趙奧

摘要：新時期背景下，班主任需要不斷改革對學(xué)生的教育方式和管理形式，并且做好對學(xué)生的教育和管理工作，促進提高學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力和紀律性。伴隨著近些年來教學(xué)方面的發(fā)展，對班主任的管理能力提出了更高的要求。班主任的管理工作影響著學(xué)生的成長和發(fā)展，所以，為了讓班級得到有效管理，班主任需要因材施教，結(jié)合班級中學(xué)生的情況來制定相應(yīng)的管理方法，將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)和健全的人格放在第一位，真心對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠尊重與認可班主任，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都能熱愛自己的班級，增強學(xué)生的集體榮譽感。隨著時代的發(fā)展，中職教育越來越受到廣泛關(guān)注，中職班主任需要在教學(xué)管理方面提高自己。本文將概括新時期中職班主任關(guān)于班級有效管理的策略研究。

關(guān)鍵詞：新時期;中職班主任;班級管理

班主任作為學(xué)生的引領(lǐng)者，需要在管理方面提升自己，只有能夠吸引，溫暖學(xué)生的管理方式才能讓班級的凝聚力更加強大，只有班主任重視學(xué)生，真心對待每一位學(xué)生，才能讓學(xué)生尊重與認可班主任，并且積極聽從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。新時期教育可以讓學(xué)生健康成長，而要達到這個目標(biāo)需要班主任的引導(dǎo)，班主任在管理班級的工作中，需要不斷創(chuàng)新管理學(xué)生的方法，給班級創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班級氛圍，促進學(xué)生健康成長，在優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的熏陶下更好的學(xué)習(xí)。本文將討論新時期班主任對于班級管理的意義以及新時期班主任班級管理的有效策略的研究。

一、新時期班主任班級管理的意義

1.1促進學(xué)生健康成長

中職學(xué)校中的學(xué)生大多數(shù)是青少年，而青少年時期正是學(xué)生思想品格發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期中，學(xué)生心理方面尚未成長完全，班主任需要在這段時期內(nèi)注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格，完善學(xué)生的世界觀與價值觀。學(xué)生的健康成長離不開學(xué)校的培養(yǎng)，學(xué)校和班主任的教育培養(yǎng)工作需要圍繞著學(xué)生開展。班主任的教育管理工作對待學(xué)生要充滿誠心，需要溫暖到每一位學(xué)生。在班級工作中，班主任需要注重尊重每一位學(xué)生，樹立良好的教師形象，營造良好的的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在這樣的班級里，學(xué)生可以做到自覺、自愛、自重，促進每一位學(xué)生健康成長。

1.2營造優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

一個班的班風(fēng)體現(xiàn)著班級的教育質(zhì)量，影響著班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活氛圍。有效的班級管理可以建立良好的師生關(guān)系，班主任的真心誠心可以溫暖學(xué)生的心，讓學(xué)生對于班主任的管理更加認可，會積極配合班主任的安排。有效的班級管理會讓班級里建立起優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。班級管理是建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的關(guān)鍵工作，班主任應(yīng)當(dāng)重視班級管理工作，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，保證學(xué)生在學(xué)校中能夠健康成長。

二、新時期班主任班級管理的有效策略

2.1提高班主任的人格魅力

班主任的形象在班級中的影響十分巨大，班主任需要在班級中擁有一種特殊的人格魅力，讓學(xué)生能夠信任與擁護，才能保證班主任工作的順利進行。班主任和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系離不開班主任具有使學(xué)生信服的人格魅力，提高自身的人格魅力離不開班主任的自我修養(yǎng)和教育學(xué)生的心態(tài)，班主任在班級建設(shè)過程中需要注重提高自己的職業(yè)道德，行為舉止以及業(yè)務(wù)水平，從這些方面下手構(gòu)建一個良好的教師形象。班主任的一舉一動都在影響著學(xué)生，班主任的形象對學(xué)生有著巨大的影響。班主任的形象親近有愛，學(xué)生就會對班主任產(chǎn)生喜愛的情感，進一步增進師生之間的感情，讓學(xué)生更積極配合班主任的工作。

例如：在班級中，學(xué)生對待各科教師有著不同的態(tài)度，對喜歡的老師就會欣然接受老師教育與批評，對不喜歡的老師會抵觸上這位老師的課，班主任則需要規(guī)范自己的行為舉止，提升自己的人格魅力，言傳身教。班主任在平時教學(xué)中要注意提高自己在班級中的威信，得到學(xué)生的信服與支持。

2.2增強班級的集體榮譽感

集體榮譽感是一種熱愛和關(guān)心集體，自覺為集體做貢獻的一種情感，可以促進激發(fā)學(xué)生積極進取的精神力量，讓每位學(xué)生都可以心系班集體。班主任進行的有效班級管理可以增強學(xué)生的集體榮譽感，實現(xiàn)班級內(nèi)學(xué)生共同進步。班主任在平時教學(xué)時多調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生開展討論問題，學(xué)生可以在主題班會上積極發(fā)表自己的看法。班主任在平時也可以多舉辦一些小活動，增進學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生之間更加團結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生共同建立優(yōu)秀班集體。

例如：班主任在教學(xué)過程中，舉辦幾次主題班會，讓學(xué)生就主題進行小組討論，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表達自己的想法，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，思考自己在學(xué)校中真正應(yīng)該怎么做，為班級做貢獻。在一些特殊的時間里還可以進行幾次小游戲，讓學(xué)生自行組織，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)的意識。

2.3建設(shè)有效的班級管理模式

班主任在進行班級管理之前需要制定適合班級自身的規(guī)定，班級管理應(yīng)該在滿足學(xué)生要求的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的不恰當(dāng)行為，讓班級管理行之有效，起到良好的規(guī)范作用。班主任需要構(gòu)建人性化的班級管理模式，將學(xué)生放在主題位置，滿足學(xué)生的合理要求，老師應(yīng)該與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，注重和學(xué)生多多的交流溝通，了解學(xué)生平時在學(xué)生生活中情況，積極為學(xué)生排解和解決在成長中遇到的壓力與問題，建設(shè)一個合理有效的班級管理模式。

例如：班主任可以在課余時間與一些學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的訴求與問題，或者通過班委來了解班級情況，遇到問題后進行合理的調(diào)解。班主任可以制定適合班級的班規(guī)來規(guī)范學(xué)生的行為，潛移默化中提高學(xué)生的自覺性，建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體。

結(jié)束語

班主任是班級中學(xué)生的引導(dǎo)者、教育者，負責(zé)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及思想上的教育工作，對于學(xué)生的成長有著重要作用。班主任的工作在班級中十分重要，責(zé)任非常重大，做好班主任工作，需要有足夠的耐心和真心，尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠認可班主任的管理。班主任要對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及生活思想狀態(tài)進行了解，對每位學(xué)生都有一套專屬的教育計劃，強化自己的管理方式，培養(yǎng)學(xué)生成長成才。教育隨著時代在改變著，班主任在班級管理方面也需要作出改變，尤其是中職學(xué)校的班主任，目前中職教育在教學(xué)中十分被重視，同時也面臨著許多新時期教育的問題，班主任應(yīng)該提高自己的管理能力和創(chuàng)新建設(shè)有效的班級管理模式，保障學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

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浙江省紹興市中等專業(yè)學(xué)校 312000