付品晶

摘要：隨著我國現(xiàn)代遠程教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于網(wǎng)絡教學資源建設的探索也在不斷深入。針對當前網(wǎng)絡教學資源建設存在問題，結合遠程教育的特點和規(guī)律，從網(wǎng)絡教育理念到網(wǎng)絡教學資源開發(fā)設計、網(wǎng)絡教育師資團隊建設、網(wǎng)絡教學資源質(zhì)量監(jiān)控與管理、網(wǎng)絡教學資源建設激勵和評價機制、遠程教育教學研究與教學改革等多個方面，分析論述了當前網(wǎng)絡教學資源建設中應注意的問題及其發(fā)展方向，并且提出了相應的改革措施。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;遠程教育;網(wǎng)絡教學資源;資源建設

隨著信息技術在教育領域的推廣、普及以及教育信息化的推進，作為教育信息化核心的網(wǎng)絡教學資源建設越來越受到人們的重視。網(wǎng)絡教學資源包括按照一定的教學目標、網(wǎng)絡教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。近年來，雖然我國的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡課程資源建設已經(jīng)取得了一些可喜的成績，但是網(wǎng)絡課程的教學效果總體不理想，從網(wǎng)絡課程資源建設的目的和現(xiàn)狀來看，網(wǎng)絡教學資源建設目前還面臨著一些亟待解決的問題。因此加強網(wǎng)絡教學資源建設的研究，可以促進網(wǎng)絡教育教學工作深入開展，加強網(wǎng)絡教學資源開發(fā)的規(guī)范性，同時對于推廣優(yōu)秀的資源開發(fā)管理與方法，推進優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教育資源的建設與共享，提高網(wǎng)絡教學資源質(zhì)量，最終提高網(wǎng)絡教育質(zhì)量具有重要意義。針對網(wǎng)絡教學資源建設存在問題，應該根據(jù)遠程教育的特點和規(guī)律，開發(fā)出高效、豐富的網(wǎng)絡教學資源，并真正地使其發(fā)揮潛在的巨大作用，以提高教學質(zhì)量，推動教學方法的改變。因此，針對當前的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡教學資源建設，應強調(diào)以下幾點：

一、準確定位，加快教學資源建設的開發(fā)速度和力度

近年來，國家積極推進網(wǎng)絡教育資源開發(fā)和共享，精品課程評估工作成果顯著。但與此同時，也應該看到現(xiàn)有的網(wǎng)絡課程無論從質(zhì)量和數(shù)量上，都不能適應網(wǎng)絡學習者的需求，網(wǎng)絡課程的教學效果總體不理想，在網(wǎng)絡課程實施的過程中還存在著教學設計粗陋、可用性和共享性差等問題。網(wǎng)絡教學資源的建設還存在觀念與資金等亟待解決的問題。網(wǎng)絡教育的理念是要利用網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，為學習者創(chuàng)建一個能夠促進學習者有效學習的學習環(huán)境，而網(wǎng)絡課程是網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的資源核心，是創(chuàng)設網(wǎng)絡學習環(huán)境的基礎。因此，要大力發(fā)展遠程教育，就應根據(jù)遠程教育的特點和規(guī)律，轉變觀念，準確定位，從網(wǎng)絡教學資源建設入手，強化網(wǎng)絡課程教學資源建設，加強資源建設的規(guī)范化和共享性。要認識到網(wǎng)絡教學資源的建設決不僅僅是教學手段和教學方式的變化，不是把書本內(nèi)容電子化和把音像教材數(shù)字化，其內(nèi)容和形式也必須發(fā)揮網(wǎng)絡的特點和優(yōu)勢，進行教學資源的再設計和開發(fā)，應該以系統(tǒng)的觀點，從過程的角度分析網(wǎng)絡課程的活動和實施過程。也就是要對網(wǎng)絡課程的教學過程進行分析，使之符合學習規(guī)律，體現(xiàn)教學活動過程，具有遠程性、交互性、共享性、適應性和時效性等基本特征，從而能夠促進學生的有效學習。應該加快網(wǎng)絡教學資源建設的開發(fā)速度和力度，注重加強網(wǎng)絡教學研究和過程管理，提高網(wǎng)絡教育課程資源的設計、開發(fā)水平，重視優(yōu)質(zhì)資源的共建、共享，避免各種方面的低水平重復建設。網(wǎng)絡課程教學資源是我國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的核心，針對目前我國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展過程中網(wǎng)絡課程教學資源重復建設的現(xiàn)狀，在資源建設過程中應當嚴格按照國家行業(yè)有關規(guī)范標準進行設計與開發(fā)，提高教育資源的共享性，應整合力量建設國家級和各區(qū)域的優(yōu)質(zhì)資源庫，盡量避免資源重復建設。同時要建立切實可行的資源共享機制，促進網(wǎng)絡教學資源建設的可持續(xù)發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下遠程教育中網(wǎng)絡教學資源的特點

