摘要：例句是工具書的重要內(nèi)容，也是工具書中最靈活、各版本差異最大的一部分內(nèi)容。目前圖書市場上學(xué)生工具書中例句的質(zhì)量參差不齊，如何優(yōu)化例句、提升例句整體質(zhì)量是一個值得探討的問題。本文結(jié)合《小學(xué)生組詞造句規(guī)范詞典》的編纂實踐，總結(jié)編好學(xué)生工具書例句需要注意的幾個方面，以期對這一問題展開探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；工具書；詞典；造句；例句

中圖分類號：G237.4 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）01-0207-02

小學(xué)階段，造句能力的訓(xùn)練是一個重要內(nèi)容，為滿足這一需要，市場上出現(xiàn)了很多造句類工具書。在這類工具書中，例句是重要內(nèi)容。不僅是造句類詞典，對其他語文類工具書來說，例句也很重要。在日常學(xué)習(xí)中，這些例句以豐富的內(nèi)容，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要把例句這一內(nèi)容編纂好，以帶來良好的社會效益和經(jīng)濟效益。本文結(jié)合《小學(xué)生組詞造句規(guī)范詞典》的編纂過程，總結(jié)編纂好學(xué)生工具書例句需要注意的幾個方面。

一、讀者對象定位準(zhǔn)確

每本圖書都有自己的讀者對象，內(nèi)容針對性強，讀者定位準(zhǔn)確，是一本書出版成功的基礎(chǔ)。工具書也是如此，其內(nèi)容多，知識密度大，因此更要做好市場細分，針對不同的人群編寫不同的工具書。學(xué)生工具書的讀者對象就是學(xué)生，這就要求圖書的內(nèi)容要適合學(xué)生閱讀，難度合適，涉獵的內(nèi)容恰切。如下面這兩組例句：

A組：

拜見：新女婿帶了好多禮物拜見老丈人。

心花怒放：經(jīng)理一番贊美的話，說得他心花怒放。B組：

拜見：每年的教師節(jié)，他總不忘登門拜見自己的恩師。[1]

心花怒放：伯伯聽說自己的兒子考上了大學(xué)，頓時心花怒放。[2]

上面A組例句的用詞、語法都是正確的，也能準(zhǔn)確地詮釋詞語的意思，用在讀者對象是成人的工具書中是沒有問題的，但如果是編纂學(xué)生工具書，將A組的例句替換為B組的例句，會更合適。

對于學(xué)生用書來說，內(nèi)容要富于教育意義。學(xué)生階段是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段。學(xué)生用書應(yīng)向?qū)W生傳達正確的人生觀、世界觀、價值觀，呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。如下面這些例句：

摯愛：許老師把畢生的精力都奉獻給了她所摯愛的教育事業(yè)。[1]褒獎：政府每年都褒獎那些孝親敬老的和諧家庭。真誠：她待人真誠和善，鄰居們都喜歡跟她打交道。[1]

制裁：肇事者最終受到了法律的制裁。[1]

禮貌：待人接物要有禮貌。[2]

仰慕：和自己仰慕已久的作家見面，他非常激動。[1]

上面這些例句傳達出了敬業(yè)、和諧、友善、法治、文明、正確的偶像觀等價值觀和人生觀。這些例句會潛移默化地影響學(xué)生，達到潤物無聲的效果。編纂工具書時，多編寫這樣的例句，可以最大限度地實現(xiàn)工具書的社會效益。與此相應(yīng)，低俗、容易誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯誤價值取向、消極、涉黃賭毒或暴力傾向等內(nèi)容的例句，不適合出現(xiàn)在學(xué)生工具書中。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的社會情境

對學(xué)生來說，造句時最大的困難是打不開思路，做造句練習(xí)時容易雷同，所造句子千篇一律，大同小異。學(xué)生造句類工具書要努力解決這一問題，其中一個方法就是創(chuàng)設(shè)豐富的社會情境。如下面這些例句：

出發(fā)：搭乘城際列車從北京出發(fā)，大約30分鐘就到天津了。[1]

打擾：你們探視病人要慢步輕聲，不要打擾其他病人休息。[1]

帶領(lǐng)：導(dǎo)盲犬帶領(lǐng)盲人安全穿過了馬路。[1]

