王貴成 徐兵 張敏 夏乃潔 馬向華

摘 ?要：高校課程教學(xué)改革一直是主線，特別是“金課”建設(shè)，線上線下混合式教學(xué)模式改革成為熱點(diǎn)。以控制工程（過程控制）課程為案例，開展線上課程過程化考核和校企合作教學(xué)模式內(nèi)容的研究，通過課程線上過程化考核環(huán)節(jié)與校企合作教學(xué)過程整理的資料和數(shù)據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)改革效果，總結(jié)收獲和不足，給出建議和完善途徑，為課程后期建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);過程化考核;校企合作;工程訓(xùn)練;網(wǎng)上調(diào)查

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）22-0086-05

Abstract： The teaching reform of college courses has always been the main line， especially the construction of "golden courses". The reform of online， online and offline hybrid teaching models have become a hot topic. Taking the course of Control Engineering（Process Control） as a case study， the paper makes the research on the content of online course process assessment and school-enterprise cooperation teaching mode， through the course online process assessment link and the school-enterprise cooperation teaching process collated materials and data， reflects the effect of teaching reform， summarizes gains and shortcomings， givessuggestions and improveway， and accumulates experience for the later construction of the course.

Keywords： online teaching; process assessment; school-enterprise cooperation; engineering training; online survey

高校課程實(shí)施線下過程化考核基本已經(jīng)成為常態(tài)，僅是形式與方法略有異同，但實(shí)施線上過程化考核還處在探索階段。文中闡述課程線上過程化考核環(huán)節(jié)，并引入校企合作線上教學(xué)作為補(bǔ)充的實(shí)施過程，探索實(shí)施線上帶校企合作教學(xué)環(huán)節(jié)的過程化考核課程的新模式。以控制工程（又稱過程控制）課程為案例進(jìn)行研究。課程是我校自動(dòng)化專業(yè)（過程控制方向）、電氣工程及其自動(dòng)化（中外合作、工業(yè)自動(dòng)化方向）的一門專業(yè)核心主干課程。課程內(nèi)容主要涉及控制工程與化工過程控制方面的內(nèi)容，包括化工生產(chǎn)過程典型控制方案分析與設(shè)計(jì)[1]。教學(xué)中，通過對(duì)經(jīng)典化工過程設(shè)備的工藝分析，讓學(xué)生掌握控制方案設(shè)計(jì)和控制系統(tǒng)投運(yùn)等方法，結(jié)合控制工程綜合實(shí)驗(yàn)和自動(dòng)化工程綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去解決自動(dòng)化工程問題的應(yīng)用能力[2-3]。

課程已經(jīng)實(shí)施線下過程化考核和校企合作教學(xué)改革。鑒于課程具有與實(shí)際過程聯(lián)系緊密、工程應(yīng)用性強(qiáng)、需要一定工程經(jīng)驗(yàn)積累的特點(diǎn)，制定相應(yīng)線上過程化考核教學(xué)評(píng)價(jià)方案?？紤]課程的工程應(yīng)用性，控制工程部分由校內(nèi)老師負(fù)責(zé)，過程控制部分由企業(yè)專家負(fù)責(zé)。以線上過程化考核方案為基礎(chǔ)，制定線上校企合作教學(xué)方案，實(shí)施線上帶校企合作環(huán)節(jié)的過程化考核教學(xué)模式試點(diǎn)，使學(xué)生在線上教學(xué)中能從企業(yè)導(dǎo)師處獲取現(xiàn)場(chǎng)工程經(jīng)驗(yàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力。

一、線上過程化考核和校企合作教學(xué)實(shí)施

控制工程（過程控制）課程2019年獲批上海市教委重點(diǎn)課程建設(shè)，從2016年開展線下校企合作課程建設(shè)。19/20學(xué)年第二學(xué)期，自動(dòng)化專業(yè)17103161班（56學(xué)時(shí)）和中外合作17103221班（48學(xué)時(shí)）共同開設(shè)校企合作課程，由于新冠肺炎疫情影響，經(jīng)協(xié)商，企業(yè)專家采取線上直播方式（企業(yè)微信平臺(tái)）講授課程內(nèi)容，校內(nèi)教師負(fù)責(zé)學(xué)生線上課程組織。其中校內(nèi)教師線上授課36（32）學(xué)時(shí)，授課內(nèi)容包括基本過程控制系統(tǒng)和先進(jìn)控制系統(tǒng)部分，對(duì)應(yīng)教材的第1章到第8章內(nèi)容;邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師線上授課20（16）學(xué)時(shí)，按計(jì)劃安排分10（8）次完成，授課內(nèi)容主要為過程控制工程部分，對(duì)應(yīng)教材的第9章到第13章。

課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基本過程控制系統(tǒng)后，應(yīng)該結(jié)合經(jīng)典生產(chǎn)過程進(jìn)行工程應(yīng)用學(xué)習(xí)，完成過程控制工程的應(yīng)用教學(xué)。為滿足理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)要求，更好地讓學(xué)生接觸實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)下的過程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與調(diào)試，所以課程邀請(qǐng)富有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家參與課程教學(xué)，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)開展校企合作教學(xué)。企業(yè)導(dǎo)師通過線上直播描述現(xiàn)場(chǎng)工程應(yīng)用實(shí)踐案例，著重體現(xiàn)企業(yè)中實(shí)際工程應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的講解，以傳授學(xué)生實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)為主。

企業(yè)導(dǎo)師線上教學(xué)從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，以解決現(xiàn)場(chǎng)工程問題為著眼點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受工程應(yīng)用的實(shí)施過程。其中，企業(yè)導(dǎo)師以低壓精餾設(shè)備為例，通過工藝介紹，分析低壓設(shè)備的控制問題;以化學(xué)反應(yīng)器為對(duì)象，與同學(xué)們探討控制方法;以鍋爐過程、流體輸送設(shè)備為對(duì)象，向同學(xué)們講解參數(shù)整定、現(xiàn)場(chǎng)儀表選型等方面內(nèi)容;以現(xiàn)場(chǎng)儀表工程師需要解決的實(shí)際問題和控制參數(shù)選擇為例，與學(xué)生探討過程控制中，需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。