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新課標下的趣味性音樂教學探析

2016-04-20 18:25徐梅娟
成才之路 2016年8期
關鍵詞:學習積極性音樂教學趣味性

徐梅娟

摘 要:現代教育的目標更加注重的是對學生綜合能力的培養(yǎng)。在教學工作開展的過程中,要注意增強課堂的趣味性,提高學生學習的積極性,要調動音樂課堂氛圍,加強師生之間溝通,切實提高音樂教學質量。

關鍵詞:趣味性;音樂教學;教學改革;學習積極性

中圖分類號:G421;G623.71 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)08-0044-01

在新的教育體制中,學習成績已經不能代表教育的質量和水平。更加注重的是學生的綜合素質的提升,注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。正處于小學階段的學生是學習知識的最好時期,所以在課堂上增強趣味性就顯得尤為重要。從音樂課堂入手,分析音樂教學的現狀、存在的問題以及如何提高音樂教學的趣味性,最大限度地提高音樂課堂的教學效果。

一、音樂教學的現狀分析

教育改革已經在很多方面取得了不凡的成績。但是就目前來說,我國小學音樂教學中還是存在著一些問題有待解決。首先,有的學校在教學目標設定時,對音樂教學沒有足夠的重視,認為音樂是一門無足輕重的教學課程,在教學方法上也沒有及時更新。在趣味教學的引進上還不夠積極,沒能把趣味教學真正用于教學之中。在小學音樂教學中,尤其要注重培養(yǎng)學生的學習興趣,而趣味性教學是培養(yǎng)學生音樂興趣、實現素質教育的重要途徑。小學階段的學生正處于成長的關鍵階段,在教學中教師應著重對學生的學習興趣進行培養(yǎng),激發(fā)學生學習積極性,改變音樂教學不受重視現狀。

二、趣味教學在音樂課堂中應用的重要性

音樂是一門藝術,能夠陶冶學生的心靈,讓學生逐漸地學會欣賞音樂。音樂最大的功能就是可以表達學生內心最真實的感受。在教學中合理地安排音樂課程,能夠調節(jié)學生的學習壓力,讓學生能夠保持一個愉快的心情進行學習。要想達到這一教學目標,音樂在小學教育中必須受到足夠的重視。提高音樂教學質量最有效的方法就是培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣。有了興趣,學生對于音樂的學習就有了積極性,會更加熱情地參與到學習中去。趣味教學能夠發(fā)揮學生的主觀能動性,使得課堂學習效果得到提升,學習質量得到提高。

三、趣味性音樂教學方法的運用

(1)改變教學觀念和教學方法。傳統(tǒng)的教學理念和教學方法已經不能適應教學形勢的發(fā)展和需要。因此,音樂教學改革的第一步就是要對傳統(tǒng)的教學理念進行徹底的革新。在音樂教學上不能僅僅要把注意力放在簡單的樂理知識的學習上,應該更加注重對學生音樂素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。可以增加一些音樂鑒賞課,在鑒賞中提高學生對音樂作品內涵的領悟,豐富學生的情感體驗,陶冶學生的性情,只有這樣,才能夠體現出音樂學習的最根本目的。在教學方法上要進行徹底的改變。傳統(tǒng)的教學形式非常單一,一節(jié)音樂課基本上就是老師放幾首音樂,教學生唱幾首歌就結束了,這樣的教學方式,只能讓學生失去學習音樂的興趣,更談不上用音樂教化人。新的教學方法應該注重學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學生這個群體正處于成長發(fā)育的關鍵時期,對一切都充滿好奇心,對于新事物都有去嘗試的熱情,但是往往這種熱情堅持不了多久。因此,加強學習興趣的培養(yǎng)是至關重要的。教師在教學方法上要進行創(chuàng)新,豐富教學形式,調動學生學習的主動性和積極性。

(2)調動音樂課堂氛圍。在音樂課堂上,如果不注重方法的創(chuàng)新,就會使課堂氛圍枯燥無味。音樂課的氛圍本來應該是歡快的,但當前有的教師的音樂教學卻完全違背了這一原則,課堂教學氛圍沉悶,久而久之學生對音樂也就失去了興趣。在音樂教學中,教師一定要創(chuàng)新教學方法,采取一些切實可行的措施,增加課堂的趣味性。例如,可以針對某些音樂作品,查閱作者的資料和時代背景整理成小故事,在課堂上講給學生聽,以此來吸引學生的注意力。在課堂上還可以進行分組教學,讓學生自愿結組。也可以以小組為單位表演節(jié)目,唱一首歌或者跳一支舞都可以,這樣可以讓課堂氛圍更加活躍,讓學生更加積極地參與到課堂中來,充分體現了學生主體地位。利用趣味性教學,會使學生愿意花費更多的精力學習音樂,充分發(fā)揮了音樂課堂的積極作用。

(3)加強師生之間溝通。在傳統(tǒng)的教學中,教師是教學和課堂的主體,學生只是被動地接受知識。教師和學生之間基本上是零交流,致使教學效果不佳。在教學中,加強師生之間的交流是非常重要的,教師和學生可以就在教學中遇到的問題進行及時的溝通,尋找解決的辦法。學生也可以對教師的教學方法提出合理的建議,教師應該及時進行改進,對在教學中存在的問題及時解決。教師還要注意發(fā)現學生之間存在的差異,做到因材施教。在課堂上教師可以多設置一些問答環(huán)節(jié),針對音樂方面的知識進行提問,讓學生積極地回答問題,既活躍了課堂氣氛,又能夠加深學生音樂知識的記憶。

四、結束語

綜上所述,教師一定要對音樂教學進行改革,注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。發(fā)揮趣味教學在音樂課堂上的積極作用,激發(fā)學生學習興趣,調動學生學習積極性,提高音樂的教學質量。

參考文獻:

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[2]汲婷婷.淺談音樂教學方法的選擇與應用[J].遼寧高職學報,2009(01).

[3]資利萍.基于愉悅的中小學音樂教學三階段論[J].中國教育學刊,2011(05).

[4]王繼軍.如何在音樂環(huán)境中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣探究[J].教育教學論壇,2013(31).

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