1.豐富的共享資源網(wǎng)絡資源最突出的特點就是信息量大?；ヂ?lián)網(wǎng)+”時代使得世界各地的信息網(wǎng)絡資源可以實現(xiàn)共享，為每一個學習者提供了所需要的學習資源和學習環(huán)境。資源共享使學習者能夠隨時獲取教學資源，通過網(wǎng)絡查找知識，不僅如此，學習者還可以通過一些論壇和聊天軟件，例如BBS、QQ等等軟件，對一些自己感興趣的話題和有疑問的知識點進行探討，感受網(wǎng)絡資源共享帶來的便利。

2.良好的交互性能網(wǎng)絡教學資源是隨著信息技術發(fā)展而逐漸衍生的，對于傳統(tǒng)的教學資源來說，它具有不可代替的優(yōu)勢，得到了廣大師生的偏愛。通過網(wǎng)絡資源，老師和學生之間、學生和學生之間利用Email、QQ、微信等社交軟件實現(xiàn)遠距離的視頻和對話，從而實現(xiàn)互動學習的新的網(wǎng)絡教學模式。

3.多樣的媒體展示網(wǎng)絡教學資源通過多媒體展示，這比傳統(tǒng)資源的單一輸出具有很大的優(yōu)勢，可以營造出良好的學習氛圍。網(wǎng)絡教學資源是把文字、圖片、動畫、聲音和影像結合在一起的多媒體教學方式，這種教學資源不僅能夠圖文并茂地展示教學內(nèi)容，而且能夠營造一種非常適合學習的氛圍。

4.逼真的虛擬表現(xiàn)網(wǎng)絡教學資源除了信息量大的特點之外，還有一個虛擬化的特點。虛擬化顧名思義就是運用網(wǎng)絡信息技術模擬我們的宏觀世界和微觀世界。這樣，針對一些難以被學生理解的問題，利用網(wǎng)絡教學資源的這一特點，采用3D虛擬的網(wǎng)絡技術，把這些問題逼真的、生動地展現(xiàn)出來，使學生易于理解，創(chuàng)造一種身臨其境的感受，這樣也有利于培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

二、結語網(wǎng)絡教學資源的建設是一個長期的過程，需要包括領導、教師、學生、技術和管理人員以及社會等方方面面的支持與合作。要建設優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡課程教學資源，應適應網(wǎng)絡教學資源的特點，加強資源規(guī)范化、共享性建設和課程團隊建設、重視完善學習支持服務體系、注重課程資源的開發(fā)設計、加強教學設計人員培訓力度、建立切實有效的激勵和評價機制等。網(wǎng)絡教育課程應該充分體現(xiàn)出遠程教育培養(yǎng)應用型人才的目標，能夠緊密圍繞在職從業(yè)人員遠程學習的需求和特點，通過符合網(wǎng)絡教育規(guī)律的教學設計方案與現(xiàn)代網(wǎng)絡和通訊技術的全面、有效地整合，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化和教學效益的最大化，大幅度的提升遠程教學質(zhì)量和教學支持服務質(zhì)量，以更好的滿足學生的學習需求。

參考文獻：

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西南交通大學? ?611731