陳長(zhǎng)虹

摘要：在新課改的教學(xué)理念下，高效性教學(xué)理念的提出，對(duì)于增強(qiáng)高中語文整體教學(xué)成效具有促進(jìn)作用。教師要注重在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)內(nèi)容豐富、形式新穎、情感多樣、模式創(chuàng)新的高中語文教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)富有積極意義的教學(xué)模式，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師要嚴(yán)格遵循高中語文教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容、形式、理念等方面，積極拓展教學(xué)實(shí)效、創(chuàng)新語文教學(xué)模式，促進(jìn)高中語文教學(xué)的高效性特點(diǎn)突出，從而提升高中生語文學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文從多個(gè)方面闡述“創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐”促進(jìn)語文教學(xué)高效性的策略。

關(guān)鍵詞：高中;語文;創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐;高效性;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-106

引言

高中語文教學(xué)要運(yùn)用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)戰(zhàn)略，從多個(gè)角度、多個(gè)層面創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)科意識(shí)和語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生真正感受語文學(xué)科的價(jià)值和意義，給予學(xué)生明確的語文實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生通過自身的努力不斷提升語文意識(shí)，增強(qiáng)高中語文創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐能力;突出高中語文教學(xué)高效性特點(diǎn)，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，教師要注重在語文教學(xué)實(shí)踐中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問、討論、游戲等，讓學(xué)生意識(shí)到高中語文知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而充分增強(qiáng)語言文字積累的能力，提高學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，突出課堂主體

在高中語文教學(xué)實(shí)踐中，教師要堅(jiān)持“創(chuàng)新”這一教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多元化、多樣性的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，深度培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)、推進(jìn)學(xué)習(xí)思維，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，突出課堂主體地位，幫助學(xué)生踐行主體意識(shí)，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師要充分扮演“傳道授業(yè)”的角色，為學(xué)生打造多樣性的學(xué)習(xí)思維，給予學(xué)生明確的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在創(chuàng)新性的教學(xué)模式中，尋求有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，從而提升課堂整體教學(xué)成效。

例如：在學(xué)習(xí)人教版高中語文《荷塘月色》時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析、細(xì)讀、注解《荷塘月色》，逐字逐句進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和剖析，從而掌握作者所有表達(dá)的情感與思想，了解作者的寫作目的，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中，教師在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生從新穎、奇特的角度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到拓展與提升，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的語文課堂教學(xué)水平，充分凸顯高中語文高效性特點(diǎn)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

良好的體驗(yàn)過程，是學(xué)生輸入知識(shí)、積累知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的重要前提，教師要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，注重創(chuàng)新教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生建立多樣性、創(chuàng)新性思維，促使學(xué)生積極培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)和能力，從而增強(qiáng)高中生語文學(xué)習(xí)整體水平。教師要注重創(chuàng)新教學(xué)模式，為高中生呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的課堂內(nèi)容，使學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)思想、增強(qiáng)體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩浞指惺苷Z文知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味、娛樂特點(diǎn)。

例如：在學(xué)習(xí)高中語文教材中的《孔雀東南飛》時(shí)，教師將語文課文與影視劇作品結(jié)合起來，首先，通過影視劇作品《孔雀東南飛》的視覺效果，讓學(xué)生了解主人公“劉蘭芝和焦仲卿”的性格特點(diǎn)，以及他們的“愛情”故事，促使學(xué)生在情感上，對(duì)二人的愛人感到惋惜和同情。然后，在深度、細(xì)致地閱讀教材文本后，幫助學(xué)生掌握“劉蘭芝”和“焦仲卿”性格特點(diǎn)，充分了解人物性，促使學(xué)生具備分析與探究的能力。最后，教師配合“音樂”背景，激發(fā)學(xué)生的深度閱讀情感，促使學(xué)生建立良好的語文意識(shí)和語文思維，讓學(xué)生真正意識(shí)到，語文學(xué)科的價(jià)值和意義，進(jìn)而形成系統(tǒng)性的實(shí)踐學(xué)習(xí)思維，充分踐行高效性語文教學(xué)理念。

三、借助信息技術(shù)，提升教學(xué)效率

在信息時(shí)代背景下，高中語文教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)高效性特點(diǎn)，促進(jìn)語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提升。教師要充分借助信息技術(shù)的力量，科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)資源，創(chuàng)新語文教學(xué)實(shí)踐過程和內(nèi)容，讓學(xué)生在高效、多樣的教學(xué)形式中，培養(yǎng)良好的學(xué)科思維，從而增強(qiáng)學(xué)生感受語文知識(shí)魅力的途徑，讓多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)課件等，充分融入到高中語文教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)課堂教學(xué)模式和思想的創(chuàng)新，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

例如：在學(xué)習(xí)高中語文教材中的《揀麥穗》時(shí)，教師要深度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過影視素材和圖片資料等，從視覺上認(rèn)識(shí)“麥穗”，了解揀麥穗的過程、目的，從而感受揀麥穗這項(xiàng)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，從而幫助高中生在實(shí)踐教學(xué)過程中，體驗(yàn)作者所描寫的揀麥穗的技巧和方法，從而充分揭示了豐收的田野上的高漲熱情，幫助高中生感受農(nóng)民豐收的喜悅之情。

結(jié)語

總而言之，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的語文課堂教學(xué)的模仿性和記憶性特點(diǎn)，與現(xiàn)代語文課堂所要求的高效性特點(diǎn)結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多樣性、創(chuàng)新性、實(shí)效性的高中語文教學(xué)環(huán)境，從而全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，教師要在一定程度上，契合高中語文教學(xué)戰(zhàn)略思想，推進(jìn)語文整體教學(xué)進(jìn)程，促使高中語文實(shí)踐教學(xué)在能力、思維、理念上創(chuàng)新，從而全面提高學(xué)生的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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