(tài)，也是媒介融合發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。[13]面對日新月異的媒介變革，編輯學(xué)發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的轉(zhuǎn)型和融合傾向，近幾年的編輯學(xué)研究無論是選題視角還是方法邏輯，都體現(xiàn)出了一定的引導(dǎo)性和前瞻性。

三、創(chuàng)新型編輯人才培養(yǎng)的命題進(jìn)一步強(qiáng)化

編輯人才是出版部門的核心競爭力，也是出版業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。新形勢下，出版業(yè)必須重視編輯人才隊(duì)伍建設(shè)，這是編輯學(xué)研究的重中之重。[14]特別是人工智能技術(shù)在出版領(lǐng)域的深度應(yīng)用，不僅使編輯人員面臨身份認(rèn)同的危機(jī)，而且也增加了編輯對新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的職業(yè)焦慮和能力恐慌。隨之而來的是出版業(yè)對創(chuàng)新型編輯人才的需求，以及對新技術(shù)條件下編輯人才培養(yǎng)的思考與研究。

關(guān)于培養(yǎng)什么樣的人才，劉耀輝認(rèn)為編輯轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)路徑要從創(chuàng)意編輯人才入手，同時(shí)打造自己的品牌。[15]宋姣、趙云博指出，構(gòu)建文化強(qiáng)國和推動(dòng)我國出版業(yè)大發(fā)展，亟需一大批全能型、復(fù)合型、引領(lǐng)型的編輯出版領(lǐng)軍人才，同時(shí)強(qiáng)調(diào)法治思維是編輯領(lǐng)軍人才不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì)。[16]同樣以編輯思維為切入點(diǎn)的還有王志剛、李陽冉等，他們建議對現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行調(diào)整，借助數(shù)字化思維、互聯(lián)網(wǎng)思維為編輯出版教育提供新的思路。[17]智媒時(shí)代，面向智能出版的人才培養(yǎng)問題注定是研究的熱點(diǎn)，如李雅箏、周榮庭認(rèn)為高校編輯出版學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)面向智能傳播、數(shù)字出版、新媒體編輯等領(lǐng)域的技能多元化實(shí)用型人才。[18]

關(guān)于如何培養(yǎng)人才，吳平在《我們需要什么樣的編輯出版學(xué)教育》中指出，編輯出版學(xué)教育應(yīng)該保持教育定力，不忘初心，培養(yǎng)有責(zé)任感的編輯出版人才；應(yīng)該增強(qiáng)教育活力，完善教學(xué)管理制度，培養(yǎng)有情懷的編輯出版人才；應(yīng)該永續(xù)改革動(dòng)力，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中培養(yǎng)強(qiáng)能力的編輯出版專業(yè)人才。[19]黃貴懿、牟芷從分析人工智能技術(shù)對出版業(yè)的影響著手，指出編輯出版人才需要圍繞培養(yǎng)理念、培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式探尋一條新路徑。[20]馬伊頎以“出版+”理念為指導(dǎo)，認(rèn)為編輯人才培養(yǎng)可以從國家層面和出版單位層面雙管齊下，前者以編輯繼續(xù)教育為抓手，側(cè)重于實(shí)現(xiàn)供給側(cè)與需求側(cè)的意識形態(tài)工作的銜接；后者以編輯分層培養(yǎng)機(jī)制為基石，致力于編輯人才的差異化培養(yǎng)和精英化培養(yǎng)。[21]

四、“新文科”視野下的編輯學(xué)學(xué)科建設(shè)引發(fā)熱議

2019年是新文科建設(shè)的啟動(dòng)年，在人文社會科學(xué)界和高等教育領(lǐng)域引起了廣泛熱議。作為一種新的學(xué)科范式和教育理念，新文科建設(shè)給編輯出版學(xué)學(xué)科發(fā)展和教育改革指明了方向。強(qiáng)月新、孔鈺欽認(rèn)為，新文科背景下的新聞傳播人才首先要建立技術(shù)思維，培養(yǎng)技術(shù)適應(yīng)、技術(shù)賦能和技術(shù)批判的能力，在培養(yǎng)模式上要深化交叉融通、接軌實(shí)踐需求并服務(wù)國家戰(zhàn)略。[22]如何在新文科框架下有效接續(xù)編輯出版學(xué)專業(yè)發(fā)展，是當(dāng)下亟需考慮的問題。李建偉、董彥君、張文晉等人提出，要重新審視編輯人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行學(xué)生主體性教育模式[23]，構(gòu)建新的課程體系，組建“雙師雙能”型師資隊(duì)伍并用全產(chǎn)業(yè)鏈思維促進(jìn)學(xué)科教研轉(zhuǎn)型升級。[24]

新的媒體技術(shù)和媒介生態(tài)使新文科專業(yè)內(nèi)涵從一開始就具有了交叉融合的特點(diǎn)，這種交叉融合是立體化的、多層次的、全方位的。[25]白寅、帥才指出，融媒體發(fā)展要求新文科人才培養(yǎng)從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面齊頭并進(jìn)，圍繞媒介和效果兩個(gè)關(guān)鍵詞，從新文科專業(yè)內(nèi)涵出發(fā)，用思維、素養(yǎng)、能力、情懷、品德五個(gè)維度來界定新文科專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。[26]在出版業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級的過程中，青年編輯是一支重要的隊(duì)伍，新文科視域下如何培養(yǎng)青年編輯是編輯學(xué)研究的焦點(diǎn)之一。陳龍濤認(rèn)為，人工智能與編輯能效、數(shù)據(jù)分析與質(zhì)量把控、自媒傳播與共媒互享是青年編輯實(shí)踐轉(zhuǎn)型的主要方向，在編輯職業(yè)敏感重塑的前提下，還要強(qiáng)化數(shù)據(jù)化素養(yǎng)、國際化視野并激發(fā)智庫化共享思維。[27]

