范紹慶

在初中體育課堂教學(xué)工作開展時(shí)，為有效提高學(xué)生體育綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，教師可嘗試應(yīng)用體育游戲教學(xué)法，發(fā)揮出該教學(xué)策略應(yīng)用作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造高效體育教學(xué)課堂。本文就體育游戲教學(xué)法對(duì)初中體育課堂教學(xué)作用進(jìn)行分析探討。

初一體育課程教學(xué)時(shí)，教師需深入分析學(xué)生“小升初”之后的身體變化與興趣變化，進(jìn)而對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行有效改革。筆者進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，圍繞初一學(xué)生體育學(xué)情，合理運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，探析該教學(xué)策略的應(yīng)用作用，論證體育游戲教學(xué)法應(yīng)用的可行性與合理性。

1 體育游戲教學(xué)法

體育課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)突出理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相契合，避免開展單一理論教學(xué)，影響到學(xué)生體育綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。初中體育教學(xué)工作開展時(shí)，為實(shí)現(xiàn)體育課程素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，教師可合理應(yīng)用體育游戲教學(xué)法，設(shè)定特殊的體育教學(xué)游戲，將體育課程教學(xué)內(nèi)容滲透其中，保證學(xué)生體育課程綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

筆者認(rèn)為，初中體育游戲教學(xué)工作開展時(shí)，體育游戲教學(xué)法比傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué)，更加具有趣味性、針對(duì)性、開放性，可滿足初中生多樣化體育學(xué)習(xí)訴求。教師開展體育游戲教學(xué)法，可有效破除傳統(tǒng)教學(xué)的呆板枯燥，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)與綜合實(shí)力。

2 體育游戲教學(xué)法特點(diǎn)解析

通過對(duì)體育游戲教學(xué)法進(jìn)行解析可知，該教學(xué)方案執(zhí)行過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生興趣愛好作為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)定豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情與積極性，有效推動(dòng)初中體育教學(xué)質(zhì)量提升。

鑒于體育游戲教學(xué)法的目的性較強(qiáng)，在實(shí)際體育課程教學(xué)時(shí)，教師需對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行有效控制，避免導(dǎo)致游戲教學(xué)法被游戲環(huán)節(jié)架空，失去體育課程教學(xué)效果。為此，教師進(jìn)行體育游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)情況，對(duì)體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定不同任務(wù)節(jié)點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)體育游戲教學(xué)效果進(jìn)行考量評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育游戲教學(xué)方案的短板，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化完善，進(jìn)而充分發(fā)揮出體育游戲教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)力提升。例如通過“翻山越嶺”游戲鍛煉學(xué)生的跳躍能力和反應(yīng)速度。

體育游戲教學(xué)法具有明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)原則，可依據(jù)不同學(xué)段、體育能力、身體素質(zhì)，給予學(xué)生針對(duì)性游戲指導(dǎo)，合理控制體育課程教學(xué)難度，保證每一位學(xué)生都可有效參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從體育游戲環(huán)節(jié)中獲得快樂與幸福，促進(jìn)初中學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)力提升。同時(shí)，在體育游戲教學(xué)工作進(jìn)行時(shí)，教師可依據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實(shí)際情況，合理配置體育教學(xué)資源，有效提升體育資源的利用效率，推動(dòng)我國初中體育課程教學(xué)質(zhì)量提升。

3 體育游戲教學(xué)法應(yīng)用作用探析

3.1促使學(xué)生發(fā)揮出自我學(xué)習(xí)意識(shí)

在初中體育教學(xué)工作開展時(shí)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用體育游戲教學(xué)法，促使學(xué)生發(fā)揮出自我學(xué)習(xí)意識(shí)，很好激發(fā)出學(xué)生體育學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生體育綜合學(xué)習(xí)實(shí)力提升。在長(zhǎng)時(shí)間的體育訓(xùn)練下，學(xué)生可逐漸形成終身體育鍛煉意識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)鋪墊基礎(chǔ)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生掌握體育社交技能

在初中體育教學(xué)過程中，學(xué)生需掌握一定的體育社交技能，即快速地融入到體育圈當(dāng)中，成為體育團(tuán)隊(duì)的重要一份子。為促進(jìn)學(xué)生快速融入到社交圈，教師可合理應(yīng)用體育游戲教學(xué)策略，為學(xué)生建構(gòu)合適的社交圈，使得學(xué)生融入到體育訓(xùn)練社交場(chǎng)域當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，使得獲得更多同學(xué)的認(rèn)可與贊賞，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心，使得學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

