陳先明

新形勢下為促進小學(xué)階段的教學(xué)工作能夠高效地完成，所選擇的教學(xué)方法起著關(guān)鍵作用。尤其是在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方式，以此吸引學(xué)生的課堂參與興趣，從而使小學(xué)體育教學(xué)的有效性得以提升。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，深入探究體育教學(xué)的創(chuàng)新模式，通過不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，滿足小學(xué)階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，進而提升小學(xué)階段體育教學(xué)水平。

在小學(xué)教育階段，體育學(xué)科受小學(xué)生年齡小、接受能力弱等特點的影響，對小學(xué)體育教師的課堂教學(xué)提出更高的要求。體育教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生對體育教學(xué)的參與興趣，保障小學(xué)階段體育教學(xué)的教學(xué)成果?；诖?，教師應(yīng)充分了解體育教學(xué)中的分組教學(xué)方法、興趣教學(xué)方法和互動教學(xué)方法的實施與操作，并運用到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，提高小學(xué)階段體育學(xué)科的教學(xué)水平，進而使小學(xué)體育教育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得以提升。

1 開展分組教學(xué)

1.1 合理劃分學(xué)習(xí)小組

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過程中，基于不同學(xué)生的身體因素的差別，在運用分組教學(xué)的實施中，教師應(yīng)做好小組的劃分工作，結(jié)合體育教學(xué)的不同模式，分成差異化的小組，從而使小學(xué)體育教學(xué)有的放矢。例如，在體育課堂中，教師可以將男同學(xué)與女同學(xué)分開進行教學(xué)，也可以按照身高相近的同學(xué)進行分組，還可以讓學(xué)生自由組合。這樣開展的分組教學(xué)模式，在體育教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，不但可以滿足小學(xué)生對新時期體育素養(yǎng)的需求，同時可以大大提升各組內(nèi)學(xué)生的身體素質(zhì)，增強小學(xué)生積極參與體育課堂的興趣。

1.2 合理選擇教學(xué)內(nèi)容

教師在進行分組教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)和體育水平的不同，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容的。推進小學(xué)階段體育分組教學(xué)方法的實施，內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵。比如：相對于身體狀況比較好的學(xué)生，教師就可以適當(dāng)增加體能方面的訓(xùn)練，如對其進行跳高、跳遠(yuǎn)等高強度訓(xùn)練;而針對那些身體素質(zhì)較為基礎(chǔ)的學(xué)生，可以進行一些簡單、強度低的體育訓(xùn)練項目，如跳繩、仰臥起坐等的訓(xùn)練?；诖?，在小學(xué)體育實際教學(xué)過程中，教師經(jīng)過分組教學(xué)模式，選擇合理化的教學(xué)內(nèi)容，從而保證小學(xué)階段體育教學(xué)的高效性。

2 開展趣味教學(xué)

2.1 了解學(xué)生的興趣愛好

新時期小學(xué)階段的體育教學(xué)，應(yīng)做到與學(xué)生的興趣、愛好相結(jié)合。首先，教師要了解每一個學(xué)生的興趣愛好，并根據(jù)這些個性化興趣特點，總結(jié)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的合理化教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生積極參加體育訓(xùn)練活動中。這樣使教師既可以保證小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，又能進一步提高體育教學(xué)的指向性和實用性。了解學(xué)生的興趣愛好是開展趣味體育教學(xué)的重要基石，基于此，教師在開展小學(xué)體育課堂教育之前，應(yīng)做好小學(xué)生的興趣愛好的調(diào)查，詳細(xì)了解小學(xué)生對體育課堂的需求，從而制定出符合學(xué)生全面發(fā)展的個性化課堂教學(xué)模式。

2.2 以興趣選擇訓(xùn)練內(nèi)容

以興趣訓(xùn)練為導(dǎo)向的小學(xué)體育課堂分組教學(xué)中，探求小學(xué)生個體之間興趣愛好的差異性，合理設(shè)置具有針對性的體育教學(xué)內(nèi)容。教師在進行體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，也應(yīng)遵循這種差異化的選擇。相對于那些身體的素質(zhì)好又喜歡運動的學(xué)生，就可以進行難度稍高的體能訓(xùn)練項目。而那些對體育運動興趣較弱的學(xué)生，教師可以進行簡單、有趣的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以吸引學(xué)生的參與積極性。這種以興趣選擇訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)模式，在一定程度上可以促進小學(xué)體育多元化教學(xué)目標(biāo)得以高效達成。

3 開展互動教學(xué)

3.1 構(gòu)建互動教學(xué)氛圍

在小學(xué)階段體育教學(xué)的過程中，除了分組教學(xué)法和興趣教學(xué)方法以外，教學(xué)氛圍的互動構(gòu)建也是關(guān)鍵因素，可以大大提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。在實際課堂教學(xué)中，構(gòu)建互動式教學(xué)氛圍主要應(yīng)以教師與學(xué)生的互動為主展開。為使學(xué)生可以在融洽、自由的氛圍中吸收更多的體育知識，提升教師在體育課堂的教學(xué)效率，形成獨特、創(chuàng)新的教學(xué)模式，以此滿足不同體育課堂教學(xué)的需求。因此，教師構(gòu)建師生互動的教學(xué)氛圍，是實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)方法多元化的首要步驟。

3.2 增加師生互動頻率

新模式下的小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師與學(xué)生之間的互動，通過交流與身份變換的方式來引起小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進而讓學(xué)生可以快速、深入掌握體育課堂教學(xué)內(nèi)容，促進體育課堂教學(xué)方法得以優(yōu)化，幫助教師達成教學(xué)目標(biāo)。因此，增加教師與學(xué)生之間的互動交流的頻率，有助于縮小教師和學(xué)生之間的距離，這樣既能激發(fā)小學(xué)生積極參與體育課堂的興趣，又可以滿足新時期小學(xué)生綜合能力的發(fā)展需求。

4 總結(jié)

綜上所述，本文作者根據(jù)自身的體育教學(xué)經(jīng)驗，在新課改背景下的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，要提高體育教學(xué)的課堂質(zhì)量，教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)水平，采用多元化的教學(xué)方式，達到構(gòu)建高效體育課堂的目的。教師在立足于學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，充分了解小學(xué)階段體育教學(xué)的特點，就可以從分組教學(xué)法、興趣教學(xué)法、互動教學(xué)法等方面入手，以此來提升體育課堂教學(xué)的目的性和達成率。

（作者單位：武漢市洪山區(qū)珞獅路小學(xué)）