五、智能編輯與科技期刊編輯研究交相輝映

“十三五”以來，智能編輯成為新的研究熱點(diǎn)。這場圍繞人工智能與編輯關(guān)系的討論，從2017年開始呈井噴式增長，成果數(shù)量比上一個(gè)五年增加了近4倍。有的研究者聚焦于編輯角色再定位，如楊柳、白貴、王太隆等，在分析智媒時(shí)代編輯角色消解與重構(gòu)的基礎(chǔ)上[28]，將編輯角色重新定義為選題策劃的決策者、稿件加工的終審者、人機(jī)關(guān)系的引導(dǎo)者。[29]有的學(xué)者如萬安倫、常晉、都芃等，結(jié)合智能編輯與人工編輯的工作實(shí)際，圍繞二者的理論邏輯和實(shí)踐路徑進(jìn)行分析比較，探討了兩者之間的相互關(guān)系并對編輯職業(yè)的未來走向提出思考。[30]還有些研究者如羅飛寧、周志新、張炯等，從倫理學(xué)視角分析了人工智能時(shí)代編輯工作的變與不變、能與不能。此外，智能編輯部建設(shè)、人機(jī)協(xié)同管理、智能出版平臺構(gòu)建等，也是這一階段編輯學(xué)研究的新方向。

在科技代表未來、信息產(chǎn)生價(jià)值的當(dāng)今社會，科技期刊是科學(xué)信息的重要載體和傳播工具。負(fù)責(zé)科技期刊選稿、審稿和改稿任務(wù)的編輯人員，有著特殊的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)和學(xué)術(shù)要求，一直是編輯學(xué)研究中的重要一環(huán)。基于共詞分析的近五年我國編輯學(xué)研究熱點(diǎn)分析顯示，“科技期刊”在18種編輯出版相關(guān)期刊中位于高頻關(guān)鍵詞之首。[31]關(guān)于科技期刊編輯能力、職業(yè)素養(yǎng)、成長路徑的研究，在承繼前期研究成果的基礎(chǔ)上更趨理性和多元。邢愛敏認(rèn)為，科技期刊編輯在學(xué)術(shù)傳播中的主體性質(zhì)決定了其在學(xué)術(shù)生態(tài)圈構(gòu)建中具有不可推卸的責(zé)任。[32]張品純通過分析科技期刊論文評審的典型案例，指出科技期刊編輯學(xué)研究和論文寫作存在的問題，建議從學(xué)術(shù)性和規(guī)范性兩個(gè)方面提高學(xué)術(shù)研究能力和論文寫作水平。[33]在科技期刊標(biāo)準(zhǔn)化方面，研究者從期刊編輯流程和細(xì)節(jié)出發(fā)，探討了一稿多投、專家外審、稿件退修、英文翻譯等問題，既有編輯學(xué)研究之共性，也有科技期刊之特性，體現(xiàn)出理論來源于實(shí)踐又反過來指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)精神。

此外，新冠肺炎疫情也給出版工作常態(tài)造成了影響，使編輯學(xué)人對當(dāng)下乃至未來的編輯工作產(chǎn)生新的思考。郝振省的《疫情防控戰(zhàn)疫中編輯出版人的工作策略》[34]，王晴、楊惠的《淺析醫(yī)學(xué)期刊編輯在抗擊新冠肺炎疫情中的角色》[35]，周蔚華的《疫情防控面前編輯人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)》[36]，胡艷的《新冠疫情背景下編輯出版工作的SWOT分析》[37]等論文，立足疫情下的編輯工作實(shí)踐，回答了特殊時(shí)期編輯的社會責(zé)任和職業(yè)素養(yǎng)。

但同時(shí)，編輯史、編輯家方面的研究相對不足，略顯沉寂。較有代表性的有《中國編輯》2019年第3期上的文章《1978—2018年編輯出版史研究的特征與趨勢》，展示了編輯出版史研究四十年主要作者、分布期刊、研究機(jī)構(gòu)等情況，并探討了編輯出版史研究的熱點(diǎn)變遷和前沿趨勢。[38]河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)2020年第6期策劃的“當(dāng)代編輯學(xué)家研究”專題，對闕道隆、林穗芳、靳青萬的編輯學(xué)理論和個(gè)人風(fēng)格進(jìn)行了深入分析。這一階段研究的編輯家，還有楊牧之、劉光裕、吳道弘、王子野、戴文葆等，但與十年前(2006-2010)的研究情況相比，成果數(shù)量呈下降趨勢。

六、結(jié)語

2020年11月3日，新華社受權(quán)發(fā)布了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，明確提出到2035年建成文化強(qiáng)國，并以一個(gè)專門的部分闡釋了“繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，提高國家文化新業(yè)態(tài)軟實(shí)力”的必要性。作為新時(shí)代中國特色社會主義文化建設(shè)的一部分，編輯出版工作和編輯學(xué)研究任重而道遠(yuǎn)，尤其是在新技術(shù)、新媒介、新理念引領(lǐng)下的智媒時(shí)代，編輯學(xué)研究更應(yīng)該立足于編輯活動(dòng)的文化屬性，以更寬廣的視野、更多元的思考為出版文化發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。