悼念：清明節(jié)，我們來到革命公墓悼念為國捐軀的先烈們。[1]

掛失：銀行卡被偷后，小張急忙辦理了掛失手續(xù)，以避免造成更大的損失。[2]

管制：由于氣候不穩(wěn)定，民航管理部門實行了臨時空中管制。[2]

上面這些例句涉及社會生活的方方面面，這樣的例句能啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會和周邊的生活，為人生積累必要的常識。同時，通過這些豐富的社會情境，可以幫助學(xué)生打開思路，使其在進行造句練習(xí)時思路更開闊、內(nèi)容更豐富。

三、擴大學(xué)科視野

除了展現(xiàn)豐富的社會情境，工具書還可以通過擴大學(xué)科視野來打開學(xué)生的造句思路，下面這些例句就涉及多學(xué)科的科學(xué)文化知識：

割據(jù)：秦始皇把群雄割據(jù)的中國統(tǒng)一起來。[2]

儲藏：松鼠把過冬的食物儲藏在樹縫里。[1]

抵御：皮膚是人體的第一道防線，能在一定程度上抵御病菌的侵襲。[1]

揮發(fā)：酒精瓶子蓋得不嚴(yán)，時間一久全揮發(fā)了。[2]

低沉：大提琴適合演奏低沉而悠揚的樂曲。[1]

核心：中央處理器是計算機的核心部件。[2]

上面的例句用歷史、地理、動物、人體、物理、化學(xué)、音樂、計算機等方面的知識來造句。這樣的例句既能豐富學(xué)生的知識，又能打開學(xué)生造句的思路，使知識與表達融為一體，切實提升學(xué)生的語言表達與應(yīng)用能力；既能準(zhǔn)確注釋詞語，又能使工具書散發(fā)知識的魅力，從而提升工具書的可閱讀性。

四、句子簡潔

句子正確、能準(zhǔn)確詮釋被釋詞，這是例句的基本要求。在達到這一基本要求的基礎(chǔ)上，例句還需內(nèi)容簡潔、句意嚴(yán)謹。有些例句拖沓煩冗，精簡之后表意更集中，句子的意思更明確。如下面這些例句：

a.礙事：大夫說你的病不礙事，要不了命。

b.礙事：大夫說你的病不礙事。[2]

a.背陰：養(yǎng)花的書上講，蘭花喜歡背陰的地方。

b.背陰：蘭花喜歡背陰的地方。[2]

a.表里如一：在人們眼中，他是個表里如一，從不口是心非的人。

b.表里如一：在人們眼中，他是個表里如一的人。[2]

上面這些例句，b組句子提取了a組句子的主要意思，a組或者有不必要的延伸，或者表述繁雜，b組相對來說簡潔明快了許多。

五、豐富的句型和句式

漢語的句子豐富多彩，從語氣上分，有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等；從結(jié)構(gòu)上看，分單句和復(fù)句，單句又分為主謂句、非主謂句等類型；從句式上看，常見句式有把字句、被字句等[3]。其中陳述句、主謂句是常見的句型，但是如果一本工具書的例句一味使用陳述句、主謂句，則顯得乏味。如果工具書的例句不僅能恰到好處地體現(xiàn)詞語的意義和用法，還能變換各種句型和句式，使工具書規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹，句子的靈活多樣性得到較好的體現(xiàn)，那無疑能使一本工具書的例句水平提升。如下面這些例句：

A組：

憨厚：小伙子憨厚善良。

奧秘：大自然中有很多有待探索的奧秘。

治療：寵物醫(yī)院在給小狗做治療。

B組：

憨厚：你不覺得這個小伙子很憨厚善良嗎？（反問句）[2]

奧秘：大自然中有待探索的奧秘真是太多了！（感嘆句）[1]

治療：他把生病的小狗送到寵物醫(yī)院治療。（把字句）

A組句子都是一般陳述句，B組句子分別為反問句、感嘆句、把字句。這些例句用了不同的句型和句式，體現(xiàn)了漢語句子的豐富性，使句子變得鮮明生動，讓學(xué)生感受到語言的多樣性，明白同一個意思可以變換不同的表達方式。多讀這樣的例句，無疑能提升學(xué)生的語言表達能力。

