嚴(yán)靈玲

相關(guān)研究表明，中小學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)呈現(xiàn)出整體下降趨勢(shì)，這也得到中小學(xué)生家長(zhǎng)的高度關(guān)注。隨著中小學(xué)體育教學(xué)改革的逐步深入，如何讓中小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)成為當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。而如今體育教學(xué)效率較低，創(chuàng)新教學(xué)方法至關(guān)重要。基于此，文章以文獻(xiàn)對(duì)比法和理論分析法，就中小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新思路進(jìn)行分析，為增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效率提供堅(jiān)實(shí)理論支撐。

1 引言

當(dāng)前，中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，大部分安排學(xué)生自由活動(dòng)，對(duì)體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)關(guān)注度相對(duì)較低，導(dǎo)致體育教學(xué)思路狹窄，教學(xué)方法單一化，體育教學(xué)的整體水平不高。面對(duì)種種不足，如何以提高中小學(xué)體育課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，成為當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。鑒于此，本文將分別從差異化教學(xué)、游戲化教學(xué)加強(qiáng)師生互動(dòng)等方面進(jìn)行分析，供參考。

2 以學(xué)生為主體，構(gòu)建差異化教學(xué)模式

只有讓中小學(xué)掌握課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不僅能夠讓學(xué)生在課堂上充分得到展示，同時(shí)能夠優(yōu)化教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)多樣化教育教學(xué)理念的創(chuàng)新與應(yīng)用。尤其是在課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，力爭(zhēng)依據(jù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、階段性的學(xué)習(xí)差異等，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，可依據(jù)男女生自身的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)不同，設(shè)計(jì)不同程度的運(yùn)動(dòng)難度、運(yùn)動(dòng)技術(shù)等開(kāi)展教學(xué)。但是由于中小學(xué)生正處于身體增長(zhǎng)的快速階段，因此只能夠開(kāi)展難度相對(duì)較低的體育教學(xué)內(nèi)容。再者，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣度存在差異性，因此作為教師要充分的調(diào)研，可依據(jù)學(xué)生不同的興趣開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)課堂，讓學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握體育教學(xué)內(nèi)容，這樣對(duì)于學(xué)生提升體育學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量具有積極意義。

3 借助游戲化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂助攻

中小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)愛(ài)玩的年齡階段，因此體育課堂要營(yíng)造一個(gè)可供學(xué)生自我釋放、自我調(diào)節(jié)的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，所以作為體育教師要更加關(guān)注體育游戲教學(xué)這一途徑，幫助中小學(xué)生不斷的提升學(xué)習(xí)效率，在創(chuàng)新體育教學(xué)模式的前提下，幫助中小學(xué)生達(dá)到既定的訓(xùn)練目標(biāo)，優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)量。例如，游戲教學(xué)法可以應(yīng)用于課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段，課堂教學(xué)過(guò)程階段和課后的反思階段等。尤其是在課前準(zhǔn)備階段中，可通過(guò)游戲教學(xué)法，改變傳統(tǒng)的熱身運(yùn)動(dòng)，使得熱身活動(dòng)過(guò)程不局限于四肢的運(yùn)動(dòng)，改變枯燥的訓(xùn)練活動(dòng)，利用游戲，帶動(dòng)學(xué)生全身心的運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的滲透，不僅可高效的實(shí)現(xiàn)課前熱身效果，同時(shí)有助于提高課上教學(xué)效率。

4 借助微課教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)

體育課堂教學(xué)中更加注重師生之間面對(duì)面的進(jìn)行溝通和交流，以便有助于教師能夠清晰的了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是否規(guī)范，運(yùn)動(dòng)過(guò)程是否合理等，只有這樣才能夠全方位的保護(hù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式單一化，缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)的反饋模式單一。鑒于此，可借助微課教學(xué)，將體育課堂教學(xué)的重難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，借助10min左右的短視頻，可就課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，保證課堂教學(xué)的便利性、高效性。讓學(xué)生不管在課前還是課后都能夠通過(guò)觀看微視頻的形式，開(kāi)展自學(xué)與復(fù)習(xí)，同時(shí)借助微視頻可加強(qiáng)與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生直觀的了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

5 團(tuán)隊(duì)協(xié)作式教學(xué)，提高學(xué)生趣味性

任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，而合作意識(shí)則是中小學(xué)體育教學(xué)的終極目標(biāo)，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，不僅能夠促進(jìn)體育教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展，同時(shí)能夠讓中小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到充分鍛煉。而如何達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作式教學(xué)目標(biāo)呢？可通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。面對(duì)教師，中小學(xué)生往往具有拘束感，放不開(kāi)，但是學(xué)生之間的交流確是自由、舒暢的，因此構(gòu)建團(tuán)結(jié)合作式教學(xué)模式，是提高學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)趣味性的關(guān)鍵性指標(biāo)。例如，一方面，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作式教學(xué)，可提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)體育知識(shí)的理解，通過(guò)自主討論、自由分組，讓學(xué)生能夠樹(shù)立統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠?yàn)榱双@得集體榮譽(yù)而不斷努力，實(shí)現(xiàn)相互之間的支持。另一方面，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作式教學(xué)，可高效的提升學(xué)生的溝通能力、人與人之間的相處能力等，對(duì)促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)和品質(zhì)具有積極意義。

此外，要不斷的完善體育教學(xué)軟硬件，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)器械使用的培訓(xùn)，盡量使得每個(gè)學(xué)生都能夠均分運(yùn)動(dòng)器材，為提高體育教學(xué)效率做保障。

6 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)體育教學(xué)效率的提升離不開(kāi)教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化，由體育技能水平到體育綜合素質(zhì)的提高，整個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是體育教學(xué)的目標(biāo)是不變的，而教學(xué)模式是可多變的，以滿足中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的要求下，要構(gòu)建分層式、團(tuán)隊(duì)協(xié)作式、微課小視頻等創(chuàng)新式教學(xué)模式，營(yíng)造良好的中小學(xué)體育教學(xué)氛圍，為創(chuàng)新體育教學(xué)理念和教學(xué)方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：寧波科學(xué)中學(xué)）