黃春凱

快樂(lè)體育的主要教育思想就是要讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)與掌握運(yùn)動(dòng)相關(guān)技能的過(guò)程中，能夠體會(huì)到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，從而不斷提高對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，有助于學(xué)生養(yǎng)成終身參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。再加上高中是終身體育習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求教師在教學(xué)時(shí)，要能夠貫徹快樂(lè)體育的教學(xué)思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而能夠與運(yùn)動(dòng)建立起更加親密的關(guān)系，也能將在運(yùn)動(dòng)中所獲得的快樂(lè)延伸到生活中，體現(xiàn)出較好的身體素質(zhì)，更加適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展。

1 快樂(lè)體育能夠提高學(xué)生體育興趣

體育運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的實(shí)踐性中，也蘊(yùn)含著較強(qiáng)的娛樂(lè)性。娛樂(lè)是體育運(yùn)動(dòng)的一種特殊屬性。而人能否在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生快樂(lè)，取決于運(yùn)動(dòng)存在的趣味性，像是競(jìng)爭(zhēng)、勝利所帶來(lái)的快樂(lè)等。因此在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，想要有效體現(xiàn)快樂(lè)體育這一教學(xué)思想，教師就要能夠提高體育活動(dòng)的趣味性，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)于參與體育活動(dòng)的興趣。

在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師要能夠結(jié)合高中生的心理特點(diǎn)以及身體特征來(lái)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)。由于高中生的心智較為成熟，其成就感往往更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)此，教師就要以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出相關(guān)的體育活動(dòng)。例如，在教學(xué)“五十米快速跑”時(shí)，若教師讓學(xué)生在跑道上反復(fù)進(jìn)行五十米快速跑的訓(xùn)練，其不僅會(huì)讓學(xué)生感到體育活動(dòng)的枯燥，還容易造成學(xué)生身體的疲憊。因此，教師要能夠開(kāi)展“接力賽”、“追逐跑”等游戲形式的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)生也會(huì)在比賽或者追逐的過(guò)程中有效鍛煉體育能力，其也會(huì)為了勝利而更努力進(jìn)行鍛煉，從而能夠使體育教學(xué)更加高效，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生終身體育的進(jìn)行，體現(xiàn)出了快樂(lè)體育的現(xiàn)實(shí)性。

2 快樂(lè)體育有助于陶冶學(xué)生身心

在高中階段，體育教學(xué)不僅是要鍛煉學(xué)生的體能，更要讓學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)，能夠有更加良好的意志。且體育是貫徹學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程甚至成年階段的活動(dòng)。因此，教師要在高中階段將快樂(lè)體育這一思想與體育教學(xué)進(jìn)行有效融合，幫助學(xué)生形成體育價(jià)值觀，從而能夠讓學(xué)生從樂(lè)趣中體會(huì)到體育活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)人的體質(zhì)與體格，還能夠?qū)崿F(xiàn)心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，在對(duì)“耐力跑”這一體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)耐力跑技巧前，先為學(xué)生講述我國(guó)著名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠了解耐力跑這一項(xiàng)目要靠不斷的堅(jiān)持以及頑強(qiáng)的毅力才能夠達(dá)到想要的效果與滿意的成績(jī)。且在聽(tīng)故事的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的辛苦以及運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)后滿滿的成就感與喜悅，其就會(huì)被感染，從而能讓學(xué)生更加堅(jiān)定終身運(yùn)動(dòng)的想法，其運(yùn)動(dòng)的意志也在無(wú)形之中得到了培養(yǎng)。同時(shí)，為了讓學(xué)生更有代入感，教師可以讓學(xué)生扮演一定的角色，并模仿角色的動(dòng)作進(jìn)行相關(guān)的體育練習(xí)。由于這一體育教學(xué)模式較為新穎，學(xué)生就會(huì)有更高的興趣進(jìn)行模仿與練習(xí) 再加上被運(yùn)動(dòng)員的故事所感染，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，從而能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的意志力與競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育的興趣不斷增加。

3 快樂(lè)體育有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一

在進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，貫徹快樂(lè)體育教學(xué)思想的主要目標(biāo)就是要讓學(xué)生能夠有成就感，并從體育學(xué)習(xí)中有較好的情感體驗(yàn)。且快樂(lè)體育是教師通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)與組織的體育活動(dòng)，因此其能夠在快樂(lè)體育的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效結(jié)合。

例如，在教學(xué)“俯臥式跳高”時(shí)，教師可以先設(shè)置五組高度不同的觸懸掛。而為了讓學(xué)生能夠了解俯臥式跳高的技巧，教師可以先為學(xué)生進(jìn)行示范，在學(xué)生看到教師能夠依次觸到一至五組的懸掛后，學(xué)生就會(huì)有想要參與這項(xiàng)體育活動(dòng)的欲望。且通過(guò)教師的示范，學(xué)生能夠了解相關(guān)的技巧，更加有利于其后續(xù)自主進(jìn)行訓(xùn)練。在教師完成示范后，其就要讓學(xué)生由低到高進(jìn)行訓(xùn)練，其需要觸碰到第一組的高度后才能進(jìn)行第二組高度的訓(xùn)練。因?yàn)橛胁煌奶魬?zhàn)難度，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行積極嘗試，且看到有學(xué)生能夠觸到第四組、第五組時(shí)，其他學(xué)生就會(huì)有更強(qiáng)的欲望與更高的興趣來(lái)進(jìn)行嘗試，從而能夠達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由此一來(lái)，不僅教師的教學(xué)達(dá)到了良好的效果，學(xué)生也進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效統(tǒng)一。

快樂(lè)體育在高中體育教學(xué)中有著十分深刻的現(xiàn)實(shí)意義。若能夠在高中體育教學(xué)中有效體現(xiàn)出快樂(lè)體育的現(xiàn)實(shí)性，不僅有助于高中體育教學(xué)的進(jìn)行，更有利于學(xué)生體育素質(zhì)的提高以及其身心全面的發(fā)展。因此，教師要能夠正視快樂(lè)體育的現(xiàn)實(shí)性，發(fā)揮快樂(lè)體育這一教學(xué)思想的作用，讓學(xué)生能夠在有效參與體育活動(dòng)后實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，為培養(yǎng)其終身參與體育活動(dòng)以及養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：湖北省黃石市第七中學(xué)）