汪勁松

摘要：所謂游戲化教學(xué)就是以課堂為依托，寓教于樂(lè)，通過(guò)課堂游戲、多媒體、課外實(shí)踐等途徑，改變普遍存在的學(xué)生積極性不高、課堂紀(jì)律差、老師教學(xué)效率低等現(xiàn)象，真正提高我國(guó)的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)出新時(shí)代機(jī)具創(chuàng)造力的人才。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并深入探討有效的游戲化教學(xué)策略，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：游戲化;教學(xué)方法;小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和掌握知識(shí)是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的方法則是獲取知識(shí)的關(guān)鍵，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生其年齡較小，自制力差，缺乏邏輯思維能力，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上還存在著一定的困難。再加上數(shù)學(xué)知識(shí)要求學(xué)生具有強(qiáng)烈的邏輯性思維，才能夠掌握其中復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師采用填灌式的教學(xué)方法單一、枯燥，扼殺了學(xué)生的思維和興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。本文提出的游戲化教學(xué)方法能夠改善傳統(tǒng)課堂的弊端，讓學(xué)生在游戲的情境中掌握知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的神奇魅力，以此更好地使其在數(shù)學(xué)知識(shí)中遨游。

一、 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

游戲化教學(xué)方式是建立在寓教于樂(lè)基礎(chǔ)上的，指的是教師將游戲融合到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高效地完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)過(guò)程。然而教師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性，側(cè)重吸引學(xué)生的注意力，偏離了教學(xué)目標(biāo);另外教師把控不好力度，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求考慮周全，雖然營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍很好，但是學(xué)生無(wú)法從中掌握知識(shí)，出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不明確的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，也就不能很好地提高學(xué)生的綜合能力。

二、 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 明確教學(xué)目標(biāo)

游戲是吸引學(xué)生注意力的一種介質(zhì)，是提高教學(xué)效果的一種方式。教師在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)前要明確教學(xué)目標(biāo)，方便教學(xué)有序進(jìn)行。鑒于小學(xué)生年紀(jì)小，心智還未成熟，不能很好地自我控制，這要求教師要具備很強(qiáng)的控場(chǎng)力，要維持課堂秩序，要用自己的感染力威信力來(lái)把控教學(xué)節(jié)奏，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生在玩樂(lè)中獲取知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《100以?xún)?nèi)的加法和減法》時(shí)，教師要設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，要圍繞讓學(xué)生理解兩位數(shù)不進(jìn)位加減法筆算的原理、能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)運(yùn)算的目標(biāo)，選擇合理的游戲方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。如采用童話(huà)故事創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)生津津有味地聽(tīng)著童話(huà)，又能在教師的引導(dǎo)下積極動(dòng)腦解決問(wèn)題，高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二） 增強(qiáng)游戲趣味性

游戲化教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)方式更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性，保證教學(xué)活動(dòng)順利和諧的進(jìn)行。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要增加游戲教學(xué)的趣味性，設(shè)計(jì)富有生活化的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在游戲中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切關(guān)系，加大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重視程度。比如在《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物情景，組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物游戲，讓學(xué)生親身體會(huì)超市購(gòu)物，付錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程，將教學(xué)活動(dòng)結(jié)合生活經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

（三） 加強(qiáng)游戲互動(dòng)

游戲除了趣味性，還具有團(tuán)隊(duì)合作性。游戲教學(xué)能促進(jìn)師生間的互動(dòng)和情感交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對(duì)于打造高效課堂有非常大的促進(jìn)作用。因此，教師要加強(qiáng)游戲互動(dòng)，給予學(xué)生更多的權(quán)利，讓學(xué)生輕松愉快地參與到游戲教學(xué)中，讓學(xué)生獲得游戲互動(dòng)的樂(lè)趣，也有助于提升學(xué)生的思維開(kāi)拓能力。比如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的概念，并且要認(rèn)知統(tǒng)計(jì)是一個(gè)認(rèn)真思考，分析總結(jié)的過(guò)程，需要團(tuán)隊(duì)合作完成。教師可以將學(xué)生分組，合作統(tǒng)計(jì)班級(jí)里同學(xué)的年齡，身高，愛(ài)好，特長(zhǎng)等相同的數(shù)值，看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的最好、準(zhǔn)確率最高，教師要深入學(xué)生群體，及時(shí)幫助學(xué)生解決難題。這種互動(dòng)交流，相互合作的方式，能夠讓學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

（四） 豐富游戲形式

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，但集中注意力的時(shí)間短，這就要求教師要重視游戲類(lèi)型的選擇，豐富游戲的形式，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，并且可以針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以運(yùn)用多種游戲來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)《余數(shù)的除法》時(shí)，教師在教學(xué)初期可以組織學(xué)生進(jìn)行分水果的游戲，讓學(xué)生按教師的口令分發(fā)出去，經(jīng)過(guò)幾輪下來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù)的概念;在教學(xué)的中期，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“抱團(tuán)”游戲，讓一個(gè)同學(xué)當(dāng)指揮官發(fā)出指令，學(xué)生按指令抱團(tuán)，每次結(jié)束后就會(huì)有余下的同學(xué)，這部分同學(xué)先淘汰，再進(jìn)行下一輪游戲，讓學(xué)生在積極互動(dòng)中理解余數(shù)的含義;在教學(xué)的后期，教師可以從實(shí)際生活出發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行商場(chǎng)買(mǎi)玩具的游戲，讓學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行動(dòng)腦并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。多元化的游戲可以讓學(xué)生在飽滿(mǎn)的熱情中對(duì)知識(shí)最大化的消化和掌握。

三、 游戲化教學(xué)需要教師的及時(shí)反思

游戲化教學(xué)的方式可以幫助教師及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，也有助于改進(jìn)教學(xué)方法，以便更好地完善教學(xué)活動(dòng)。因此，在游戲過(guò)后，教師應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行反思，反思游戲的設(shè)計(jì)是否受學(xué)生歡迎，反思游戲過(guò)程是否幫助學(xué)生獲取了知識(shí)，反思游戲完畢后是否達(dá)到了學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有助于提升學(xué)生的綜合能力。因此，教師要樹(shù)立新型的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，合理把握游戲化教學(xué)方式，豐富游戲教學(xué)形式，完善游戲教學(xué)體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的智力和能力共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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