3.3培養(yǎng)學(xué)生正確的體育競(jìng)技精神

筆者認(rèn)為，初中體育教學(xué)時(shí)，教師通過開展游戲教學(xué)法，不僅有效提升了學(xué)生體育綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，同時(shí)，學(xué)生逐漸形成正確的體育競(jìng)技精神，豐富學(xué)生的精神世界，使得學(xué)生可主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，逐漸提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。在體育游戲教學(xué)工作開展時(shí)，教師需通過簡(jiǎn)單的體育游戲環(huán)節(jié)，對(duì)體育競(jìng)技精神進(jìn)行解釋，引導(dǎo)學(xué)生以小見大，對(duì)體育競(jìng)技精神進(jìn)行思考理解。

如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“女排精神”進(jìn)行理解時(shí)，教師可通過排球體育訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽對(duì)抗，使得學(xué)生在對(duì)抗中理解女排精神，不拋棄、不放棄、堅(jiān)持到底，則是女排精神的寫照。學(xué)生在體育游戲活動(dòng)進(jìn)行過程中，逐漸對(duì)女排精神進(jìn)行理解認(rèn)知，汲取女排精神的力量。筆者認(rèn)為，競(jìng)技精神對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用非常顯著，通過數(shù)據(jù)分析可知，經(jīng)常參與體育訓(xùn)練的學(xué)生，具有更強(qiáng)的爆發(fā)力、忍耐力、意志力，可對(duì)自己的行為進(jìn)行自律控制，并不斷完善自己的短板與不足，提升自我綜合實(shí)力。由此可見，體育競(jìng)技精神，將成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要基石。

3.4促使學(xué)生形成良好思想品德

初中生正處于青春叛逆期，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生對(duì)任何新生事物充滿新奇，都希望進(jìn)行嘗試體驗(yàn)。一些社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透侵襲，給學(xué)生思想品德造成錯(cuò)誤影響，直接影響到學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。為很好規(guī)避該問題的出現(xiàn)，促使學(xué)生形成良好的思想品德，筆者認(rèn)為，教師可充分發(fā)揮出體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過體育游戲法教學(xué)的開展，挖掘出體育教學(xué)魅力，吸引學(xué)生將注意力集中于體育訓(xùn)練，心無旁騖地進(jìn)行體育項(xiàng)目聯(lián)系，幫助學(xué)生形成正確的體育競(jìng)技精神、磨煉學(xué)生的意志力、錘煉學(xué)生心智，使得學(xué)生形成堅(jiān)定的信仰與精神支柱。

如人教版初一體育教學(xué)時(shí)，為使得學(xué)生可以勞逸結(jié)合，教師組織學(xué)生開展籃球友誼賽、足球友誼賽。在團(tuán)隊(duì)比賽過程中，促使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，在友誼賽開展過程中，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)友誼第一、比賽第二的哲學(xué)真理，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與思想品德。如教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，引申出木桶效應(yīng)，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中最短板將決定團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，為此學(xué)生應(yīng)該互幫互助，提高學(xué)生的體育意識(shí)形態(tài)與思想認(rèn)知，促進(jìn)初中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

3.5增強(qiáng)初中生綜合身體素質(zhì)

通過大數(shù)據(jù)技術(shù)分析，可發(fā)現(xiàn)青少年體質(zhì)逐漸下降，主要是由于體育教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生無法有效參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而有效提升學(xué)生綜合體質(zhì)。筆者認(rèn)為，初中體育教學(xué)時(shí)，為緩解當(dāng)下的體育教學(xué)困局，教師可合理應(yīng)用體育游戲教學(xué)法，使得學(xué)生重新找回體育學(xué)習(xí)興趣與熱情，主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過規(guī)律的體育訓(xùn)練，逐漸增強(qiáng)學(xué)生綜合身體素質(zhì)，發(fā)揮出體育游戲教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值。

例如，七年級(jí)初中體育教學(xué)時(shí)，為激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與熱情，教師設(shè)定拔河比賽，分為男子組、女子組、男女混合組、單人組、三人組、雙人組等多種形式，給予學(xué)生多種選擇，學(xué)生可任選其中一種拔河參與形式，主動(dòng)融入到體育拔河比賽當(dāng)中，從中收獲體育比賽的力量，感受體育競(jìng)技的魅力，不斷增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)提升，達(dá)到初中體育教學(xué)改革預(yù)期工作目標(biāo)。

4 結(jié)束語

綜上，文中對(duì)初中體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用作用進(jìn)行探析，為闡明體育游戲教學(xué)法應(yīng)用的可行性，筆者從多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)教學(xué)策略應(yīng)用作用進(jìn)行論述，初步說明體育游戲教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用效果。筆者認(rèn)為，未來初中體育教學(xué)工作開展時(shí)，教師需深入對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行剖析，設(shè)定針對(duì)性體育游戲教學(xué)方案，保證教學(xué)方案的可行性與適用性，提升學(xué)生體育綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

（作者單位：廣東省陽春市八甲鎮(zhèn)八甲中學(xué)）