六、修辭格的使用

在語言運用中，一個意思、一個思想內(nèi)容可以用不同的語言形式來表達。修辭的使用能使語言形式變得恰切完美，給人深刻的印象和藝術(shù)美感。修辭最常用的是修辭格。修辭格是帶有規(guī)律性的特殊修辭格式。小學(xué)階段常用的修辭格有比喻、比擬、夸張、對偶、排比等[3]。

皎潔：皎潔的月亮像一只大銀盤，高高地掛在空中。（比喻）[2]

動聽：小鳥在枝頭唱著動聽的歌。（比擬）[2]

瘦弱：他長得那樣瘦弱，好像一陣風(fēng)就能把他吹倒。（夸張）

謙虛：謙虛使人進步，驕傲使人落后。（對偶）[2]

希望：青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，也是民族的希望。（排比）

上面的句子分別用了比喻、比擬、夸張、對偶、排比，這些修辭手法的使用，使句子大放異彩，變得鮮明生動，給讀者帶來美感，讓學(xué)生感受到語言的藝術(shù)，明白語言不只是把意思表達清楚，還可以把意思表達得具有藝術(shù)感。多讀這樣的例句，能提升學(xué)生的語言表達水平，也能使整本工具書的例句質(zhì)量提升。

七、貼近時代、與時俱進

時代在發(fā)展，社會生活每天都在變化，有些事物消失了，有些事物出現(xiàn)了，有些情況發(fā)生了變化，與此相應(yīng)的語言也在發(fā)生變化。因此，工具書的例句也要盡量與時俱進，記錄社會生活中的鮮活語言。如下面這兩組例句：

A組：

風(fēng)靡一時：喇叭褲曾風(fēng)靡一時。

風(fēng)雨無阻：郵遞員將包裹送到我們手中，風(fēng)雨無阻，很是辛苦。

昏暗：我坐在昏暗的煤油燈下，刻苦讀書。

B組：

風(fēng)靡一時：微信和支付寶的紅包大戰(zhàn)曾風(fēng)靡一時。

風(fēng)雨無阻：快遞員將快遞送到我們手中，風(fēng)雨無阻，很是辛苦。

便利：共享單車給大家?guī)砹吮憷?/p>

讀完兩組例句，能明顯感覺到句子的時代特色。喇叭褲曾經(jīng)風(fēng)靡一時，不過已是20世紀(jì)的事，換成紅包大戰(zhàn)，更貼近當(dāng)今社會。曾經(jīng)的郵遞員，現(xiàn)在成了快遞員。以前的煤油燈現(xiàn)在沒有了，共享單車則是近幾年出現(xiàn)的新事物。在編纂工具書時如果還用A組句子作為例句，就會使讀者感覺到知識的陳舊，與時代脫節(jié)。如果使用B組這樣的句子，那工具書將體現(xiàn)出鮮活的時代脈搏，學(xué)生也能通過貼近生活的例句，理解詞語，學(xué)會詞語的使用方式。

八、結(jié)語

工具書的品質(zhì)可以從很多方面判斷，例句的質(zhì)量無疑是一個比較重要的方面，不僅要正確，還要優(yōu)質(zhì)。本文總結(jié)了編纂好學(xué)生工具書的例句需要注意的幾個方面。無論是工具書作者，還是編輯，在處理學(xué)生工具書例句時如果能有意識地注意這些方面，將使工具書的例句得到整體優(yōu)化，進而提高整本工具書的質(zhì)量，提高工具書的使用價值和社會效益。如何編纂好學(xué)生工具書的例句是一個值得思考的問題，本文拋磚引玉，期待更多的探討。

參考文獻：

[1] 商務(wù)印書館辭書研究中心.商務(wù)館小學(xué)生組詞造句詞典[M].北京：商務(wù)印書館，2010：9，579-580，570，520，62，78，80，87，64，89-90，5，100.

[2] 李行健.小學(xué)生組詞造句規(guī)范詞典[M].北京：中國大百科全書出版社，2018：586，340，199，201，185，237，218，3，22，34，210，277，437.

[3] 楊潤陸，周一民.現(xiàn)代漢語[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2005：269，358.

作者簡介：王嬋紅（1983—），女，河北保定人，碩士，編輯，研究方向：學(xué)生工具書。