玄曉麗

摘 ?要：新課程改革對音樂教育活動提出了更高的要求，在教育活動中，要加強培養(yǎng)學生審美意識，引導學生走進音樂殿堂，有效提升課堂教學整體質量?；诖耍狙芯烤徒Y合音樂理論課教學現狀，有效培養(yǎng)學生審美意識，帶領學生走進音樂課堂，促進學生個人全面發(fā)展。

關鍵詞：審美意識;學生;音樂殿堂;策略

一、優(yōu)化教學方式，培養(yǎng)音樂情趣

在音樂教學活動中，教師可以借助信息技術，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學方式，讓學生能夠在具體的音樂情境中，加強音樂旋律的感受和體驗。教師還可以指導學生欣賞音樂作品，充分發(fā)揮音樂流動性的特點，不斷強化學生的審美體驗，培養(yǎng)學生的音樂愉悅感。在教學活動中，教師要培養(yǎng)學生音樂學習興趣，并結合優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學生審美情趣，在指導學生聆聽的過程中，提高學生樂感和音樂感知能力。

二、開闊音樂視野，加強審美教育

作為一種獨特的文化藝術，音樂有著輝煌而漫長的發(fā)展歷史。為了有效培養(yǎng)學生的審美意識，教師要全面加強審美教育，結合豐富的音樂作品，不斷擴大學生的知識面，開闊學生音樂視野。在音樂教學活動中，教師要指導學生加強音樂作品美感的賞析，有效培養(yǎng)學生熱愛音樂的情感，增強學生審美意識，提高審美能力。教師還可以借助微課教學，讓學生接觸更多的音樂作品，指導學生深入到具體的情境當中，深刻感受音樂中所蘊含的情感，有效提高學生音樂欣賞能力。而通過加強審美教育，充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生在欣賞音樂的過程中，感受音樂美，有效培養(yǎng)學生的審美意識，使學生能夠以審美的眼光來看待生活中的事物。為了全面加強審美教育，有效培養(yǎng)學生審美意識，在音樂教育活動中，教師還需要借助多媒體展示相應的情境，通過有效的語言描述，充分調動學生的思維，引導學生加強想象，不斷提高學生的想象能力，讓學生在腦海中能夠結合音樂描繪相應的畫面。

三、發(fā)掘美育因素，加強實踐教育

作為表達情感的一項藝術，音樂能夠陶冶人的情操，塑造靈魂。為了有效培養(yǎng)學生審美意識，在音樂教學活動中，教師還需要充分挖掘音樂中的美育元素，結合優(yōu)秀作品陶冶學生情操，增強音樂的感召力，讓學生能夠在聆聽音樂的過程中，產生更深刻的情感體驗，加強音樂知識的學習。在具體教學活動中，教師還可以結合相應的視頻，讓學生結合視頻和音樂，不斷強化學生學習過程，讓學生能夠形成更深刻的印象，加強音樂感知。在音樂教學活動中，還可以通過有效的實踐教學，充分激發(fā)學生的個人潛力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，讓學生在加強音樂知識和技能學習，充分發(fā)揮音樂創(chuàng)造才能，提高學生審美創(chuàng)造能力。在教學活動完成之后，讓學生結合歌曲的主題、旋律、意境來進行即興表演，以歌舞的形式來詮釋音樂，提高學生學習效果，培養(yǎng)學生的審美意識和音樂創(chuàng)造力。

總之，在音樂教學活動中，教師加強培養(yǎng)學生審美意識，促進學生個人的全面發(fā)展。而在具體教育活動中，教師要結合新課程改革提出的要求，加強培養(yǎng)學生審美意識，讓學生能夠深刻感受到音樂的魅力，有效培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，引領學生走進音樂殿堂。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

[1]常城. 培養(yǎng)審美意識，引領兒童走進音樂殿堂[J]. 北方音樂，2020（22）：71-73.

[2]邱忠治. 基于審美意識的音樂理論課改革研究[J]. 教育現代化，2019，6（92）：78-79.