吳小嬌

【摘要】伴隨全面教育的實施，德育教育在教育事業(yè)中的地位日益凸顯，通過社會主義核心價值觀有效指導(dǎo)德育教育，有助于加強整體德育教育水平?；诖耍疚膶ι鐣髁x核心價值觀在德育教育的融入進行探討，分析了德育中融合社會主義核心價值觀的必要性，并對德育教育的社會主義核心價值觀融入措施進行了探究。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;德育教育;

1.德育中融合社會主義核心價值觀的必要性

1.1促進德育教育作用的全面發(fā)揮

中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)了一系列關(guān)于加強和改善德育政治、思想和價值的導(dǎo)向與引領(lǐng)文件，包括《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、關(guān)于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》，德育教育機構(gòu)應(yīng)采取主動行動，將社會主義核心價值觀納入各種文化、教育和藝術(shù)活動，如音樂、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、體育等活動中。通過文化和藝術(shù)教育活動以及實際活動經(jīng)驗促進核心價值觀和教學(xué)實踐的有效融合，讓德育教育發(fā)揮出更重要作用[1]。

1.2為德育發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)

德育教育的核心是全面發(fā)展德育的各個方面，使他們能夠成為合格的德育員，自覺遵守社會規(guī)范，樹立正確的人生觀與價值觀。習(xí)主席曾明確指出“國無德不興，人無德不立”。

1.3有助于進一步延伸德育教育職責(zé)

核心價值觀是當(dāng)代中國精神的高度總結(jié)，匯集了各族人民的共同價值觀。德育教育機構(gòu)在德育核心價值觀教育中發(fā)揮著非常重要的作用，可以稱之為社會精神文明的傳播載體、德育素質(zhì)教育落實的推動器。德育教育機構(gòu)必須要主動承擔(dān)起德育思想道德建設(shè)的重任，將核心價值觀融入到各種教育活動中，培育并完善德育的社會實踐能力，目前，隨著教改的進一步加強，越來越注重德育教育，保證德育的全面成長，德育教育在這種背景下必須要肩負(fù)起更重的核心價值觀教育任務(wù)。

2.影響社會主義核心價值觀融入德育教育的因素

2.1學(xué)生價值觀的偏離傾向

中華傳統(tǒng)美德培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的人才，但當(dāng)社會經(jīng)歷轉(zhuǎn)型期，國外價值觀的涌進和對傳統(tǒng)文化的保護造成了大部分傳統(tǒng)價值觀的流失。不少學(xué)生在教師的領(lǐng)導(dǎo)下能夠參加公益活動并懷著感恩的心，但也有學(xué)生會認(rèn)為和自身利益無關(guān)的事情不喜歡做，或者表現(xiàn)的很自私，很心胸狹隘。在道德方面，學(xué)生的不講文明、不講禮貌也是一種道德缺失的表現(xiàn)。分析其中原因，可能是與教師們的教學(xué)方法有關(guān)系，教師的專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生受教育的最有利影響因素，但如果教師的教學(xué)質(zhì)量較差、專業(yè)能力得不到成長，就會使學(xué)生的價值觀有所偏差。

2.2社會環(huán)境對價值觀的沖突

教師教育學(xué)生社會主義價值觀是需要我們一步一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實肯干，為社會創(chuàng)造價值，從而獲得回報之時，只要學(xué)生接觸到社會輿論，看到部分媒體大肆宣揚“某大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一年成功在紐交所上市”這類新聞時，學(xué)生較弱的分辨能力會輕易認(rèn)為“不勞而獲”或者“急功近利”等不切實際的想法和期望，從而對教師的教育視而不見。這種社會環(huán)境于現(xiàn)實生活之間產(chǎn)生的矛盾，很難將社會主義價值觀融入到德育教育中。

3.德育教育中社會主義核心價值觀的融入措施

3.1將社會主義核心價值觀教育有效延伸至德育教育各個環(huán)節(jié)

