劉元平 余小琴

一、背景分析

《少讓父母為我操心》是小學(xué)道德與法治教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生思想道德品質(zhì)教學(xué)具有積極的作用。在這節(jié)課中，主要的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感。另外一個(gè)就是讓學(xué)生懂得管理好自己，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這方面教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)生在認(rèn)知能力方面有限，教師在開(kāi)展這篇課程教學(xué)時(shí)，需要做好相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)。在這過(guò)程中，教師需要扮演好自身引導(dǎo)者角色，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。

二、案例描述

在進(jìn)行課程開(kāi)展時(shí)，教師可以采用提問(wèn)式教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。在具體教學(xué)中，其問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)如下。

老師：同學(xué)們，今天老師給你們播放一段視頻，大家要認(rèn)真的觀看，看看視頻主要內(nèi)容是講了什么？（這時(shí)教師就利用多媒體技術(shù)播放《家是什么，這就是家》）的視頻。

學(xué)生：視頻中主要介紹了什么是家？

教師：那同學(xué)們通過(guò)觀看視頻，你們感覺(jué)到什么是家了？

學(xué)生：家是一個(gè)感情的港灣，是自己跟家人在一起的情感的全部，它能夠給我們帶來(lái)庇護(hù)和溫暖。

教師：在家里，爸爸媽媽我們做了些什么？我們又能為他們做些什么呢？

學(xué)生：爸爸媽媽努力上班賺錢，供我們學(xué)習(xí)。我們不能淘氣、頑皮，惹他們生氣。

學(xué)生：爸爸媽媽為我們洗衣服、做飯，照顧我們飲食。我們不應(yīng)該再給他們添麻煩，管理好自己，在爸爸媽媽比較忙的時(shí)候，主動(dòng)幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)。

學(xué)生：……

教師：同學(xué)們，請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式，將爸爸媽媽一天要做的事情列舉出來(lái)，寫在紙上。

這時(shí)每位學(xué)生就會(huì)在紙上將自己爸爸媽媽每天所要做的事情列舉到出來(lái)，然后記到筆記本上。等待學(xué)生完成了差不多后，教師就可以繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)。

教師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在看看自己的本子，然后算算爸爸媽媽每天要做多少事情，對(duì)此，你們有什么感想？我們又能為父母做些什么呢？

學(xué)生：爸爸媽媽每天除了要正常上下班，還要打掃家里衛(wèi)生，并且還要為我們做飯等。爸爸媽媽太辛苦了，每天要做那么多事情，我們要少給父母添麻煩，幫助爸爸媽媽做家務(wù)，減少他們的負(fù)擔(dān)。

學(xué)生：……

教師;在平時(shí)生活中，你們會(huì)調(diào)皮搗蛋，給父母帶來(lái)麻煩;有時(shí)候你們又是爸爸媽媽的小棉襖，可以為他們分憂。你們來(lái)給老師介紹一下自己，在家里你是父母的貼心小棉襖呢，還是調(diào)皮搗蛋的小麻煩，為什么？

學(xué)生：我在家里比較聽(tīng)話，是家人的小棉襖，而且平時(shí)能夠?yàn)榘职謰寢尫謸?dān)一些家務(wù)活，比如幫媽媽洗碗、洗菜等。因此在爸爸媽媽眼里我就是貼心的小棉襖。

學(xué)生：我比較調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常會(huì)惹爸爸媽媽生氣，比如媽媽剛拖完地不久，我就踩上去了，導(dǎo)致媽媽地板又要重新再拖過(guò)，還有經(jīng)常偷偷跑出去玩，沒(méi)有按時(shí)回家，讓爸爸媽媽著急，因此我感覺(jué)我是家人的小麻煩。但我有時(shí)候也會(huì)幫爸爸媽媽干活，比如我?guī)桶职侄瞬?、送水，所以我有時(shí)候也是家里小棉襖。

學(xué)生：……

教師：在平時(shí)生活中，要管理好自己，不要惹麻煩。但有的時(shí)候也會(huì)給父母帶來(lái)麻煩。請(qǐng)你們對(duì)以下兩個(gè)鏡頭進(jìn)行討論，思考爸爸媽媽可能會(huì)怎么想？導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因是什么？

（1）小偉在自己家院子踢足球，不小心把鄰居家花盆給踢壞了？

（2）小宇被雨淋到發(fā)燒了，媽媽為小宇拿來(lái)藥，并細(xì)心囑咐小宇要按時(shí)吃藥……。

（教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，分析其中麻煩出現(xiàn)的原因，然后讓學(xué)生站在父母的角度來(lái)進(jìn)行問(wèn)題思考，采用假設(shè)的方式來(lái)分析父母這時(shí)候會(huì)怎么做。通過(guò)這種方式，學(xué)生將能夠更好地理解父母的苦心，從而減少麻煩，讓父母少為自己操心。）

三、案例分析

通過(guò)視頻導(dǎo)入教學(xué)的方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)《道德與法治》的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探索。這樣就能夠充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，保證課程教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)視頻教學(xué)也能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)際中，教師為學(xué)生播放《家是什么，這就是家》）的視頻可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)什么是家，然后激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。在這過(guò)程中，教師采用了問(wèn)題引導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行換位思考。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地感受父母的艱辛，讓學(xué)生主動(dòng)幫助父母分擔(dān)家務(wù)，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力提升。最后，教師還讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的方式來(lái)討論父母為家庭的付出。在這種情況下，學(xué)生就能夠更好地了解父母，以及自己應(yīng)該怎樣做才能少讓父母為自己操心。在小組討論中，學(xué)生的學(xué)習(xí)合作能力和溝通交流能力將會(huì)得到大幅提升，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極的作用。此外，在上述教學(xué)案例中，還應(yīng)用了思維導(dǎo)圖的方式對(duì)父母日常所做的事情進(jìn)行了羅列。在這種方式下，父母所做的事情將會(huì)被更加清晰地展示出來(lái)，從而更好地讓學(xué)生感受父母的艱辛。

四、評(píng)價(jià)與反思

在這課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)于與法治學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也很好提升了思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。在課堂中，教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方式來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的艱辛，并且通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式來(lái)加深學(xué)生在這方面認(rèn)識(shí)。在經(jīng)過(guò)這方面教學(xué)，學(xué)生將能夠更好地了解父母為家庭的付出，為了降低父母的家庭負(fù)擔(dān)，學(xué)生需要管好自己，少讓父母為自己操心。在家多聽(tīng)父母的話，并且?guī)椭改缸黾覄?wù)，以此來(lái)報(bào)答父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。這樣學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感將會(huì)得到更好地激發(fā)，因此基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但不足之處就是在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有留出充足的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而影響學(xué)生溝通交流能力提升。

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