社會主義核心價值觀被納入德育教育的各個方面，堅持引導(dǎo)性、教育性、大眾性原則。在德育中開展的各種文化活動的重點是促進德育的全面發(fā)展，從多個角度發(fā)展學(xué)生的智力，在各級建立德育對自身的信心，通過多樣化活動提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使核心價值觀教育具有吸引力，實現(xiàn)寓教于樂的教育目的[3]。

3.2在多樣化德育教育的教學(xué)方式中有效融入社會主義核心價值觀

德育教育包含核心價值觀，內(nèi)容與德育的生活和現(xiàn)實密切相關(guān)，實踐教育可以通過傳授生活技巧、講述革命烈士的斗爭經(jīng)歷、藝術(shù)家的藝術(shù)成就和社會影響等來進一步引導(dǎo)德育可以見賢思齊，也可以進一步豐富教學(xué)方式和內(nèi)容，促進愛國、民主、文明、和諧的社會精神的有效普及。在集體教學(xué)中，可以通過多種方式使德育掌握正確的三觀，發(fā)揚愛國精神，倡導(dǎo)民主和諧，將核心價值觀納入了人們的心中。

3.3有效發(fā)揮教師的引領(lǐng)帶頭作用

校外教學(xué)崗位不僅是教學(xué)場所，而且是為德育解惑的場所，教師的言行舉止都會在潛移默化間對德育心理健康造成一定影響，校外教師必須證明他們完全符合核心價值觀，并用核心價值觀不斷武裝自己，不斷提高士氣，明確自身應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，改變教育理念，使德育學(xué)會以身作則，同樣，德育教育機構(gòu)在選擇教師時應(yīng)考慮到技能和能力的結(jié)合，優(yōu)先考慮道德，并把最好的教師放在教學(xué)一線崗位。

3.4在傳統(tǒng)文化教育中融入社會主義核心價值觀

專業(yè)教育與傳統(tǒng)文化的內(nèi)容相結(jié)合，如剪紙、窗花、年畫等，德育進行實地繪畫和制作。中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力已經(jīng)在德育身上表現(xiàn)出來，將二十四字核心價值觀內(nèi)容納入了排燈制作、剪紙、年畫、陶瓷等內(nèi)容中，進一步加劇了中華傳統(tǒng)文化的感染力。

3.5在展演活動中融入社會主義核心價值觀

特別注意將核心價值觀教育與展演活動結(jié)合起來，充分展示出核心價值觀的社會性、時代性與教育性。例如在舉辦的校園歌手大賽，可以將“歌頌祖國、黨與家鄉(xiāng)”和宣傳社會主義核心價值觀為主題，充分體現(xiàn)德育積極向上的愛國精神與生活態(tài)度。

4.結(jié)語

對社會主義核心價值觀的教育是進行德育教育的重要組成部分，同時更是德育教育強基固本的重要支撐。德育是祖國的未來，民族的希望，是“中國夢”的實現(xiàn)者。關(guān)于社會主義核心價值觀的教育應(yīng)從德育開始，以人為本，促進他們的健康成長和全面發(fā)展。德育教育工作者在實際教學(xué)中一定要始終堅持理想信念，與實際有效聯(lián)系在一起，堅持在實踐中發(fā)展進步，加強工作的實效性，通過各樣化校外活動有機地融合社會主義核心價值觀，潛移默化地改變德育不正確的思想價值觀，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為實現(xiàn)中國偉大復(fù)興而不斷努力奮斗。

參考文獻：

[1]張明海，張可心.論德育社會主義核心價值觀自主性教育及其實現(xiàn)路徑[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，18（02）：65-68.

[2]姜偉軍，李蔚然.運用身邊榜樣加強對德育的社會主義核心價值觀教育[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2017（24）：40-42.

[3]董朝霞.基于儒家“知行合一”的德育社會主義核心價值觀培育研究——從道德教育的視角出發(fā)[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2017（02）：3-4.

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